人教版（2024）九年级上册课题1 碳单质的多样性图文课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级上册课题1 碳单质的多样性图文课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，新知探究，C碳1201，碳具有可燃性，碳不充分燃烧，碳充分燃烧，金刚石在液氧中的燃烧，使火焰集中并提高温度，木炭还原氧化铜等内容，欢迎下载使用。

1. 通过碳的可燃性的学习，知道单质碳的化学性质，认识到化学变化需要一定条件，条件不同反应就不同；2. 通过碳的还原性实验，了解还原反应，发展学生问题意识和探究能力；3. 初步形成“结构决定性质”“性质决定用途”的思想观念。
为什么千年古画不褪色？
知识点 碳单质的化学性质
为什么碳在常温下性质稳定？根据下图提供信息，请画出碳原子结构示意图。
提示：元素的化学性质由最外层电子数决定
碳原子的最外层电子数为4，既不容易得到电子，也不容易失去电子，所以常温下碳的化学性质比较稳定。
碳的稳定性应用于生活中的很多方面：
1. “钻石恒久远，一颗永流传”。2.需要长期保存的文书档案，常用碳素墨水书写。
碳在任何情况下化学性质都这么稳定吗？
回顾木炭在氧气中燃烧的现象
化学方程式：C+O2 ====CO2
冬天在房间里燃煤、烧炭取暖，常发生中毒现象，你知道是什么原因吗？
反应物浓度或反应条件不同，决定反应的进行程度或产物的不同。
C+O2 === CO2
在熊熊燃烧的炭火堆中放几块孔雀石，在灰烬中会有红色的铜出现。（提示：孔雀石是一种铜矿石，灼烧之后会生成黑色的氧化铜）
碳跟某些氧化物的反应——还原性
探究木炭与氧化铜的反应
开始加热时，试管中的空气因受热体积膨胀而逸出，温度达到高温后，木炭与氧化铜开始反应，生成的铜为红色固体，另一种生成物二氧化碳为无色气体，能使澄清石灰水变浑浊
开始加热时，导管口处有无色气泡逸出，一段时间后，黑色粉末变为红色且澄清石灰水变浑浊
C + 2CuO 2Cu + CO2↑
碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳；木炭具有还原性。
1.木炭粉末要烘干，目的是排除水蒸气的干扰，使实验现象更明显；2.固定试管时试管口略向下倾斜，防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管炸裂；
3.开始加热时，导管口处有无色气泡逸出，但澄清石灰水不变浑浊，这是因为刚开始排出的是试管内的空气；4.实验结束时，应先撤出导管再熄灭酒精灯，防止石灰水倒吸入试管，使试管炸裂；5.冷却后再倒出试管中的粉末，防止热的Cu被氧化为CuO。
碳在高温下可以和某些氧化物反应，夺取这些氧化物里的氧，表现出还原性。
碳的还原性还可用于冶金工业，如焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。
在高温条件下，碳能使二氧化碳转变成一氧化碳：
C + CO2 2CO
含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原反应。
CuO Cu
氧化铜具有氧化性，作氧化剂
氧化铜在反应中被还原，发生还原反应
C CO2
碳具有还原性，作还原剂
碳在反应中被氧化，发生氧化反应
还原反应和氧化反应在一个反应中是同时进行的，且都不属于基本反应类型。
条件 化学性质 用途
典例1 在书写具有保存价值的档案时，最好使用（ ）A．铅笔 B．纯蓝墨水笔C．碳素墨水笔 D．圆珠笔
典例2 如图是木炭与氧化铜反应的实验装置图，下列说法错误的是 (　　)
A．该实验需要较高温度 B．木炭发生了还原反应C．实验前应把木炭粉充分烘干 D．该实验中的木炭粉可以换成活性炭
温度升高，与氧气、某些氧化物反应：
2C + O2 === 2CO
C + O2 === CO2
C + 2CuO === 2Cu + CO2 ↑
1.碳元素能组成多种单质。下列关于碳单质的说法中正确的是（ ）A .硬度都很大B .都可用于制造铅笔芯C .都是黑色固体D .常温下化学性质都不活泼
2.如图是木炭还原氧化铜反应的实验装置图，下列说法正确的是（　　）A．给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度B．实验过程中，可观察到红棕色粉末逐渐变黑C．木炭是使氧化铜还原为铜的物质，它具有氧化性D．实验结束后，应先停止加热，再将导气管从澄清石灰水中撤出

3.如图是木炭与氧化铜反应的装置图，请回答问题。(1)木炭与氧化铜的颜色都是________。(2)在高温条件下，试管中的固体逐渐变为______色，说明生成了________；澄清石灰水变________，说明生成了____________。(3)写出试管中发生还原反应的化学方程式： 。