小学数学北京版四年级下册1. 平移与旋转获奖作业ppt课件

这是一份小学数学北京版四年级下册1. 平移与旋转获奖作业ppt课件，文件包含核心素养北京版数学四下43《图形的旋转》课件pptx、核心素养北京版数学四下43《图形的旋转》教学设计doc、核心素养北京版数学四下43《图形的旋转》分层作业doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。

1.学习目标描述：通过对钟表表针旋转过程的观察明确旋转的含义，并且知道旋转中心、旋转方向和旋转角度；同时能正确地判断图形旋转的方向和角度。 2.学习内容分析：本节课是学生初步认识了生活中的旋转现象的基础上，进一步认识图形的旋转，感悟旋转的特征和性质，是图形与几何领域的重要知识点，更是后续学习中心对称及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。教材呈现了一个钟表图，意图是在学习旋转
前应利用钟表认识图形旋转的三个要素，然后通过例3旋转一个三角形，让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 3.学科核心素养分析：经历对生活中与旋转现象有关图形进行的观察、分析、欣赏、交流等活动，进一步理解图形旋转的特点，体会旋转的特点，增强对图形欣赏的意识，渗透图形变换的数学思想。通过观察、发现、操作等学习环节的设置，进一步发展空间想象能力，促进空间观念的发展。
这些图案是怎么形成的？
这两幅图在形成上有什么共同的特点？
生活中还有哪些旋转现象？说一说。
钟表的分针在做什么运动?
分针绕着中间的固定点旋转。
绕中心点逆时针旋转了90°。
绕中心点顺时针旋转了90°。
观察下图中的橫杆，你能用语言描述橫杆是怎么运动的吗？
画一画：（1）画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。
（2）画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。
A B
同一条线段旋转，为什么结果不一样？
旋转角度相同，但旋转中心和方向不同。
把图中的三角形绕点顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。
怎样画出三角形绕点顺时针旋转90°，后的图形呢？
怎样画出旋转后的图形？
如图，线段AB绕点A旋转到AB1的位置，是按（ ）时针方向旋转（ ） 度；线段AB绕A点旋转到AB2的位置，是按（ ）时针方向旋转（ ）度。
B1 B2
（1）以C点为旋转中心的图形是（ ）。（2）沿旋转中心逆时针旋转90°的图形是（ ）。
A C
① ②
先把下面的图形绕点O顺时针旋转90度，再向右平移5格，画出旋转和平移后的图形。
点P是线段MN上的一点，将线段MN绕点P顺时针旋转90°。
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会画旋转后的图形了。
我还知道旋转有三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。
图形的旋转
旋转三要素 ：旋转中心、旋转方向和旋转角度。画图：弄清旋转三要素 确定从旋转点出发的其中一条或两条线段旋转后的位置 画其他的线段
完成”练一练“和“练习九”第5、6题。