Day05：记叙文阅读深析-2024年三升四暑假作业语文全能训练营

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一、现代文阅读
阅读短文，完成问题。
冰淇淋的眼泪
①我就读于一所师范学校，毕业后去了县城的中心小学。日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。可是渐渐地我对那种平淡的生活失去了兴趣，我不想再过 的生活，我想过得更为激情、更为精彩，于是就在一个青年志愿者协会发起的支援西部的活动中报了名，置亲朋好友的劝告于不顾，要求到西部支教。
②我被安置到甘肃西部的一个小山村里，第二天就正式讲课了，三、四、五年级在一起上课，讲得匆匆忙忙的。A我每天累得 ，时常望着远山发呆、叹气。不久后，我给父亲写了一封信，说到这里条件艰苦，工作也累，不像想象中的那样，有了回去的想法。
③但后来发生的一件事改变了我的想法。
④那天，班上最小的一个孩子问我：“老师，书本上说的冰淇淋是什么东西？为什么城里的孩子都喜欢吃冰淇淋？”
⑤“冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，在夏天可食用，可消暑、增加人体能量……”“老师，巧克力是什么呀？”我刚刚顿住，另一个孩子就 地问道。B面对一群瞪大眼睛的孩子，我一下子愣住了，忽然感到自己的解说是那样苍白无力，只好匆匆应付了几句，逃离了现场。
⑥后来，一个偶然的机会，我到县城去领一个邮包，正打算回去时，却无意中发现了那个县城唯一的冷饮店，决定为班上的二十几个学生每人买一个冰淇淋带回去。好在那天天气还不是很热，我向老板要了一个塑料盒子，又找来一些棉花、布片，包裹着装有冰淇淋的食品袋。赶了近二十里的山路，我才回到了山村，还好冰淇淋才稍微化了一点。C我将冰淇淋分给了孩子们、看到他们 的样子，心里才稍稍多了一些安适。
⑦第二个星期，我看到了一个孩子的作文：“我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。我们以前谁都没有吃过冰淇淋。那时我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪……”D看着孩子的作文，我不知不觉也流下了眼泪。
1．把下列词语填在文中合适的横线内。（只填序号）
A．迫不及待 B．手舞足蹈 C．精疲力竭 D．随遇而安
2．默读短文第④至⑦自然段，了解事情的起因、经过、结果，概括这件事的主要内容。

3．读一读文中四处画线的句子，想一想“我”的心情发生了怎样的变化。
A →B →C（欣慰）→D
4．结合短文内容，说说你对题目“冰淇淋的眼泪”的理解。

5．“但后来发生的一件事改变了我的想法。”让我改变想法的真正原因是
A．一个孩子的作文写得很精彩，打动了我。
B．我被孩子们的纯朴、可爱、懂事、善良所触动。
C．孩子们吃了“我”买的冰淇淋，很爱“我”这个老师。
阅读短文，完成问题。
金秋的桂花
①金秋时节，丹桂飘香。金黄的、细碎的桂花一夜之间挂满枝头。远远望去，满树繁花，一派欣欣向荣的景象。
②桂花的样子十分好看！椭圆形的叶子，衬托着一簇簇“十”字形的小花。每朵花都由四瓣金灿灿的花瓣组成，小小的、碎碎的，可爱得如同一个个小精灵。桂花总是挨挨挤挤，一团团、一簇簇地开。金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬，像夜空中的点点繁星，给人一种神秘的感觉。
③桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻。它那浓郁的香气，几乎渗透到空气中的每一个角落，熏得人都要醉了。秋风起，秋意渐浓，桂花香飘十里，我觉得那是秋天里最迷人的味道。
④桂花的花期很短。九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道，但这样的时光总是很短暂，仅仅十几天过后，一树的桂花纷纷飘落。满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯。
⑤桂花，虽然没有玫瑰的艳丽动人，也没有百合的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将浓郁的香气洒向人问，默默无闻，毫不张扬……这小小的桂花，平凡却不渺小！
6．联系上下文，第④自然段中“弥漫”的意思是
7．短文围绕桂花分别介绍了 、 、 这一方面的内容。
8．认真阅读短文，从哪些地方可以看出作者不但观察细致，还连续观察了一段时间？用“ ”画出一处相关语句。
9．“九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道，”这句话中加点词语能否去掉，为什么？
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10．“这小小的桂花，平凡却不渺小！”联系短文内容，这句话中的“平凡”指桂花 ，“不渺小”指桂花 。
11．看到这“平凡却不渺小”的桂花你想到了谁？为什么？写在下面横线上。
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阅读《颤抖的羽毛》，完成问题。
颤抖的羽毛
金波
①在我小学三四年级的时候，学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧，还要比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人。
②有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎（líng）毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我 ，打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。
③星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家 ，七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，似乎再也忍受不住疼痛，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来。
④大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡不会游泳，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里 ，找来了一根长长的竹竿，公鸡以为我们要打它，吓得逃到池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，朝我们眨着不信任的眼睛。最后，它有气无力地闭上眼睛，眼看就要淹死了，我们找来一个铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘气。同学们见它快要死了， ，都悄悄地走了。我给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。
⑤第二天一早，我怀着惴（zhuì）惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。
⑥后来，我的那只大公鸡慢慢地站起来了，又开始吃东西，咯咯地叫起来。我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的。渐渐地，它一见到我放学回家，又咯咯地叫着跑过来。但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。
12．结合文章中描写人物的语句，体会人物的心情，选出恰当的词语，填上序号。
13．把故事主要内容补充完整。
起因：“我”打算用自己家公鸡的翎毛制作一只漂亮的毽子。
经过：“我们”拔下大公鸡的翎毛，
结果：
14．读下面语段，结合自己的阅读感受写批注。
⑤第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。

