2024年初中语文中考专题复习学案：常考的8种修辞方法详解

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这是一份2024年初中语文中考专题复习学案：常考的8种修辞方法详解，共6页。试卷主要包含了拟人，夸张，排比，对偶，反复，设问，反问等内容，欢迎下载使用。
比喻（打比方）即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词(比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物；甲、乙之间必须有相似点。
02例句
▶ 那小姑娘好像一朵花一样。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
▶ 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
▶ 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
03表达效果
运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁）……的思想感情。
二、拟人
01特点
拟人是把物当作人来写，赋予物以人的思想感情或动作行为。其作用是使所写的“物”色彩鲜明、描绘形象、表意丰富。
02例句
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人就是把事物人格化，即把事物当作人，赋予人以外的他物以人的特征，和人一样的有感情、有语言、有动作。
03表达效果
运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象地描绘了……（特点或情态），表达了作者……的思想感情。
三、夸张
01特点
夸张是运用远远超过客观事实的说法，故意对人或事物进行扩大或缩小的描写，以表达作者鲜明的情感态度，引起读者的强烈共鸣。
02例句
▶ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（扩大夸张）
▶ ……只能看到巴掌大的一块天地。
（缩小夸张）
▶ 他酒没沾唇，心早就热了。
（超前夸张）
03表达效果
运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。
四、排比
01特点
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成，常将同一词语重复放置于各个短语或句子的同一位置上，以加强语势和感情的表达。
02例句
▶ 声音绘制色彩；声音绘制形象；声音绘制感情。
（分句排比）
▶ 你是革命第一，工作第一，他人第一；而在有些人却是出风头第一，休息第一与自己第一。
（句子成分排比，多为词组）
03表达效果
使句式整齐，节奏感强，增强语势，使语言精练、有感染力，强调了……
五、对偶
01特点
对偶（对仗）就是“对对子”，它把字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子成对地排列起来，给人音节匀称、音律和谐的美感。
02例句
▶ 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
正对：上下两联是相似或同一事物的两个方面，互为补充、衬托。
▶ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
反对：上下两联是相反或相对的两类事物，或一个事物的相反的两方面，互相对照、映衬。
▶ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
因果：两句只言一种意思，且互为因果的关系。
▶ 若要人不知，除非己莫为。
串对：上下句意思上具有承接、递进、假设、条件等关系的对偶形式。
03表达效果
运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物（或抒发了……的情感；或阐述了……的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
六、反复
01特点
反复指有意重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种感情，包括连续反复和间隔反复。
02例句
▶ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
连续反复：连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔。
▶ 每一个舞姿都充满了力量；每一个舞姿都呼呼作响；每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻；每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
间隔反复：同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间。
03表达效果
运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……（或强烈地表达了……的情感。）
七、设问
01特点
设问是无疑而问，自问自答，以提醒读者，引发思考，并使文章波澜起伏有变化。
02例句
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
03表达效果
①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者的注意，引出下文。
②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。
③用在议论文中，能使论证进一步深入，使文章脉络清晰。
八、反问
01特点
反问（反诘），以疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。反问一般是用否定的句式表达肯定的意思。
02例句
▶ 因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？
（用肯定表否定）
▶ 你不觉得我们的战士是可爱的吗？
（用否定表肯定）
03表达效果
起强调作用，增强肯定（否定）语气，强调了……，强烈地表达了……之情。