广东省深圳市南山区2023-2024学年七年级下学期期末考试道德与法治试卷

这是一份广东省深圳市南山区2023-2024学年七年级下学期期末考试道德与法治试卷，共10页。试卷主要包含了07等内容，欢迎下载使用。

七年级道德与法治试题 2024.07
本试卷共6页, 12题, 满分50分。
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的学校、班级和姓名填写在答题卡上。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答案不能答在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用涂改液。不按以上要求作答无效。
4. 考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
第一部分 单项选择题 (共20分)
一、单项选择题(共10题，每题2分，共20分)
1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。青春期生理上的发展变化，带给我们旺盛的生命力，让青春更富有活力与激情。下列属于悦纳青春期生理变化的是 ( )
A.讨厌父母严加管教，但受伤时仍期待父母安慰
B.面对同学嘲笑身高，幽默回应浓缩的才是精华
C.出于对外表的关注，用口罩遮住脸上的青春痘
D.为了避免发生冲突，小薛尽量不与其他人交流
2.南山少年走读调研大沙河时，不禁抛出疑问：“大沙河如何实现从黑臭淤塞到人水和谐的蝶变?”调研后他们以城市建设者的视角提出了属于自己的答案。你从南山少年身上,看到了 ( )
A.学贵有疑，敢于挑战权威 B.考虑他人，关注批判技巧
C.独立思考，有独到的见解 D.调研学习，重视他人意见
3.脱下深圳蓝，穿上迷彩装！近年来，“圳女孩”们不断用选择与行动向世界宣告：保家卫国的使命不是男性的专利。这启示我们 ( )
A.男女生在生理特征上的差异正逐渐消失
B.捍卫国家安全，女生必须付出更多努力
C.按照社会期待的性别标签塑造个人形象
D.打破性别刻板印象，不断挖掘自身潜能
2023-2024学年第二学期期末教学质量监测 七年级道德与法治试题 第1页(共6页)4.“越遇到困难越来劲，越能激发我的斗志。”2023年度“感动中国人物”港口专家张连钢和团队用不到3年的时间完成了国外常规8—10年的建设任务。下列观点最能体现以上材料主旨的是 ( )
①自强是实现青春梦想的决定性因素
②自强需要进取的精神和不懈的坚持
③自信能展现优势，激发潜能与活力
④自信能带来激情，勇敢交往与表达
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
5.青山处处埋忠骨，山河寸寸寄相思！4月2日，50余名党员、团员和少先队员代表在中山公园解放内伶仃岛纪念碑前，表达对先烈的崇高敬意和无尽哀思。开展这一活动有利于青少年 ( )
A.汲取榜样力量，追求止于至善
B.养成省察习惯，不断完善自我
C.树立底线意识，增强自控能力
D.倾尽所有力量，不断追求完美
6.以下是小深最近一段时间的日记节选，再次翻看让他产生了新的解读。
上述日记记录事件与解读对应正确的是 ( )
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
7.心理班会课上，老师教我们运用“暂停一深呼吸一分析一表达一排解”这五步秘诀，调节自己的愤怒情绪。这启示我们 ( )
A.要尽量避免产生愤怒这种负面情绪
B.深呼吸属于转移注意的情绪调节法
C.了解自己的情绪就能合理地调节它
D.学会用恰当的方式调节自己的情绪
2023-2024学年第二学期期末教学质量监测 七年级道德与法治试题 第2页 (共6页)选项
节选
解读
①
有的同学经常结伴熬夜打游戏， 大家心照不宣的保守着这个“秘密”。
集体成员相互接纳， 配合默契
②
我和朋友吵架后大哭了一场，几天吃不下饭，生病了。
青少年情绪反应强烈， 会因情绪影响身心健康
③
我们班输了！ 大家都很沮丧， 但发誓要加倍努力训练， 下次赢回来。
要善于将负面情感转变为成长的助力
