人教部编版八年级上册蝉集体备课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册蝉集体备课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了新课导入，第一课时，文艺性说明文，蝉之印象，蝉之故事，第五单元，第二课时，品味语言的文学性，1精妙动词的选用，2修辞手法的运用等内容，欢迎下载使用。
■语言运用积累重点字词，理解课文内容，了解蝉的特点，把握蝉的习性。■思维能力理清文章的写作顺序，梳理文章的行文思路■审美鉴赏了解文艺性说明文的特点，品味文章既准确又生动的语言。■文化自信学习作者的科学精神、科学方法，感悟作者尊重生命的情感。
一只蝉从幼虫羽化而来，通常需要在地下蛰伏几年，才能破土而出，飞上高枝，寿命也只有一个夏天。蛰伏、破土、解脱。小小的金蝉心甘情愿、无怨无悔地用一生换来短暂的高歌。正因为早已悟透了岁月，蝉，才会朝吟晚歌，激情奏响夏日绝唱。千百年来，蝉入诗入画入文。今天，我们一起走进法国昆虫学家法布尔的科普说明文《蝉》，了解关于蝉的更多的奥秘。
导入形式1(语言导入):
导入形式2(诗歌导入):请同学们朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么昆虫。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。没错，就是蝉。千百年来，蝉入诗入画，寓意深远。它性情高洁、饮露而生；它蜕变重生、精神永存、羽化传承。今天，让我们走近法国昆虫学家法布尔，看看他笔下的“蝉”是怎样的。
导入形式3(谜语导入):根据谜题，猜猜这是什么。唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。
同学们见过蝉吗?你们知道蝉的成长经历和生活习性吗?今天就让我们通过法布尔的文字来了解蝉吧!
法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他的著作《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的故事》《昆虫物语》《昆虫学札记》。 《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的歌唱”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。本文节选自第二、四部分。
2.字音、字形、词义。
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 罅隙：缝隙。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。不怀好意：没安好心，怀有恶意，有着不可告人的目的。无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学巨著，鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。《昆虫记》是科学与文学结合的典范。 作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。《昆虫记》不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。
科学小品：又名知小品，是说明文的一种，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。其特点是内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
1.“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。”——《蝉》阅读提示默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很） ”的句式来发言，说说你对蝉的印象。（注意用一两个词表达你对蝉的印象）
蝉喜欢干燥、阳光多的地方。蝉很聒噪，很吵，因为它“一到七月初，就占据了我门前的树”。 蝉很聪明，它“干起活来简直像矿工或铁路工程师”，它会用身体里藏着的一种极黏的液体来做灰泥，使隧道更坚固。蝉很勤劳，它“工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。”蝉很谨慎，“假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。”蝉很可爱。“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”蝉很脆弱（弱小），幼虫“落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤”，“只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上……”蝉很坚忍。蝉在它来到地面以前，地下生活所经历的时间大概是四年，而在阳光下的歌唱却只有五星期。
小结：小小的蝉，在法布尔的笔下被刻画得如此可爱、聪明、勤劳、谨慎、艰辛，甚至聒噪、冷漠、脆弱，这令我们不由得感慨这小小昆虫的神奇。
