高考新题型答题模板探究 课件--2024届高三统编版历史二轮专题复习

这是一份高考新题型答题模板探究 课件--2024届高三统编版历史二轮专题复习，共24页。PPT课件主要包含了答题模板等内容，欢迎下载使用。

与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题。社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠地抓着就做，最容易产生误导。 往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 ——刘芃《考试文集》
国家考试命题中心主任刘芃老师在《考试文集》中写道：
学会用基础知识分析题干材料，学会提取有效信息，认真作答；再对照参考答案，寻找差距，反思症结，归纳总结心得体会。既夯实了基础知识，又能总结方法思路，能力也就会而然而然的“随风潜入夜”。我们研究这些题，就是为了带着熟悉的味道进入考场，一看试题，似曾相识，驾轻就熟，从容应对。
探究：高考新题型答题模板
这类题特点： 给出三副不同历史时期的图，让学生判断其历史时期，并说明依据，更是充分体现了对时空观念的考察。
图5为（ ）时期。图5中（ 提取图中信息 ），这与（ ）时期的（说明 相关史实 ）相吻合，据此判定为（ ）时期。
示例：九师联盟新高考11月质检
第一部分：从材料来源角度谈史料价值。固定语：材料选自……‥，他在研究（ ）中的地位，是研究（ ）的几手史料。第二部分：从材料内容谈史料价值。一般情况下要从政治、经济、思想三个方面归纳，即要有3点。固定语：材料中的现象（简略写），反映了（ ）史实，可用于研究（ ）或这对研究（ ）具有史料价值。第三部分：总结。材料从（）方面反映了（ ），这是研究（ ）的一个缩影。
第二类：对史料价值的考查
按照时间和历史价值，史料可以分为一手，二手，这也是历史学中的比较基础的划分方式。一手史料，也叫原始史料，是历史时间发生的当时的当事人，亲历者直接记录或者留下的物品等等。一手史料的形式比较多，可以是文献，文字记录，也可以是实物。二手史料，也叫间接史料，间接材料，是人们运用一手史料整理诠释的，主要以文献的形式展现，又以史书和后人研究两种形式最为突出。我们中国的二十四史，就主要是二手史料（但其中有一些部分可以理解为一手史料，比如《史记》中关于汉武帝的描述）。
判断一手，二手的关键是时间。
这个史料是当时的东西，是当事人的东西，或者接近当时的东西，可以判定为一手。而经过一段时间，由和这个事件没有关系的人整理的，一般是二手史料。在这类题目的判断时有很多陷阱，比如1913年法国讽刺德国的漫画，是不是研究一战的一手史料。这是肯定的，一手史料本身不考虑形式，漫画虽然不是正规的文献，但是也能反映当时人的想法，意图，显然是研究一战的一手史料。又比如，1:1还原的火车头模型，在研究工业革命的过程中是一手史料还是二手史料。这显然是二手史料，因为这不是原来的东西，而是后来造的。这是这类题目中比较坑的点，所以，这类史料辨析题往往隐藏着学生对于历史时期和时间的判断，历史学中有历史。史料的形式也一手，二手是可以交叉的，但是实物一般是一手，文献和口述可以是一手，也可以是二手。
第三类：结合史料谈理解
这类题目旨在引导学生树立责任担当意识，强化家国情怀。可以说这类题目是一道充分体现了社会主义核心价值观教育的题目。
第一部分:结合时代背景，谈某人的认识或主张。第二部分:结合三人活动及其对社会进步的意义进行论述.第三部分：联系现实，谈自己的责任和担当。
示例3：九师联盟新高考11月质检
第四类：编写场景对话、演讲词、解说词等。
这类题目充分体现了利用所学知识，在新的问题情境下解决问题的能力。同时，也充分体现了试题命制的开放性，探究性原则。只要学生能够利用所学知识，写出符合逻辑的对话，就很容易得分。
示例1：2020年山东高考题
19．（15分）咖啡馆的历史，既是一部经济史，也是一部社会史。阅读材料，回答问题。材料1652年，伦敦出现了英国第一家咖啡馆。17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根。在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。18世纪中叶以后，伦敦的咖啡馆出现了新的变化。辉格党人愿意光顾“斯米纳”等咖啡馆，托利党人则经常聚会于“怀特”等咖啡馆，经纪人喜欢聚集于“乔纳森”咖啡馆，法律界人士集中于骑士团圣殿附近的咖啡馆。寻常百姓逐渐成为咖啡馆社交场所的边缘化群体。19世纪四十年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。除咖啡外，茶也是英国重要的饮品之一。1606年前后，茶第一次作为商品进口到欧洲。1658年9月23日，伦敦报纸上第一次出现了茶的广告。不久，茶逐渐走进英国咖啡馆，但直到17世纪末，饮茶在英国仍然是一个新鲜事物。18世纪英国的茶叶需求量以惊人的速度增长，英国人对茶的热爱超过了其他任何主要的西方国家。在整个18世纪，咖啡馆都是提供茶饮料的主要场所。——摘编自[英]马克曼·艾利斯 《咖啡馆的文化史》等（1）编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。（7分） （要求：先写出对话主题，主题要紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。）（2）结合英国咖啡馆的变化，说明咖啡馆的历史是一部“经济史”。（8分）
19.(1)主题：主题明确，紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件。对话内容:层次一:对话主题不够突出，观点不够明确，对话不够完整，逻辑不够清晰;层次二:对话基本能够围绕主题展开，观点较明确，对话较完整，逻辑较清晰;层次三:对话紧密围绕主题展开，观点明确，对话完整，逻辑清晰。(2)从咖啡馆的变化与世界经济发展联系的角度:随着欧洲国家海外贸易发展和对外殖民扩张，世界市场逐渐形成和扩大，世界各地的经济联系和交流加强，茶叶进入英国咖啡馆并且销量不断增加，饮茶从一个新鲜事物逐渐变成了英国人日常生活的一部分。从咖啡馆的变化与英国国内经济发展联系的角度:随着工业革命进行，英国社会阶层出现新的分化，咖啡馆逐渐由开放的、面向各阶层的消费场所发展为专门化的、面向特定阶层或群体的消费场所。
第一问：场景对话：先根据时间，明确主题（建议直接说出事件名称即可，简单明了），然后确定对话人物身份。对话过程完整表述出事件全过程，从背景到影响。解说词：从背景、内容或过程、结果、影响几个层面完整介绍。演讲稿：围绕主题完整介绍。（如果是提纲，则要简略介绍主干内容）注意：少些文学色彩、多些历史气息第二问：充分围绕主题组织答案。例“经济史”、“政治史”、“思想史”、“生活史”、“科技史”、“物化的历史”等等。
九师联盟11月质量检测19