④
我与校文学社的朋友们都是“书迷”，我们经常聚在一起讨论。
小群体不能很好地融入集体生活
8.2024年“世界读书日”到来之际，我校举办“最美文学推荐”活动，小深担任推荐官，下图是他编辑的推荐卡。参与此次活动，同学们认识到 ( )
①通过阅读能够获得美好情感，促进精神发展
②随着情境的变化，情绪和情感可以相互转化
③诗歌传递的多种情感仍能引发读者共鸣
④经历病痛坎坷，才造就诗人的爱国情怀
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
9.4月15日，南山区禁毒工作人员在法治广场开展了“国家安全记于心，禁毒宣传同步行”禁毒宣传教育活动，提醒同学们 ( )
①提高防范意识，依法打击毒品犯罪
②时刻警惕新型毒品，拒绝不良诱惑
③形成全面保护未成年人的有效机制
④学会明辨是非，增强自我保护能力
A. ①② B. ②③
C. ①④ D. ②④
10.下列选项与右图漫画体现的法律特征相一致的是 ( )
A.小李因多次旷课被学校记过处分
B.因闯红灯，王某被交管部门罚款
C.我国颁布了预防未成年人犯罪法
D.法治副校长张法官进校普法宣讲
2023-2024学年第二学期期末教学质量监测 七年级道德与法治试题 第3页(共6页)第二部分 非选择题 (共30分)
二、非选择题(共2题，共30分)
11.阅读材料，回答问题。(14分)
孤子者难起，众行者易趋。每一个“我”的成长都离不开集体的塑造与成就，每一个“我们”的美好亦少不了个体的责任与担当。为建设一个具备“凝聚力、温暖力、发展力、创新力、行动力、协作力”的六边形特色班集体，某校七年级(9)班召开了一次主题班会，请你参与其中。
【心之所向：凝聚力、温暖力】
班会伊始，班长揭幕了入选的班徽设计，并邀请大家投票。图1 是班级各小组设计的班徽。
(1)请投出你的一票，并结合班徽元素，运用所学知识说明你的理由。(4分)
【行之所至：行动力、协作力】
“青春杯”篮球赛召开在即，作为本届赛事夺冠的热门班级，同学们摩拳擦掌。体委根据比赛需要，将班级同学分为四组：篮球运动员组、后勤服务组、摄影宣传组、加油助威组。关于班级的赛事准备安排，同学们看法不一，以下是小安和蓓蓓的观点：
(2)请你运用个人与集体的相关知识，评析上述两位同学的言论。(6分)
2023-2024学年第二学期期末教学质量监测 七年级道德与法治试题 第4页 (共6页)【历之所获：发展力、创新力】
谈及班级中每一个“我”未来的长足发展，同学们各抒己见。我也认真回想了过去一年发生的事件。以下是部分事件剪影：
(3)请你结合经验及所学，细细体会并尝试分析事件剪影中我的成长。(4分)
12. 阅读材料, 回答问题。(16分)
目前，项目式学习成为中小学提升学生综合素养能力的一种重要方式。为了增强同学们的法治意识，我校开展以“法治护航 健康成长”为主题的项目式学习活动。请你参与其中并完成相关任务。
【阶段一：问卷调查，聚焦问题】
为撰写《青少年安全上网指导手册》，同学们在全校开展问卷调查，了解未成年人的互联网使用情况。以下是部分数据：
(1)请你结合调查数据及所学知识，为《手册》序言撰写提纲，阐释加强未成年人网络保护的理由。(4分)
2023-2024学年第二学期期末教学质量监测 七年级道德与法治试题 第5页(共6页)剪影一
剪影二
剪影三
作为社区的一员， 我观察到社区独居视障老人的生活不便， 经过反复试验， 我研发了一款具备感知和提醒功能的“智能助盲衣”。
作为班级的黑板报主编，我从害羞不善言语到主动与同学交流、合作， 共同创作主题板报， 性格日渐自信开朗。
作为小组长， 我每天负责收发作业、帮助小组成员制定学习计划、为其讲解错题、提醒预习复习课本、根据特长安排小组项目化作业分工。
项目名
用好“法律之盾”， 护航网络安全
任务
调研我校学生互联网使用情况及未成年人网络保护现状； 制作《青少年安全上网指导手册》。
要求
全班分成3个任务小组， 分别完成项目式学习作业， 向学校推荐优秀手册公开展示。
【阶段二：收集资料，深度学习】
2024年1月 1日，《未成年人网络保护条例》(以下简称《条例》)正式实施，这是我国首次对未成年人网络保护进行专门性综合立法，为青少年安全“触网”保驾护航。
