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2024海南中考历史二轮中考题型研究 中国古代史 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固(课件)
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这是一份2024海南中考历史二轮中考题型研究 中国古代史 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固(课件),共49页。PPT课件主要包含了前230年,前221年,前207年,前202年,前138年,前119年,前60年,张骞第一次出使西域,张骞第二次出使西域,前209年等内容,欢迎下载使用。
统一多民族国 家建立 和巩固
统一岭南、夺取河套地区
秦始皇统一文字; “焚书坑儒”
汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”
统一多民族国家建立,大一统的中央集权制度确立并初步发展;封建经济初步发展;秦、汉与匈奴的和战,张骞出使西域和丝绸之路的开通加强了汉朝与西域各地方政权之间的交流和联系;秦汉科技文化奠定了我国古代科技文化长期领先世界的基础。
2011版课标:知道秦始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
1. 秦始皇 秦统一中国
(1)识图:都城咸阳;地方设郡,在地方实行郡县制(2)疆域特点:疆域辽阔,东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海
2. 秦代的中央集权制度和统一措施
1. 中国古代地方行政制度考向 制度辨识
◆中国古代地方行政制度从分封制、郡县制到行省制的演变,是由当时的社会发展情况和统治需求来决定的,是与国家社会性质和发展相适应的,体现了经济基础决定上层建筑→唯物史观◆中国古代地方行政制度从分封制到行省制的演变,体现了中央集权的不断加强→时空观念
【精练本】P8备考栏目3题
2. 中国古代货币的演变考向 史料实证、货币辨识
中国古代货币经历了从金属货币到纸币的演变,反映了中国古代经济及商业贸易的发展→史料实证
3. 历史地图见证下的中华民族多元一体格局考向 发展趋势
◆从整体上看,中国古代疆域是一个不断扩大的过程,体现了统一多民族国家的建立和不断发展,中华民族多元一体的格局逐步形成→时空观念 ◆统一是中国历史发展的主流,即使在国家分裂时期,由于各民族长期的交往、交融,大一统观念被各民族广泛接纳并传承,分裂中也孕育着统一的因素→家国情怀
【精练本】P18备考栏目9题
2011版课标:知道秦的暴政和陈胜、吴广起义,知道秦朝的灭亡。
2011版课标:知道西汉的建立。了解“文景之治”,知道汉武帝巩固大一统王朝。
推动统一多民族国家建立与巩固的帝王考向 帝王辨识、事迹辨识
他们都是中国古代有作为的帝王,都对推动统一多民族国家建立与巩固作出重要贡献→唯物史观
2011版课标:了解东汉的建立,知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
2011版课标:通过“丝绸之路”的开通,了解丝绸之路在中外交流中的作用。
(1)识图:长安、河西走廊、楼兰、玉门关、 大宛、安息、大月氏、大秦 (2)路线:长安(起点)→河西走廊→西域 →中亚、西亚→欧洲(大秦:终点)
汉代海上航路示意图(2021年印次更正)
(1)识图:汉、南海、徐闻、中南半岛、印度半岛、斯里兰卡(2)重要航线:从东南沿海港口(南海、徐闻)出发,最远抵达印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)
(1)识图:长安、匈奴、西域都护府(2)疆域四至:东到东海,东北至朝鲜半岛,西至葱岭,南达南海,北抵大漠
1. 历代中央政府对新疆的管辖
为维护国家统一,中国历代对新疆采取了不同的管辖措施,体现了新疆是中国领土不可分割的一部分→家国情怀
2. 中国古代对外交流人物考向 人物事迹辨识
中国古代外交史上的杰出人物,推动了中国与其他国家的交流交往→唯物史观
2011版课标:知道司马迁和《史记》;知道造纸术的发明对传播文化的作用;讲述张仲景和华佗的故事。
2011版课标:知道佛教的传入和道教的产生。
◆文字类素材试题,如何把握主旨(1)明确题目作答要素;(2)根据作答要素提取材料中与该要素有关的信息,材料中的时间、地点、人物、事件等信息要特别关注;(3)将提取的关键信息进行转化、概括作答即可◆“说出/指出/写出”类设问词,作答思路这类试题难度较低,答案一般是从材料中直接摘取或者结合所学直接作答
材料 中央政府通过郡守管辖所属各县的县令(或县长)①……能在这样大的范围里建立起一个统一国家②,在中国历史上还是首次。秦朝开拓的疆域构成了此后历代中原王朝疆域的主体,成为中国统一的地理基础③。——摘自葛剑雄《我们的国家:疆域与人口》设问:依据材料,指出这一制度的名称,并概括该制度的作用。(6分)
1. 材料 秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。——摘自黄朴民《“大一统”之梦——秦汉政治文化的时代精神》设问:依据材料,指出秦汉中央统治者规范、整齐思想的目的及中国的主流价值观。(4分)
【答案】目的:巩固统一。(2分)主流价值观:追求大一统。(2分)
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