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初中化学人教版（2024）九年级上册课题2 碳的氧化物图文ppt课件
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这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册课题2 碳的氧化物图文ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，关联词搜索，温室效应，碳中和，碳达峰，低碳生活，合成淀粉，气体肥料，碳循环等内容，欢迎下载使用。
1.通过实验探究认识二氧化碳的物理性质和化学性质；2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，再次体会物质性质和用途之间的关系；3.学习用对比的方法设计实验，研究物质的性质。4.发展用辩证的眼光看待二氧化碳。
CO2是地球生命活动的基石
呼吸作用 光合作用
蔬菜大棚中的CO2发生器
思考：1. CO2可燃吗？2. CO2能支持燃烧吗？
1.烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？
2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？
二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。
二氧化碳的密度比空气的大。
雪碧配料表：水、果葡糖浆、白砂糖食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
问题1：CO2能溶于水吗？问题2： CO2与水混合后液体性质变了吗？
实验验证——CO2的溶解性
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
实验验证的思路：被溶解物质的量减少。
一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升华。
比较CO2密度与空气密度相对大小的方法
1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。把二氧化碳气体倒入一侧的烧杯中，可观察到该侧托盘下沉。
2.二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，表明二氧化碳的密度比空气的大。
1.二氧化碳与水的反应
取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行以下实验。
CO2与水发生化学反应生成H2CO3，H2CO3能使石蕊变红
Ⅳ将Ⅲ步实验后的纸花烘干
H2CO3不稳定，受热后易分解
二氧化碳与水反应生成碳酸（CO2+H2O H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3
CO2↑ + H2O）。
使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2与H2O反应生成的H2CO3
二氧化碳与澄清石灰水的反应
把CO2通入澄清石灰水中
CO2与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊
2.二氧化碳与澄清石灰水的反应
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
CO2能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为
1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸CO2 +H2O H2CO3。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。4.二氧化碳能与C反应： C+CO2 2CO。
交流讨论：用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？
CO2+ Ca(OH)2 ==CaCO3 ↓+ H2O
A.二氧化碳不能溶于水 B.二氧化碳无色无味 C.固态二氧化碳叫做“干冰”，易升华 D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
典例1 下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是( )
知识点2 二氧化碳对生活和环境的影响
可作致冷剂，用于人工增雨、制造舞台云雾背景等。
可作气体肥料，参与植物光合作用。
可作化工原料，生产纯碱。
既有物理性质又有化学性质
CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。一定要注意开窗、通风换气!
CO2的对人体健康的影响
人和动植物的呼吸，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等
自然界中二氧化碳的循环
温室效应——CO2的过量排放
温室效应增强，会导致全球变暖。全球变暖会带来以下列几种严重后果： （1）冰川融化，海平面升高； （2）土地沙漠化，造成农业减产； （3）极端天气频发；（4）影响自然生态系统，改变生物多样性等。
降低CO2含量——碳减排、碳转化等
典例2 为应对气候变化，我国明确提出减排目标：“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。下列措施中不利于实现该目标的是（ ）A．绿色出行 B．植树造林C．发展氢能源 D．推广燃煤发电
通常情况下是无色、无味的气体
不能燃烧、也不支持燃烧
CO2+H2O H2CO3
1.二氧化碳是自然界中一种重要气体，和人类生活密切相关。我们可以在实验室制取少量的二氧化碳气体，对它进行相关的性质研究。下列有关叙述不正确的是（ ）CO2不可燃，一般也不助燃B. 常温常压下CO2气体密度大于空气密度C. CO2能溶于水，且与水反应生成碳酸D. 液态CO2可以在常温常压下保存
2.二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红是因为（ ）A．二氧化碳使石蕊变红色B．石蕊使二氧化碳变红色C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸与石蕊反应使石蕊变红色D．石蕊使二氧化碳与水反应生成碳酸
3.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明密度大于空气且能与水反应的现象是（ ） A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红 C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红
