高中地理湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第三节 天气系统教学设计

这是一份高中地理湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第三节 天气系统教学设计，共4页。教案主要包含了锋与天气等内容，欢迎下载使用。

1.通过阅读和绘制示意图，分析某区域内锋等天气系统的发生变化过程以及对天气变化的影响，提升区域认知和综合思维能力。
2.借助简单天气图，能解释常见的天气变化现象及其对人类活动的影响，提升地理实践力，树立人地协调观。
教学重难点
教学重点：
1、要求学生能够阅读示意图，分析冷锋和暖锋的形成、气流运动特点及产生的天气现象。
2、能够借助简易的天气图，分析与判断天气变化现象。
教学难点：
天气示意图的判读。
教学过程
板书设计
3.3 天气系统
一、锋与天气
1、冷锋
2、暖锋流程
内容
教师活动
学生活动
新课导入
天气：下雪、梅雨、春雨、伏旱、台风。


教师展示图片和相对应的诗句，引入天气的概念与特征。
学生思考回答。
课堂推进
3.3 天气系统
板书
课堂推进
1.通过阅读和绘制示意图，分析某区域内锋等天气系统的发生变化过程以及对天气变化的影响，提升区域认知和综合思维能力。
2.借助简单天气图，能解释常见的天气变化现象及其对人类活动的影响，提升地理实践力，树立人地协调观。



课标解读及学习目标展示。
承转
从前面展示的图片来看，我们身边的天气现象也是多样的，而每种天气形成的原理也不尽相同，今天我们来学习其中的一种：锋。
课堂推进
一、锋与天气
板书
流程
内容
教师活动
学生活动
课堂推进
锋的形成


提问：观看动画，描述什么锋？一般会形成什么天气？
学生观察图片，归纳：由冷暖气团相遇后所形成的一种天气系统。云、雨、大风等。
承转
锋是冷暖气团相遇形成的，那什么是气团呢？
课堂推进
气团：冷气团、暖气团。
精讲：气团的概念、分类、冷暖气团的特点。
单一气团控制下的天气。
展示图片提问：单一气团控制下的天气状况如何？
观察图片回答:晴朗天气。
承转
锋是冷暖气团相遇形成，冷暖气团之间必然存在一个交界面，这个交界面把它称之为什么呢？（同时翻入下一张幻灯片）
课堂推进
锋的结构与类型
展示锋的示意图,精讲锋的结构：锋 = 锋面 + 锋线。
锋的类型：冷锋、暖锋、准静止锋。
课堂推进
1、冷锋
板书
活动一
冷锋的形成、符号及天气变化等。
1、锋面的移动方向和什么气团运动的方向一致？暖气团的上升状态为？
2、冷锋用什么符号表示？符号怎么表示锋移动的方向？
3、冷锋过境前、过境时、过境后的天气如何？
观看动画，思考回答。（讨论并展示冷锋过境前、过境时、过境后的天气。）
小结

引导学生填表
回顾活动一中的提问，填好表格。
承转
我们现实生活中的哪些天气现象属于冷锋呢？我们一起来了解一下。
课堂推进
冷锋实例。
展示图片:北方夏季的暴雨、冬春季的沙尘暴、秋雨、寒潮等
活动二
寒潮的危害。
提问：寒潮会带来哪些危害？
学生合作探究。
承转
冷气团势力强、占主导就形成冷锋，同理暖气团势力强、占主导就会形成暖锋，现在我们一起来看看暖锋的形成。
课堂推进
2、暖锋
板书
活动三
暖锋的形成、符号及天气变化等。

观看动画，思考：
1、锋面的移动方向和什么气团运动的方向一致？暖气团的上升状态为？
2、暖锋用什么符号表示？符号怎么表示锋移动的方向？
3、暖锋过境前、过境时、过境后的天气如何？
观看动画，思考回答。（讨论并展示暖锋过境前、过境时、过境后的天气。）
小结






引导学生填表。
回顾活动三中的提问，填好表格。
练习
下列两幅图哪幅是暖锋?哪幅是冷锋?说出判断理由。