湘教版 (2019)必修 第一册第二节 海水的性质和运动教案及反思

这是一份湘教版 (2019)必修 第一册第二节 海水的性质和运动教案及反思，共4页。教案主要包含了海水盐度的概念，表层海水盐度分布规律，影响海水盐度的因素等内容，欢迎下载使用。
1、结合图表资料，分析海水表层盐度的分布规律及影响因素。（综合思维）
2、结合希沃软件的地球提供的区域图文资料，掌握区域内（红海区域与波罗的海）海水盐度的分布变化规律及其影响因素。（区域认知）
3、动手测量海水与河水的盐度，培养学生动手能力与探究问题、着地气的研究问题的思维习惯和科学态度（地理实践力）
4、测量海水盐度的实验结合手机同步摄像，并利用希沃投影到白板上，能够让所有的学生都能看到，锻炼所有学生的地理实践力。让信息技术的使用为突破重点难点服务
5 利用希沃软件上的功能把习题放在答题竞赛的游戏中，提高学生的注意力，提高课堂效率。
教学重难点
1、海水表层盐度的分布规律及影响因素是这一节的重点。
2、要学会用具体案例来进行分析，比如红海和波罗的海等地方的盐度影响因素的分析，锻炼学生的区域认知能力和综合分析能力，相对来说是比较难的地方。
3、海水表层不同纬度盐度的影响因素在准确表达上有点难度
4、特殊海域盐度成因分析的全面性会有一定的难度。
教学过程
引入
大家知道在死海不可能发生溺水事故。其原因是什么呢？
海水又苦又咸，是什么原因呢？（设计意图：激发学生兴趣，吸引学生注意力）
（活动）测量海水的盐度
课堂导入：西亚约旦死海，人们游泳从没发生过溺水事故，人们都漂浮在水面上，打着伞，看着书，这种现象有何奥秘？
学生：原因是盐度大（当然死海不是海洋，是湖泊，但是我们今天讨论的海水的盐度道理是一样的）
老师：我们今天来学习一个片段的知识《海水的盐度》
展示幻灯片：海水又苦又咸又涩，
活动：老师从网上买了海水盐度测量器，买了一定量的海水。（设计意图：培养学生动手能力与探究问题、着地气的研究问题的思维习惯和科学态度）
下面我们来做一个活动。
这里我两个杯子，一个杯子装有海水，另一个杯子装有自来水。请同学上来判断哪一杯是海水？哪一位是自来水？
（自拍杆上夹好手机）学上台展示方法1：直接品尝； 方法2：用盐度计测量（设计意图：手机夹在自拍杆上。影像比较稳定观察效果很好。）
得出结论：海水平均盐度是千分之三十五左右（测量海水的盐度实验，用手机的希沃EN5对接白板上的EN5，在屏幕上直接展示给同学们。）（设计意图：利用希沃软件实现操作实验与白板的展示完美结合，使得所有学生都参与到实验中来。）
通过盐度的计算公式分析影响盐度的因素
老师：同学们在化学里学过海水盐度的计算公式，海水的盐度=m盐类的质量/m盐类的质量+m淡水
通过这个公式，同学们分析一下，影响海水盐度的因素有哪些？（设计意图：1、结合化学公式分析地理知识，培养学生融合各科知识进行综合思维的习惯和能力。
2、用盐度的计算公式来分析影响盐度的因素，从根本上来进行分析，学生思维可以构成一个完整的知识结构。）
学生A:从这个公式里面可以看出，影响盐度的因素有降水和蒸发。
学生B：公式里面有溶剂淡水，那就还可以考虑到地表径流的注入。
老师：老师提醒你同学们一下，海水的结冰和融冰影不影响海水的盐度呢？海水里面的水是可以结冰的，盐结不结冰呢。
除此之外，我们在学习海洋的洋流时知道暖流增温增湿增盐度，那么寒流呢？
（活动）观察海水分布图寻找规律
1、请观察海水表面盐度分布图，寻找表层海水盐度分布规律。每一个小组寻找到一个海水分布规律，请板书到黑板上。（设计意图：分小组讨论，合作探究。）
根据同学们的观察和总结，把不同纬度沿度的变化规律绘制成一个图，从这个图可以看出，不同纬度的盐度变化规律基本上成M型。（设计意图；把不同纬度盐度分布规律归纳成“M”型，同学们比较容易掌握。）
（1）副热带海区盐度 高
（2）赤道附近海区盐度__较低_____
（3）南北纬600海区盐度比较，北纬600海区盐度__ 较低___
2、请每个小组就自己本组找到的规律，分析影响影响的因素。
讨论：
（1）副热带海区盐度最高是因为副热带海区受副热带高压控制，晴天多降水少。因此蒸发量大于降水量，盐度大。
（2）赤道附近的盐度出现一个次低值，是因为赤道附近受赤道低压的控制，降水多，降水量大于蒸发量。所以盐度比副热带海区要 小。
（3）北纬60度附近有大量的陆地，因此有陆地淡水的注入，稀释了海水的盐度。
分析盐度最高的海域和盐度最低的海域其影响因素
老师：请在海水表层盐度分布图上，找出盐度最大的海域和盐度最小的海域。（设计意图：设置情境，让学生进行实地分析，培养学生区域认知能力。）
学生：盐度最大的海域是红海，盐度最小的海域是波罗的海。
活动：老师展示希沃EN5里的地球，扩大地球的倍数，让学生仔细观察波罗的海周边的环境和红海周边的环境。（设计意图：希沃EN5的地球有较多的辅助地理教学的功能，展示整个地球或者缩放地球区域范围，可以很好的培养学生地理空间思维，培养学生分析地理情景时的“尺度”的观念，既有微观尺度的角度，也有宏观尺度分析的习惯）
老师更换希沃EN5地球的素材，展示全球的气温分布和降水分布（设计意图：希沃EN5的地球提供了一些素材，可以及时切换提供给学生分析）
讨论：根据老师提供的素材，红海盐度最大的原因
课堂练习：红海盐度最大的原因
活动：利用希沃的“课堂活动”的功能制作“判断对错”的游戏，作为本片段教学的课堂练习（合计意图：利用希沃技术制作一个对错答案竞赛游戏，既激发同学们学习的兴趣，又快速掌握和巩固本节的重点内容。这里分析红海盐度高的原因，既是对本节内容的总结，也是对这一堂课的一个课堂练习。对学生学习本节课的一个检测。）
根据老师提供的素材，分析红海盐度最大的原因
1、红海海域盐度高的原因是河流径流量少，渗透量大。
2、红海海域降水量少，蒸发量大。
3、红海海域海水通过运河流失量多，河流径流量小。
4、海水淡化量大。
5、印度洋是这里的主要交换水源。
6、北回归线处降水季节变化大。
7、两岸国家大部分是无流国。
8、沿岸地区人口稠密。
作业
作业布置：分析波罗的海盐度最小的原因（设计意图：课堂上完成了对红海盐度高的分析，把波罗的海作为作业延伸到课外）
板书设计
海水的盐度
一 海水盐度的概念
海水的盐度=m盐类的质量/m盐类的质量+m淡水
二 表层海水盐度分布规律（M型）
三 影响海水盐度的因素
收入：降水
陆地淡水的注入
海冰的融化
支出：蒸发
海水结冰
其他：海域的封闭程度
洋流对海水盐度的影响