初中科学浙教版八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用导学案及答案

这是一份初中科学浙教版八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用导学案及答案，共14页。学案主要包含了自主学习，跟进训练，教师点拨，情感态度与价值观，合作探究等内容，欢迎下载使用。

【重点】
人体呼吸系统的结构和气体交换。
【难点】
气体交换的过程。
教学过程
知识点一 人体呼吸系统的结构
【自主学习】
阅读教材第100～101页的有关内容，完成下列填空：
1．人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为 。肺与外界环境的气体交换是由 来完成的。
2．人体呼吸系统的组成及各器官的作用
【跟进训练】
1．下列关于人体呼吸系统组成中按由上往下的顺序排列，正确的一组是 ( )
A．鼻、口腔、喉、支气管、气管和肺
B．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺
C．鼻、咽、喉、气管、肺和支气管
D．鼻、口腔、咽、喉、气管和肺
2．呼吸道能对吸入的空气进行处理，呼吸道不具备的功能是 ( )
A．气体交换B．清洁
C．温暖D．湿润
知识点二 人体的气体交换
【自主学习】
阅读教材第101～102页的有关内容，完成下列填空：
1．呼气和吸气是依靠 和 等的活动而产生的。它们的异同点如下：
2.人体呼出的气体与吸入的空气相比，主要是氧气的含量 了，而二氧化碳的含量 了，同时水汽明显 。这是因为空气进入呼吸系统后，在肺泡内进行了 。
3．肺泡内的气体交换过程： 内的氧气通过 作用，透过 和 进入 中；同时， 中的二氧化碳通过 作用，透过 和 进入 内。
【教师点拨】
呼吸包括四个连续的环节：肺的换气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。不管哪个环节发生障碍，都会导致生物体呼吸困难，甚至有生命危险。
【跟进训练】
1．人在吸气时，肋间外肌、膈肌所处的状态和胸腔体积的变化分别是 ( )
A．收缩、舒张、增大
B．收缩、收缩、增大
C．舒张、舒张、减小
D．舒张、收缩、减小
2．人体内肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体成分的变化是 ( )
A．氧气和二氧化碳都增多
B．氧气增多，二氧化碳减少
C．氧气和二氧化碳都减少
D．氧气减少，二氧化碳增多
3．在肺泡与血液的气体交换过程中，与气体交换无关的结构是 ( )
A．气管比较长
B．肺泡壁很薄
C．肺泡数量多
D．毛细血管壁很薄
【情感态度与价值观】
通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重难点
【重点】
呼吸作用。
教学过程
知识点一 呼吸作用
【自主学习】
阅读教材第102～104页的有关内容，完成下列填空：
1．人体生命活动需要的能量是由人体细胞内的 与 发生 反应所提供的。当有机物为葡萄糖时，人体细胞内氧化反应的过程可以表示为
2．人体细胞内的 发生氧化反应，最终生成 和 或其他产物，同时把有机物中的 释放出来，满足生命活动的需要，这个过程称为 。呼吸作用是人体内的一种 进行的氧化反应。
3．进入血液中的氧气通过 系统运送到全身各处组织细胞，在细胞内进行 作用。如果没有氧气，这一氧化反应就无法进行。同时，呼吸作用所产生的二氧化碳由 运送到 ，进入肺泡内，最后排出体外。
【合作探究】
呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？
答：呼吸一般是指呼吸运动，是肺与外界之间的气体交换，是一个物理变化过程；呼吸作用则是指生物体细胞内的有机物与氧气反应，最终生成二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，满足生命活动需要的过程，是一个化学变化过程。
【教师点拨】
人通过呼吸作用消耗氧气，氧气与体内的有机物作用产生二氧化碳和水，所以呼出的气体中氧气含量降低，而二氧化碳和水蒸气含量增加。
【跟进训练】
1．生物进行呼吸作用的意义在于 ( )
A．呼出二氧化碳
B．为生命活动提供能量
C．分解有机物
D．消耗氧气
2．呼吸作用的实质是 ( )
A．合成有机物，释放能量
B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，释放能量
D．分解有机物，贮存能量
3．人体细胞利用氧气将葡萄糖等有机物分解，产生 ( )
A．氧气
B．水
C．尿素
D． 二氧化碳和水，并伴有能量释放
知识点二 动物的呼吸作用
【自主学习】
分组进行教材第104页的活动，然后完成下列填空：
1．试管B的设置有 的作用。
2．实验开始时，A、B试管中红色水滴与橡皮塞的距离 ，10分钟后，A试管中红色水滴向 移动了一段距离，试管B中红色水滴 移动。
3．A试管中红色水滴向 移动的原因是动物进行 作用时，消耗了氧气，产生了二氧化碳，产生的二氧化碳被 吸收，试管内气压 。
4．两试管中的碱石灰的量应该 。
5．动物跟人一样也在不停地进行 作用，分解 ，获取生命活动所需要的 。
【跟进训练】
1．鸟类飞行、萤火虫发光所需要的能量来源于 ( )
A．食物的消化作用
B．细胞的呼吸作用
C．周围环境的能量
D．吸入的空气的能量
2．如图是证明动物需要呼吸的实验装置，该装置放在室温环境中，回答下列问题：
(1)在图甲所示的实验中，碱石灰的作用是 。
(2)装置乙和装置甲比较，两者存在一个主要的不同点是 ，这样做的目的是 。
(3)过一段时间后，装置甲中的有色液体将如何移动？ 。有色液体能移动是因为试管中 (填字母序号)。