4.“绿色发展”“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法不符合该理念的是( )
A．为节约和环保，分类回收生活垃圾 B ．能源结构向多元、清洁和低碳方向转型C ．为防止影响小区人们生活，在空旷偏僻的地方燃烧塑料垃圾D ．鼓励乘坐公交车或骑自行车出行
1.通过实验探究认识二氧化碳的物理性质和化学性质；2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，再次体会物质性质和用途之间的关系；3.学习用对比的方法设计实验，研究物质的性质。4.发展用辩证的眼光看待二氧化碳。
CO2是地球生命活动的基石
呼吸作用 光合作用
蔬菜大棚中的CO2发生器
思考：1. CO2可燃吗？2. CO2能支持燃烧吗？
1.烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？
2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？
二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。
二氧化碳的密度比空气的大。
雪碧配料表：水、果葡糖浆、白砂糖食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
问题1：CO2能溶于水吗？问题2： CO2与水混合后液体性质变了吗？
实验验证——CO2的溶解性
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
实验验证的思路：被溶解物质的量减少。
一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升华。
比较CO2密度与空气密度相对大小的方法
1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。把二氧化碳气体倒入一侧的烧杯中，可观察到该侧托盘下沉。
2.二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，表明二氧化碳的密度比空气的大。
1.二氧化碳与水的反应
取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行以下实验。
CO2与水发生化学反应生成H2CO3，H2CO3能使石蕊变红
Ⅳ将Ⅲ步实验后的纸花烘干
H2CO3不稳定，受热后易分解
二氧化碳与水反应生成碳酸（CO2+H2O H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3
CO2↑ + H2O）。
使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2与H2O反应生成的H2CO3
二氧化碳与澄清石灰水的反应
把CO2通入澄清石灰水中
CO2与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊
2.二氧化碳与澄清石灰水的反应
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
CO2能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为
1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸CO2 +H2O H2CO3。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。4.二氧化碳能与C反应： C+CO2 2CO。
交流讨论：用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？
CO2+ Ca(OH)2 ==CaCO3 ↓+ H2O
A.二氧化碳不能溶于水 B.二氧化碳无色无味 C.固态二氧化碳叫做“干冰”，易升华 D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
典例1 下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是( )
知识点2 二氧化碳对生活和环境的影响
可作致冷剂，用于人工增雨、制造舞台云雾背景等。
可作气体肥料，参与植物光合作用。
可作化工原料，生产纯碱。
既有物理性质又有化学性质
CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。一定要注意开窗、通风换气!
CO2的对人体健康的影响
人和动植物的呼吸，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等
自然界中二氧化碳的循环
温室效应——CO2的过量排放
温室效应增强，会导致全球变暖。全球变暖会带来以下列几种严重后果： （1）冰川融化，海平面升高； （2）土地沙漠化，造成农业减产； （3）极端天气频发；（4）影响自然生态系统，改变生物多样性等。
降低CO2含量——碳减排、碳转化等
典例2 为应对气候变化，我国明确提出减排目标：“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。下列措施中不利于实现该目标的是（ ）A．绿色出行 B．植树造林C．发展氢能源 D．推广燃煤发电
通常情况下是无色、无味的气体
不能燃烧、也不支持燃烧
CO2+H2O H2CO3
1.二氧化碳是自然界中一种重要气体，和人类生活密切相关。我们可以在实验室制取少量的二氧化碳气体，对它进行相关的性质研究。下列有关叙述不正确的是（ ）CO2不可燃，一般也不助燃B. 常温常压下CO2气体密度大于空气密度C. CO2能溶于水，且与水反应生成碳酸D. 液态CO2可以在常温常压下保存
2.二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红是因为（ ）A．二氧化碳使石蕊变红色B．石蕊使二氧化碳变红色C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸与石蕊反应使石蕊变红色D．石蕊使二氧化碳与水反应生成碳酸
3.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明密度大于空气且能与水反应的现象是（ ） A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红 C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红
4.“绿色发展”“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法不符合该理念的是( )
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