15．为什么作者“从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”？结合文章内容，分析其中的原因。

请阅读《学溜冰》，完成练习。
学溜冰
①曾经有一位体育老师，教我们溜冰。
②开始时，我不知道运用技巧，总是跌倒，认为自己可能学不会溜冰了，心里很难过。
③后来，体育老师发现了我总是跌倒，于是，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再摔跤。而且，我推着椅子行进，来往自如，心里很高兴。
④溜了一个星期后，老师来到溜冰场，一看我还在推着椅子。他走上前来，一言不发，把椅子从我手中搬走了。失去了椅子，我惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷嚷着要那把椅子。
从动词“大叫”“嚷嚷”中感受到“我”失去椅子后很害怕。
⑤可老师并没有把椅子给我，而是鼓励我自己站起来。我只得自力更生：先摇摇晃晃地爬起来，再伸开双手保持平衡，努力站稳脚步。这才发现，我在冰上待了这么久，椅子已经给了我很多帮助。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可。于是，我试着一点一点地向前挪动，慢慢地，挪动的速度越来越快，最后我可以在冰面上滑行起来……我终于学会了溜冰，激动极了！
⑥世上没有人可以支持你一生！别人可以在必要时扶你一把，但是他不能变成你的一部分永远支持你。所以在关键时候要自力更生，克服困难，成功就会属于你。
（有删改）
16．读了短文，通过“开始时”“ ”“ ”等词语，我知道这篇短文是按 的顺序来写的。
17．短文第③自然段带点词“此法”在文中指的是 。
18．人的心理会随着事情发展的变化而变化。默读短文第②～⑤自然段，根据事情发展的变化，体会“我”的心理的变化，并用恰当的词语写下来。
19．一边批注一边阅读是很好的阅读方法。张小军在阅读这篇短文时，不仅圈画了好句，还根据这个句子作批注。请你像张小军一样，用波浪线画出你体会最深刻的一个句子，并在横线处作一处批注。