(2)结合材料及所学知识，说明《条例》是如何为青少年安全“触网”护航的? (6分)
【阶段三：展示交流 总结收获】
你所在的小组制作的《青少年安全上网指导手册》节选如下：
《青少年安全上网指导手册》
Q1我们要学习哪些法律知识?Q3遇到网络欺凌，我们如何应对?(2分)
Q2如何识别和防范网络诈骗?(2分)
培养学习法律的兴趣,查阅《宪法》、《未成年人保护法》等法律法规。
总结与收获 (2分)


(3)请你将Q2与Q3空白处补充完整，并谈谈参加本次项目式学习的主要收获。(6分)
2023-2024学年第二学期期末教学质量监测 七年级道德与法治试题 第6页 (共6页)@所有人
@学校、监护人
@违法犯罪者
“任何组织和个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式， 对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。”
——《条例》第二十六条
“学校、家庭应当教育
引导未成年人参加有益身心
健康的活动， 科学、文明、
安全、合理使用网络， 预防
和干预未成年人沉迷网络。”
——《条例》第五条
日前， 公安机关破获了一起侵犯公民个人信息犯罪案件。该案嫌疑人非法买卖未成年人个人信息95万余条，严重损害未成年人合法权益， 经法院审理后依法从严处罚。
七下期末 (参考答案)
一、 选择题。
二、非选择题。
11.(1)你会投哪一票呢?并请结合你投出的班徽，运用所学知识说明理由。(4分)
参考答案：①我投班徽1/班徽2/班徽3 (1分)
②理由：班徽1——“龙和数字9组成的爱心”体现了集体中彼此传递关爱与温暖、带来安全感和归属感的特点，美好集体是充满关怀与友爱的氛围，彼此互相礼让、包容、关心；中间的“博”字体现了博学、充满智慧的愿景
班徽2——“几个人围成一圈、方向不同”体现了集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，美好集体是善于合作的，要分工协作、优势互补；“每个人都伸出一只手臂”，体现了美好集体是民主的、公正的，每个人都可以提出意见和建议，享有公平的发展机会
班徽3——“远处的灯塔”代表共同的愿景，集体要有共同的梦想、一致的目标和追求；“中间的小船”代表集体是充满活力的，要扬帆远航；“海浪”代表着重重困难，也代表着集体的共同回忆，承载起集体的小船，不断克服重重阻碍，成员彼此竞争合作，共同提高。(共同愿景、良好氛围一点 2分，两点3分)
【评分细则】本小问采用等级水平赋分
11.(2)请你结合个人与集体的相关知识，对上述两则观点进行评论。(6分)
参考答案：
观点一：当班级篮球赛撞上街舞社团日常排练，作为球赛主力队员，考虑到班级的夺冠需要，我会积极备赛。
观点二：我才不要做后勤服务，体委的安排并未考虑我的个人意愿，所以我决定退出此次班级活动。
①观点一是正确的 (1分)当小安面对班级篮球赛和街舞社团日常排练两个不同情境中的角色无法统一节奏，产生角色冲突，带来烦恼时 (结合材料分析1分)，他考虑到自己更关注哪个集体或篮球任务的紧迫程度，从整体利益出发，调整自己的节奏，积极备赛。(正确做法1分)
②观点二是错误的 (1分)当蓓蓓的个人意愿与班级的赛事准备安排不一致时，蓓蓓选择退出，这一行为是错误的。(结合材料分析1分)基于二者的不同需要，蓓蓓应坚持集体主义，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，主动寻找平衡点，解决冲突。(正确做法 1分)
(或观点二是错误的 (1分)蓓蓓选择退出活动，这一行为是错误的，是未正确认识到个人利益与集体利益本质上一致的表现。(结合材料行为定性分析1分)在集体中，当个人利益与集体利益发生冲突时，蓓蓓应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对极端个人主义。(正确做法1 分))【评分细则】：本小问采用等级水平赋分
等级水平 分值1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
C
D
B
A
C
