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    结合具体情境,进一步理解分数的意义,会结合实例和图形直观比较同分母分数和分子是一的分数比较大小的方法,能解决简单的实际问题。
    教材通过同分母分数大小的比较,分子是一的两个分数的比较大小,培养学生独立思考和合作交流的能力。
    依据教学内特点、学生特点,渗透数形结合的数学思想,提高观察、操作、分析和推理能力,发展数感。
    比较两个整数的大小,首先看数位,若不同,数位多的整数大;若相同,从高位看起,相同数位上的数大的那个整数就大。
    写出阴影部分表示的分数。
    ( ) ( )
    这两个数哪个大?
    涂一涂,比一比,在 □ 里填上“>”或“<”。
    通过刚才的比较你发现了什么?
    这些都是分母相同的分数在比较大小。
    观看视频,你有什么收获?
    说一说:分母相同的分数怎样比较大小?
    分母相同的分数,分子大的分数就大。
    想一想,是 大还是 大?
    小 组 合 作 学 习
    说一说: 你发现了什么?
    分子相同的分数,分母大的反而小。
    在 □ 里填上“>”或“<”。
    我发现分子和分母相同的分数等于1。
    1. 在( )填上“>、<或=”。
    把小猫身上的分数从小到大排列。
    ( )<( )<( )<( )
    3. 把蜗牛身上的分数从大到小排列。
    ( )>( )>( )>( )
    4. 亚洲的陆地面积占全球陆地面积的 ,非洲的陆地面积占全球陆地面积的 ,哪个洲的面积大?
    5. 在50米赛跑中,小明用了 分,小刚用了 分。谁跑得快些?为什么?
    答:小明跑得快。因为距离相同,用的时间短,速度就快。
    6. 把下面的数从大到小排列。
    通过今天的学习,你有哪些收获?
    同分母分数和同分子分数比较大小的方法。
    分子分母相同的分数(分子和分母不能为0)等于1。
    完成课本第60页1~4题。
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