小学信息技术浙教版（2023）四年级下册第1课 初探数字化教学设计

这是一份小学信息技术浙教版（2023）四年级下册第1课 初探数字化教学设计，共4页。

教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的四年级下册第一单元第1课。本节课分为三个活动：“认识数字化”“了解数字化作用”“体验数字化生活”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、认识数字化的内涵，体会现代信息的发展；（信息意识）
2、通过合作探究了解数字化作用，感受数字化在社会中的应用；（信息意识、计算思维）
3、能体验数字化生活，感受数字化生活的便利，珍惜当下生活；（信息意识、信息社会责任）
教学重难点
教学重点：
1、认识数字化的内涵，体会现代信息的发展；
2、了解数字化作用，感受数字化在社会中的应用；
设计原因：了解数字化是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。
教学难点：
能体验数字化生活，感受数字化生活的便利；
设计原因：体验数字化生活在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动
学生活动
情境引入：
互联网、大数据的加速发展给人们带来了日新月异的数字生活数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式发生了巨大变化。
大家想一想“计算机是如何处理和存储文本、图片、音频、视频等各种数据的?”
学习目标：
信息科技的发展为人类创造了一个全新的数字化生活环境。数字化后的数据可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。
本节课我们将学习：
1.数字化的概念与作用。
2.数字化生活的认识。
学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图：
激发学生对数字化的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动
学生活动
活动1：认识数字化
信息科技的发展为人类创造了一个全新的体验数字化生活环境。数字化后的数据可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。
将复杂多样的信息转化为计算机可以识别并处理的数据，这个过程就是数字化。
活动2：了解数字化作用
数字化已经应用到了社会的方方面面。例如，数字图书馆让人们足不出户就可以获取所需的学习资料；公共场所的数字摄像设备可及时捕捉安保数据，有力地保障社会的安全；远程问诊和在线预约等数字医疗服务快速发展，让就医诊疗变得更便捷、高效。
活动3：体验数字化生活
数字技术改善和丰富了人们的生活。通过使用智能手机、平板电脑等数字设备，人们可以便捷地拍照、录音、阅读电子书籍和观看视频，还可以通过网络查找资料、参与在线课程、加入学习社群实时互动
学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务
活动1：认识数字化
小组合作探究
你在生活中接触过数字化吗？
通过小组合作，讨论数字化是什么。
活动2：了解数字化作用
小组合作交流
通过查阅资料，探究数字化在生活中的数字化在生活中的作用，并进行小组交流。
活动3：体验数字化生活
小组合作交流
举例说明日常生活和学习中自己经常使用的数字技术，分析它们是如何改变自己的生活和学习方式的。
设计意图:
培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动
学生活动
总结本课内容：
活动1：认识数字化
活动2：了解数字化作用
活动3：体验数字化生活
学生一同回答并梳理知识
设计意图：
帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。