D
A
D
B
等级水平
分值
等级描述
水平4
4分
(1)知识要求:
◆选择班徽1， 并从“集体温暖”、“美好氛围关怀友爱”、“博学”等3个角度中的至少两个角度分析；
◆选择班徽2， 并从“集体力量”、“善于合作”、“民主公正”等3个角度中的至少两个角度分析；
◆选择班徽3， 并“共同愿景”、“充满活力”、“海浪、船帆”等3个角度中
的至少两个角度分析
(2)素养要求:
能做出选择， 角度全面， 逻辑清晰， 观点表述清楚， 语言规范精炼流畅地阐明理由。
水平3
3分
(1)知识要求:
◆选择班徽1， 并从“集体温暖”、“美好氛围关怀友爱”、“博学”等3个角度中的任一角度分析；
◆选择班徽2， 并从“集体力量”、“善于合作”、“民主公正”等3个角度中的任一角度分析；

◆选择班徽3， 并从“共同愿景”、“充满活力”、“海浪、船帆寓意”等3个角度中的任一角度分析；
(2)素养要求:
选择任一班徽， 并能从某一角度分析并阐明理由， 逻辑较为清晰， 观点表述清楚， 3分。
水平2
1-2分
(1)知识要求:
选择任一班徽， 并能从“集体温暖”、“美好氛围关怀友爱”、“博学·集体力量”、“善于合作”、“民主公正”“共同愿景”、“充满活力”、“海浪、船帆寓意”等角度中的任一角度阐释理由，但表达不够清楚， 具备一定逻辑， 可酌情1~2分;
(2)素养要求:
未选择任一班徽， 但从任一角度阐明理由， 理由阐释清楚， 逻辑基本清晰， 可得2分。
水平1
0
仅选择未阐明理由/答非所问/照抄材料/价值观错误/空白卷
(3)请你结合经验及所学，细细体会并尝试分析事件剪影中我的成长。(4分)
参考答案：①我观察视障老人生活不便、发明“智能助盲衣”是开发创造潜力/具备创新能力的表现，青春的创造需要关注他人与社会的需要，用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践。
②我的性格从害羞到开朗，体现了集体生活发展个性/为我搭建了展示、发展、完善个性的平台。发展个性需要积极参与集体生活，把握机遇、自主发展。
③我担任小组长，承担收发作业等职责，体现了集体涵养品格/培养负责任和人际交往的态度和能力。在集体中，应尽己所能、主动担责，与同学互帮互助、友好相处。
(评分标准：结合材料体会事件+分析成长启示，2分；“开发创造潜力”、“涵养品格”、“发展个性”三个角度任选其二即可得4分)
【评分细则】：本小问采用等级水平赋分
收获：
①通过这次活动，丰富了对未成年人保护知识的了解；②增强了集体观念、责任意识、团队合作意识；③培养和锻炼了自己的社会实践能力；④培养了组织管理、语言表达、沟通交际能力；⑤提升了自己的综合素养，真正实现了“做中学”；等等。
【评分细则】
从学习知识、培养集体观念、锻炼实践能力、交际能力等方面回答，符合题意、言之有理即可赋分，每点各赋1分，共2分。水平2
1-2分
(1)知识要求： 观点一从“个人节奏与集体旋律的关系”， 观点二从“个人意愿与集体规则的关系*个人利益与集体利益的关系”等角度切入，结合材料分析。
(2)素养要求： 有无判断， 分析论证表述不够完整规范， 条理不够清晰, 逻辑性不强 (1~2分)
水平1
0
仅判断未分析/答非所问/照抄材料/价值观错误/空白卷
等级水平
分值
等级描述
水平3
3-4分
(1)知识要求： 结合事件剪影中“开发创造潜力”涵养品格“发展个性”
三个角度中任意两个角度进行体会和分析， 4分； 若某一角度， 分
析不够全面， 3分；
(2)素养要求： 角度全面， 逻辑清晰， 观点表述清楚， 语言精炼流畅
等级水平
分值
等级描述
水平4
4分
(1)知识要求： 答案要点与问题高度契合， 从青少年的认识和行动两个层面描述。
(2)素养要求： 逻辑清晰， 观点表述清楚， 语言规范、精炼、流畅。
水平3
3-2分
(1)知识要求： 答案要点与问题契合， 能青少年的从认识和行动其中一个层面描述。
(2)素养要求： 逻辑比较清晰， 表述清楚， 语言流畅。
水平2
1分
(1)知识要求： 答案要点与问题不契合， 能青少年角度说明如何做。
(2)素养要求： 表达零散或口语化、缺乏规范性。
水平1
0
答非所问/照抄材料/价值观错误/空白卷