2.结合你对蝉的印象，给蝉取个符合其特点的名字，并确定一个身份，以第一人称展开自我介绍。可以参考课文内容，在其基础上进行改写。
自我介绍示例：我叫金蝉（名字），是一位杂技演员（身份）。我会表演一种“奇怪的体操”。我可以在空中腾跃、翻转，使头部倒悬，双翼向外张开。然后很快翻上来，用前爪钩住蜕下的空皮，这个动作快到几乎看不清。观众们习惯称这个节目为“金蝉脱壳”。同时，我也是我们杂技团体态最优美、动作最敏捷的蝉。
鲁迅先生曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。蝉的生活是怎样的？它有怎样的故事？下面就让我们来了解蝉的生命历程，读一读蝉的故事。
1.法布尔是从哪两个方面介绍蝉的习性和特点的？这两个部分分别写了什么？
课文从“蝉的地穴”和“蝉的卵”两个方面介绍了蝉。第一部分“蝉的地穴”主要写蝉从幼虫到成虫的生长过程。这部分是以蝉的幼虫生长规律为顺序进行说明的；第二部分“蝉的卵”主要介绍蝉从产卵到幼虫的成长过程。这部分是按照事件发生的先后顺序写的。
2.速读课文《蝉的地穴》《蝉的卵》，圈点勾画，理出关于“蝉的生命简史”。假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，请你从以下两个角度选择一个角度进行情节设计。
角度一：按照昆虫生长的过程来拍摄。角度二：按照课文内容来拍摄。建议：（1）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个好听的名字；（2）对每一集的剧情进行简单介绍。
角度一示例：按照昆虫生长的过程来拍摄1.蝉卵孵化，幼虫艰难出壳2.幼虫落地，寻觅藏身之所3.钻入地下，蛰伏黑暗数年4.幼虫出洞，蜕壳羽化起飞5.成虫产卵，遭遇破坏危险
角度二示例：按照课文内容来拍摄1.蝉的地穴：（1-7段）主要拍摄蝉的地穴洞口和蝉的隧道2.蜕皮羽化：（8--11段）主要拍摄蝉的幼虫出穴和蜕皮变为成虫的过程。3.新的生命：（12-24段）主要拍摄蝉卵和天敌蚋对蝉卵的破坏，蝉卵孵化，像鱼形的幼虫，在树枝上摇摆。幼虫落地，掘土进入地下开始漫长的蛰伏。4.歌声喷亮：（25-26段）主要拍摄夏日树上的蝉，沐浴在温暖的阳光中，蝉在尽情歌唱。
3.讨论：法布尔为什么要安排这样的顺序？
一般说明文的写作，介绍昆虫时会根据其生长过程来写，而这篇文章却打破常规。作者先在特定的背景(夏天)向我们隆重推出了蝉，写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的过程，很像“倒叙”的顺序。 这样写突出了作者重点要表达的思想情感。作者写蝉，重点想要突出的是蝉的坚忍，它要在黑暗的地下生活四年，却只能有“一个月阳光下的享乐”，这种强烈的反差给作者带来了心灵的震撼，表达了作者对蝉的敬佩和赞美之情。所以文章最后的落脚点是蝉的幼虫。
小结：无论怎样设计，都提醒我们：说明顺序要清晰，合情合理最相宜。
蝉的生命是短暂的，而它的生命的意义却是伟大的。无论是法布尔还是蝉，都引领我们不断去思考和探索生命的意义。我们要像蝉一样“厚积而薄发”，练就坚韧不拔的毅力，热爱生命，为生命勇敢地歌唱。
蝉的地穴: 幼虫——成虫的生长过程蝉的卵: 蝉产卵，卵——幼虫的成长过程
作业本作业：1 .请完成对应练习。2. 阅读《蝉》中“蝉和蚁” “蝉的歌唱”两部分的内容。
上节课我们明确了文章的主要内容，从蝉的地穴和蝉的卵两方面了解了蝉的生活习性。今天让我们再次走进课文，体会文章的语言。
1.比读，发现“有趣”蝉的简介：蝉是节肢动物门，昆虫纲，半翅目，蝉科的一类生物。蝉的一生经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段。进入夏天，早年产下的受精卵会孵化成幼虫，它们会钻入土壤中，以植物根茎的汁液为食。幼虫成熟后，爬到地面，脱去外骨骼，羽化为我们常见的长有双翼的成虫。虽然成年的蝉仅能存活几个月，但是在幼虫阶段能够在土壤中存活好多年，例如6年寿命的蝉，其幼虫阶段就占了一生中的5年。——摘自“百度文库”鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。——摘自法布尔《蝉》
同学们比较阅读以上段落，说说你更喜欢哪一种，为什么？
示例：更喜欢第二段。前一个语段语言科学、严谨，使用了较多的专业术语，读起来较为枯燥。后一个语段运用拟人的修辞手法，语言生动形象，还善用细节描写，更吸引人。
2.细读，梳理“有趣”请同学们速读课文，结合课文旁批和阅读提示，说说文中还有哪些“有趣”的介绍，其语言都有哪些特点。
（提示：可以从用词、修辞手法、说明方法、表达方式等角度思考）
示例1：它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。示例2：它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够张合自如。身体悬挂着，只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。
运用“小心谨慎”“溜”“击碎”等人格化的词生动传神地活现了蝉谨慎、灵活的特点，也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。