A．氧气明显减少，二氧化碳明显增多，气压减小
B．氧气明显增多，二氧化碳明显减少，气压减小
C．氧气和二氧化碳都明显增多，气压增加
D．氧气和二氧化碳都明显减少，气压减小
知识点三 植物的呼吸作用
【自主学习】
阅读教材第105～106页的有关内容，并分组进行相关实验，然后完成下列填空：
1．与大部分动物不一样，植物没有明显的 ，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过 作用进行气体交换。
2．植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个 每时每刻都在进行呼吸作用。
3． 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。
【合作探究】
在教材P105活动1中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？
答：种子“已浸水”意味着该种子是活的萌发种子，能进行呼吸作用；种子“已煮熟”意味着该种子中的细胞已死亡，不能进行呼吸作用。种子要消毒是为了杀死附着在种子表面的微生物，消除微生物的呼吸作用对实验的影响。
【教师点拨】
生物通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义。
【跟进训练】
1．用保鲜袋封装新鲜水果可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是 ( )
A．保持袋内适宜的温度
B．减少水果的水分散失
C．抑制水果的呼吸作用
D．减少水果的表面损伤
2．我们在验证种子的呼吸作用实验中，最好选用 ( )
A．干燥的种子
B．煮熟的种子
C．用盐水浸泡过的种子
D．萌发的种子
3．植物能进行呼吸作用的部位是 ( )
A．植物体的绿色部位
B．有氧气的部位
C．有生命活动的部位
D．任何部位
练习设计
一、选择题
1．人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成，其中肺是气体交换的主要场所。下列属于有利于肺泡内气体交换的特点有（ ）
①肺泡数量很多②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管③毛细血管壁很薄④肺泡壁很厚
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
2．如图是人一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线，下列叙述正确的是（ ）
A．在曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态
B．在曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径由大变小
C．B点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气体全部排出体外
D．C点是本次呼吸中吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压
3．把青蛙和小白鼠从25℃的环境中移到5℃的环境中，这两种动物的耗氧量的变化是( )
A．两种动物的耗氧量都减少
B．两种动物的耗氧量都增加
C．青蛙的耗氧量减少，小白鼠的耗氧量增加
D．青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量减少
4．呼吸运动是人体重要的生命活动，下列有关说法正确的是（ ）
A．呼气时肺内气压小于外界大气压
B．吸气时，膈肌收缩，膈顶部上升，胸腔容积扩大
C．呼吸时，呼出的气体成分中二氧化碳多于氧气
D．空气从外界进入肺的路线：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡
5．人在吸气的时候与下列情况相符合的是（ ）
A．膈肌收缩、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小B．膈肌收缩、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
C．膈肌舒张、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小D．膈肌舒张、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
6．如图曲线表示人体血液流经不同部位（、、）时血液中氧或二氧化碳浓度的变化，说法正确的是（ ）
A．如果表示肺泡处的气体交换，则可以表示氧的浓度
B．如果表示肺泡处的气体交换，则可以表示二氧化碳的浓度
C．如果表示组织细胞处的气体交换，则可以表示氧的浓度
D．如果表示组织细胞处的气体交换，则可以表示氧的浓度
7．下图表示某人在两种状态下的呼吸情况，据图分析正确的是（ ）
A．曲线Ⅰ可能为运动状态B．曲线Ⅱ可能为平静状态
C．曲线Ⅰ状态时，呼吸频率较慢D．曲线Ⅱ状态时，呼吸深度较小
8．“海姆立克急教法”是全球抢救异物误入食管的标准方法，被称为“生命的拥抱”他的原理如图所示，利用冲击腹部的膈肌下软组织，压迫两肺下部，从而驱使肺部残留空气形成一股气流，将堵住气管喉部的异物驱除，使人获救。根据以上信息，下列说法错误的是（ ）
A．咽是消化系统和呼吸系统共有的器官
B．冲击腹部后肺部气压会变大
C．肺内气流对异物的冲击力大于异物对气流的力
D．呼吸道完全堵塞时也可以利用此法
二、填空题
9．肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。如图是人体呼吸时胸廓变化示意图。看图回答下列问题：

