粤沪版八年级上册4 探究光的折射规律学案

这是一份粤沪版八年级上册4 探究光的折射规律学案，共4页。学案主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．了解光的折射现象。
2．了解光从空气射入水或其他介质中时的偏折规律。
3．了解光发生折射时光路的可逆性。
4．能对生活和自然中的折射现象作简要解释。
————————行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。情景导入 生成问题
方法指导：
如何判断界面、反射光线、入射光线与折射光线？着眼点在于法线与界面垂直，反射角等于入射光线与法线的夹角，即入射角，折射光线与法线的夹角即折射角和入射角不等，且反射光线、折射光线在法线同侧，入射光线在法线异侧。
归纳总结：
光的反射和光的折射之间有许多不同点。(1)折射时，光从一种介质进入另一种介质；反射时，光射到反射面上后将返回原介质中。(2)折射时，光的传播方向不一定发生改变(斜射时，方向改变；垂直入射时，方向不改变)；而反射时，光的传播方向一定改变。(3)折射时，光的传播速度改变；反射时，光的传播速度不变。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。自学互研 生成能力
eq \a\vs4\al(知识板块一 光的折射)
自主阅读教材P60～61的内容，独立思考并完成：
1．光由一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。
2．如图所示，将一块厚玻璃放在一支铅笔上，斜着看上去铅笔似乎被折成了三段，这种“一笔三折”的现象，是由于光的折射造成的。
eq \a\vs4\al(知识板块二 光的折射规律)
自主阅读教材P61～63的内容，独立思考并完成：
3．光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧。光从空气斜向射到水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射角小于(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角。入射角增大时，折射角也增大。光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变。
4．如图所示，光在空气和水的分界面上发生反射和折射现象，其中MM′是法线，NN′是界面，CO是入射光线，OB是反射光线，OA是折射光线，∠5是入射角，∠1是折射角，左边是水。
5．如图，正确表示了光从空气进入玻璃中的光路图是( C )

eq \a\vs4\al(知识板块三 生活中和自然中的折射现象)
自主阅读教材P63的内容，独立思考并完成：
6．如图所示，为了捉到一条鱼，猩猩用矛拼命地刺向水里却没有成功，这主要是由于光的折射现象，猩猩看到水中的鱼比实际位置要浅(选填“深”或“浅”)一些。
7．天文学上观察到的太阳跟它的实际位置有一定的偏差，这是由于地球周围大气层的密度不均匀，光线发生了折射的缘故。海市蜃楼也是由于空气的分布不均匀，从而导致光线折射而产生的现象。
1．对学
分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？交流展示 生成新知
方案一 如图，将一枚硬币放在碗的底部，眼睛在A处恰好看不到它。
(1)开始看不到硬币，这是因为光在均匀介质中沿直线传播；
(2)将平面镜放到碗边适当的位置，可以在A处通过平面镜看到了硬币的虚像，这是利用了光的反射现象；
(3)沿碗壁缓缓向碗中加水，又可以在A处看到硬币的虚像，这是利用了光的折射现象。
方案二 完成教材P61～62的“活动2”的探究活动。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