“挥动”“伸缩”“悬挂”“动摇”等一系列动词，生动形象地写出刚刚蜕皮的蝉幼虫的情态。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。同时将蝉与“我”看到的其他昆虫对比，“我”因蝉幼虫的变化而生的激动之情溢于言表。
示例1：可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。示例2： 有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
拟人的修辞手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。
拟人的修辞手法，“统治”的说法很生动，表明蝉的叫声很响亮。也使文章语言显得生动活泼。
示例1：蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。打比方。将蝉的穴比作储藏室，生动形象地写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的详细说明。 示例2：大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。作比较。将蝉建造洞穴的工作方法与其他掘地昆虫的工作方法作比较，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌，让读者对蝉建造洞穴的工作方法有了更清晰的了解。 示例3：蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。列数字。本句介绍蝉的地穴的深度和构造, “十五六英寸”具体说明了地穴的深度，“大都”说明不全是，体现了说明文语言的准确性。
本文不像一般的说明文那样平实，而是在说明中有叙述、描写，很多地方就像是在讲故事，有 连贯的情节，妙趣横生。本文的故事性在文中的具体体现：《蝉的地穴》体现故事性的相关语句：第1段：“我有研究蝉的习性的很好环境”一句，像是设置了故事发生的环境。第6段：“如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。”像是一个故事的情节。第8—11段，更是一个连续的情节。“于是”“接着”等词语体现了情节的连续性。
《蝉的卵》体现故事性的相关语句：蝉产卵的整个过程几乎都是用叙述的语言来交代的，整个过程就是一个完整的故事。如“它选择最小的枝”“它找到适当的细树枝”“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”“这时，它面前危险重重”“所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方”等，有故事发生的起因、经过、结果。
小结：(1)精妙动词和修辞手法的运用，能够使语言生动活泼，字里行间流露出作者对蝉的喜爱和赞美之情。(2)多种说明方法的运用，使本文的语言更加准确。(3)文艺性说明文：以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常借助一些修辞手法， 形象化地介绍事物，有一定的文学情趣。
结合文章内容说说作者是怎样观察和研究蝉的，从中可以看出他具有怎样的科学精神。
小结：本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出：①他对世界充满好奇，并勇于探索；②他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；③他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。
《寒蝉赋·序》节选[晋]陆云夫头上有緌，则其文也。含气饮露，则其清也；黍稷不享，则其廉也。处不巢居，则其俭也；应候守常，则其信也；加以冠冕，取其容也。君子则其操，可以事君，可以立身，岂非至德之虫哉？ 译文：它头顶上有花纹，说明它有文化涵养。它只呼空气饮食露珠，说明它清正高洁。它不吃黍稷，说明它廉洁自爱。不住在鸟巢中，这是蝉的节俭；应时而守节，这是蝉的信用；加以冠冕，这是蝉的尊荣。君子们应当学习蝉的操守，可以事奉君王，可以立身处世，这难道不是具有高尚品德的昆虫吗？蝉[唐]虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。赏析：这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬，表达了对内在品格的热情赞美和高度自信。全诗托物比兴，诗人以蝉高洁傲世的品格自况，形象完整丰满，韵味含蓄深长。 读上面的古诗文，交流你对蝉新的感受，并为其写一份颁奖词，不少于50字。
17年的苦苦守候，为的就是一个夏天的喧哗。暗无天日，你浑不为意；凄风冷雨，你不去管它。你一心只为了轰轰烈烈的大好年华。生命再短暂又算得了什么？“我来过了，鼓噪了，一切就不在话下。”忍之大者说的就是你呀，你的名字就叫作蝉，一段关于生命的佳话。
法布尔是一位科学家，准确地传递有关昆虫的知识；他也是一位文学家，细致观察，不辞辛苦，用生动有趣的语言为我们打开了昆虫世界的大门；他还是一位敬畏生命的哲学家，以人性观照虫性，又以虫性反观人性，用他善良悲悯的情怀感染我们。