（1）图A发生时膈肌___（填“收缩”或“舒张”），膈顶下降。图B是呼气时胸廓的变化，此时肺内气压___（填“大于”或“小于”）大气压。
（2）人及动物的呼吸、汽车尾气排放、煤的燃烧和焚烧秸秆等多种活动使大气中二氧化碳含量升高，导致___效应。从保护环境角度出发，我们倡导低碳生活，下列符合低碳生活方式的是___（填序号）。
①绿色出行，使用公共交通工具 ②节约用水 ③出门随手关灯 ④使用一次性筷子⑤夏天空调温度控制在26℃左右 ⑥尽量少使用塑料袋
10．图（一）为呼吸系统组成示意图，图（二）为肺泡与毛细血管之间的气体交换模式图。请分析回答：
（1）人体呼吸的主要器官是图（一）中的[ ] 。
（2）图（二）中的肺泡壁和毛细血管壁都是由 层扁平上皮细胞构成的，利于气体交换。
（3）图（二）中b代表的物质是 （填“氧气”或“二氧化碳”），血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后，气体a的含量会 。
（4）图（二）中外界气体按照c方向进入肺泡时，图（一）中的[3] 处于 状态。
11．如图是某人在 1 个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，请回答：
（1）曲线 AB 段表示______时肺内气压的变化。（选填“吸气”或“呼气”）
（2）在“证明植物进行呼吸”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为______同学的结论更合理。
三、探究题
12．如图所示，是“证明植物进行呼吸作用”的实验。实验步骤如下：
①把数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中，用绳子扎紧袋口。另取一大口塑料瓶，也装入数棵新鲜菠菜，盖紧瓶盖。将它们一起在暗处放置一晚上。
②如图，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
③打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。
请回答下列问题：
（1）“用绳子扎紧袋口，盖紧瓶盖”的目的是______。
（2）步骤②中出现的现象是澄清石灰水______。
（3）步骤③中蜡烛火焰熄灭，可以得出的结论是______。
（4）为了使实验结论更可靠，除了要考虑实验样本的种类、数量等因素外，本实验中还应该设置对照组，具体方案是______。
13．如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置。
（1）试管乙的作用___________
（2）实验10分钟后记录数据如下表，甲装置中，红色液滴向橡皮塞方向有明显移动。为什么？___________。
（3）表格数据显示：乙装置红墨水有细小移动，请对此提出一种合理的解释___________。
四、简答题
14．新冠病毒给全球带来了重大的疫情
（1）新冠病毒主要损害人体的呼吸系统，该系统由_____和肺构成；
（2）如图甲是重型感染者出现胸部X片及CT影像学上所说的“白肺”，这说明病毒已经严重损伤了肺的基本结构单位_____；
（3）如图乙是ECMO，中文名“体外膜肺氧合”，是一种可代替心肺功能的生命维持设备。其中的中空纤维膜式氧合器的结构如图丙。工作时，将血液由人体静脉引出，从血液入口进入氧合器，血液经过由许多中空的、极细的纤维管构成的膜的外侧，从血液出口重回人体。同时向纤维管内通入气体，就能像正常人体内那样，使氧气、二氧化碳和血液在纤维膜的两侧通过_____作用进行交换。
（4）75%酒精溶液是疫情防控中常用消毒液之一。酒精是易燃物，在空气中燃烧后的产物既能使无水硫酸铜粉末变蓝，又能使澄清石灰水变浑浊，基于以上实验现象，判断酒精所含元素的种类，正确的组合是_____。
①一定含C ②可能含C ③一定含H ④可能含H ⑤一定含O ⑥可能含O呼吸系统的组成
各器官的作用


阻挡和粘住 、细菌，还能温暖和湿润空气，感受气味刺激

前后略扁的管道，是空气和食物的共同通道
喉
由 做支架，保持气体畅通
气管和
支气管
支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌

主要的 器官，由大量的肺泡附着在肺泡管上组成，是 的场所
吸气
呼气
膈肌


横膈膜
变得

肋间外肌


肋骨
向 、向
向 、向
胸腔体积


肺内压力


空气或气体
肺部
肺部
红色夜滴与橡皮塞之间的距离
开始时
10分钟后
甲装置
9.0cm
4.6cm
乙装置
9.2cm
9.1cm