高考生物（山东专用）复习专题19生态系统及其稳定性、人与环境教学课件

这是一份高考生物（山东专用）复习专题19生态系统及其稳定性、人与环境教学课件，共42页。PPT课件主要包含了生态工程的实例，物质循环等内容，欢迎下载使用。
考点1　生态系统的结构一、生态系统的结构和功能
知识归纳    生态系统组成成分之间的相互关系生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的“桥梁”。
易混易错    (1)细菌不都是分解者:硝化细菌是自养生物,属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费 者。(2)动物不都是消费者:以动、植物残体为食的腐食性动物属于分解者。(3)生产者不都是绿色植物:蓝细菌、硝化细菌等自养原核生物也是生产者。(4)植物不都是生产者:菟丝子营寄生生活,属于消费者。
二、生态系统的营养结构1.食物链 
知识归纳    食物网中生物数量的变化分析(1)食物链的第一营养级生物减少,相关生物都减少。(2)“天敌”减少,被捕食者数量增加,但随着数量的增加种内竞争加剧,种群数量减少, 直到趋于稳定。(3)“中间”营养级生物减少的情况,举例如下:
若青蛙突然减少,则短时间内以它为食的蛇将减少,鹰过多捕食兔和食草鸟,从而导致 兔、食草鸟数量减少。
小表达    1.某种生物可以在不同的食物链中处于不同的营养级,原因是     。2.在自然界中,捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉,这一现象对捕食者的意义是　     　　　　　　    (答出1点即可)。
1.答案:该生物取食对象处于不同的营养级2.答案:避免猎物被全部捕食后,捕食者自身因缺少食物而无法生存
考点2　生态系统的功能一、生态系统的能量流动1.生态系统能量流动的概念、过程及特点等
知识拓展(1)输入某级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断a.方法:看该消费者是否有“→”指向粪便,若存在“→”指向粪便,则代表摄入量,若 无,则代表同化量。b.实例辨析:图中箭头①代表摄入量;若无箭头③,则①代表同化量。 (2)能量传递效率=(某一营养级的同化量÷上一营养级的同化量)×100%。另外注意在实际应用中常使用林德曼效率:林德曼效率=(某一营养级的摄入量÷上一 营养级的摄入量)×100%。
小表达    1.生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多,原因是     。2.从能量流动角度分析,秸秆与牲畜粪便制沼气,沼渣作为肥料还田的目的是　　　     　　　　　　　    。农田除草、除虫的目的是     。
1.答案:生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了,传递到下一营养级 的能量较少2.答案:实现了能量的多级利用,提高了能量的利用率　调整了生态系统中的能量流动 关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分
2.生态金字塔:营养级间的某种数量关系
二、生态系统的物质循环1.物质循环及碳循环
三、生态系统的信息传递 
小表达    1.信息传递需要的三个环节:     。2.防治害虫的方法有化学防治、生物防治和机械防治等,使用性外激素诱捕对某种害 虫的雄性个体,属于　　     防治,该方法有何优势:     。
1.答案:信息产生的部位——信息源;信息传播的媒介——信道;信息接收的生物或其 部位——信息受体2.答案:生物　不会给人类的生存环境带来环境污染问题,也不会导致害虫群体产生抗 药性
考点3　生态系统的稳定性一、生态平衡
知识拓展生态系统中的反馈调节
考点4　生态环境的保护一、人类活动对生态环境的影响
知识归纳    (1)生态承载力:代表了地球提供资源的能力。(2)提高生态承载力的措施:保护耕地;通过发展科技提高农业生产效率,降低农业生产 成本;开发新能源;提高能源利用效率;发展循环经济等。
二、生物多样性及其保护1.生物多样性
小表达    在“蒲公英→鼠→蛇”这条食物链中,蒲公英可以作为工业原料,蛇可以抑制鼠种群 数量的快速增加,以上可说明生物多样性具有　　　　　    价值。
考点5　生态工程一、生态工程建设 
二、生态工程的基本原理
易混易错    生态工程原理的辨析(1)强调物质循环、废物利用、减轻环境污染→循环原理。(2)体现物种多、营养关系复杂,考虑生态位差异、种间关系→自生原理。(3)强调生物与生物、生物与环境的协调与平衡,涉及环境承载力→协调原理。(4)涉及自然、经济和社会,如林业生态工程建设时,一方面号召农民种树,另一方面要 考虑贫困地区农民的生活问题→整体原理。
深挖教材(1)　　　    将非生物环境中的物质和能量带入生物群落,是生态系统的基石;　　         能将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物返回非生物环境中;　　　    能够加 快生态系统的物质循环过程(选择性必修2 P50)。(2)物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素,都不断在　　　　     和 　　 　　    之间循环往复的过程(选择性必修2 P63)(2022辽宁,23,11分)。碳在生物群落中主要以　　 　　    的形式传递,碳在非生物环境与生物群落之间主要以　　    　    的形式循环(选择性必修2 P62)(2020全国Ⅲ,6,6分)。物质循环具有全球性,碳循环具有全球性的主要原因是　　　　　　　 　    
碳在生物群落和非生物环境之间的
　　　　 　    (选择性必修2 P62)。碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素中循环速度最慢的是　　　    ,因为它一般不进行气体循环。(3)生物富集是指生物体从周围环境吸收、积蓄　　　　　　　　　　　　　   ,使其在机体内浓度超过环境浓度的现象,具有生物富集现象的物质在生物体内的浓度会随营养级的升高而　　　　    (选择性必修2 P64)(2023湖北,9,2分)(2022江苏,12,2分)(2020山东,24,9分)。
循环主要是以CO2的形式进行的,CO2能够随大气环流在全球范围内流动
某种元素或难以降解的化合物 
真题演练    (2020全国Ⅲ,6,6分)生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下 列有关碳循环的叙述,错误的是 (　    )A.消费者没有参与碳循环的过程B.生产者的光合作用是碳循环的重要环节C.土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节D.碳在无机(非生物)环境与生物群落之间主要以CO2形式循环  
考法　食物链(网)的构建1.依据捕食食物链中种群数量变化构建(一种生物为植物) 
2.依据所含能量构建 
3.根据生态系统的物质循环图解构建
4.根据生物体内有害物质的含量构建
假设在这5个种群构成的食物网中,消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。 食物网构建方法如下: 
例    (2023浙江温州二模,15)某研究性学习小组对学校附近鱼塘中5种不同的生物进行 了研究,其研究结果如表。请据表判断,下列叙述正确的是 (　    )
A.鱼塘中A、B、C、D、E的总和就是一个生态系统,河蚌与小鱼之间存在竞争关系B.5种生物形成了3条食物链,其中最长的一条食物链是C→E→D→AC.如果大量的化肥被冲入池塘,会使小球藻等浮游植物快速、大量繁殖,从而使水蚤、 河蚌、鱼的数量增多D.5种生物中,鲇鱼体内的重金属含量最少