初中粤沪版3 我们怎样区分声音（续）导学案

这是一份初中粤沪版3 我们怎样区分声音（续）导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备，学习过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

1、知道什么是响度、音色。
2、知道声音的响度与声源的振幅、距离声源的远近有关，不同发声体的音色不同。
3、了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。
【学习重点】
1、响度、音色的概念及其相关影响因素。
2、能对生活中声音的三大特征进行辨别。
【学习难点】
探究决定响度的因素。
【课前准备】
器材：泡沫塑料颗粒、橡皮筋。
【学习过程】
（一）知识回顾
1、声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率 ，音调 ；声源振动的频率 ，音调 。
2、弦乐器音调的高低与琴弦的 、 和 有关。并且琴弦越 、越 、越 ，音调越高。
（二）小组研学
声音的强弱叫做响度。响度的大小与什么因素有关呢？
活动一：探究决定声音响度的因素
1、在桌面撒些泡沫塑料颗粒，先轻轻地敲击桌面，观察泡沫塑料颗粒的跳动幅度；然后用力敲击桌面，再观察泡沫塑料颗粒的跳动幅度。通过观察泡沫塑料颗粒的跳动幅度，直接反映出桌面的振动幅度。
桌面的响度跟桌面的振动幅度有什么关系？
2、将橡皮筋拉紧固定在文具盒或书本上，先小幅度拨动橡皮筋，再大幅度拨动橡皮筋。听一听，哪种情况的响度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？
3、讨论：坐在讲台旁边的同学和坐在后排的同学听到老师声音的响度有什么不同？为什么？
结论：响度与 有关，声源的振幅越大，响度 ；响度还与
有关。
在声学上，人们常用 作为单位来计量声音的强弱，符号是 。
活动二：用波形比较振幅
观察如图所示的三种声音的波形图，从图中可以看出______（选填“甲”“乙”或“丙”）的响度最小．
活动三：用波形比较声音的品质—音色
阅读课本P36～38，回答：
音色是由发声体的 、 及 等因素决定的。
【课堂练习】
1、男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_______的响度大，______的音调高。
2、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”“低”是指声音的 。“震耳欲聋”反映了声音的 很大。“闻其声而知其人”是根据 来区分不同的人。
3、医生借助听诊器为患者诊病是因为（ ）
A、听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高
B、听诊器能改变发声体振动的振幅，使传入人耳的声音响度变大
C、听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些
D、听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些
4、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是不同演员声音的（ ）
A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、声速不同
5、如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是： 。