阅读课外文段，然后答题。
反过来试一试
①爱丽丝从小练习拉小提琴，她希望自己能成为一名出色的小提琴手。她是个聪明的孩子，每次练习小提琴，只要听老师演奏一遍，就能记住所有的旋律。时间一长，她觉得自己很了不起，就对老师说：“拉小提琴实在是太简单了，我根本不用学了。”
②老师听后没有反驳她，而是微笑着说：“那你就去广场上表演吧！也许有人愿意请你做小提琴手呢！”
③爱丽丝自信满满地来到广场上，开始忘情地演奏。
④许多人走上前来，静静地欣赏这个漂亮女孩的演出，有些人甚至还投下钱币。可是，一个多月过去了，爱丽丝始终不见赏识她才华的人出现。
⑤爱丽丝垂头丧气地来找老师：“为什么我练习一首曲子只需一个小时，可想找到欣赏我的人却要花几个月，甚至更长的时间呢？”
⑥老师反问道 ：“你为什么不反过来试一试呢？如果你愿意花几个月，甚至更长的时间去练习一首曲子，那么你就能在一小时之内找到赏识你的人。”
⑦“您不是在开玩笑吧？”爱丽丝一脸惊讶地说道。
⑧“你为什么不试试呢？”老师意味深长地说，“成功没有捷径，要练惊人艺，须下苦功夫，机遇只留给准备充分的人。”
⑨爱丽丝听从了老师的建议，回去后，一遍又一遍地练习曲子，毫不懈怠。
⑩几个月后，当她再次出现在广场上拉响小提琴的时候，果真不到一个小时，就有人向她抛出了橄榄枝，爱丽丝高兴极了，眼泪止不住地流了下来。
20．请联系上下文或生活实际，理解文中加点词语的意思。
（1）垂头丧气： 。
（2）惊讶： 。
21．结合文章中描写爱丽丝语言、神态、动作的语句，想想爱丽丝的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并根据提示把下面的表格填写完整。
22．说说你对文中第⑧自然段划线句“成功没有捷径，要练惊人艺，须下苦功夫，机遇只留给准备充分的人。”的理解，并简要写在下来。

23．一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。请你先用“﹏﹏”在文中画出你体会比较深刻的句子或段落，再把你的批注写在下面横线上吧。
我的批注：
课外阅读
毽子里的铜钱（节选）
琦君
①那时，我大约十岁吧。有一天，我在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，我好想吃啊，可身边没有钱。我伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
②隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”说完，她捧着山薯进去了。
③老人愣愣地望着她家那扇门。我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很难过的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看着手里吃了一半的烤山薯，我结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”
④老人笑了，说：“小孩子嘛，送给你吃的。”
⑤我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两枚铜钱。只是两枚铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，找出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里，说：“老伯伯，给您。”
⑥他好半天才明白我的意思，马上把钢钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个小山薯给我，说：“再给你一个。”
⑦我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，摸着烤山薯旁边热烘烘的铜钱，我的心也是热烘烘的。
24．根据以下提示，填写故事情节。
25．结合短文内容，从文中找出表示“我”的心情变化的词，并写出变化的原因。
26．用作批注的方法写出读完最后一个自然段的感受，写在下方横线上。
。
27．老人因为二婶少给了他一个铜板而难过，为什么却可以给“我”免费吃两个烤山薯？
。
28．阅读这篇短文时，你产生了哪些问题，选择一个角度提出一个有价值的问题，并试着解答。
。
阅读
活的书
①世界上的第一本书，是什么样子的呢？是印刷的还是手抄的呢？是用纸做成的，还是用旁的东西做成的呢？如果现在还存在着这样一本书，那么在哪一家图书馆里才找得到呢？
②据说从前有过一个好事儿的人，他想在全世界每家图书馆里，去找寻这第一本书。他整年整月钻在上了年纪、黄烂的旧书堆里。他的衣服和鞋子上，堆满了厚厚的一层灰尘，不知道的人，还当他是刚从沙漠里长途旅行回来。临了儿，他是从一家图书馆书架子前面一条长梯子上面跌下来死了。但是就算他能再活上一百岁也休想找到。因为世界上的第一本书，在他出世前几千年，早就变成泥土，埋没在地底下了。
③这世界上第一本书，一点不像现在我们所拥有的书。它是有手有脚的，它并不放在书架子上面，它能说话，也能唱歌。总之，这是一本活的书；这就是人。
④在那时（ ）没有书，（ ）没有纸，更没有墨和笔。那时候，一切先代的故事、法律和信仰，并（ ）保藏在书架子上面，（ ）从人们的记忆中遗留下来的。
⑤人们死了，故事还存留着，从父亲传到儿子，一代一代地流传下去。可是从一张嘴传到另一张嘴，历史就会变了些样子。一部分是忘掉了，一部分是后来穿插了进去。譬如一个勇敢的战士的传说，后来就流传成一个巨人的故事：这巨人不怕箭，不怕枪，能够像狼一般地在林中，傻鹰一般地在天上飞。
⑥在我们这个时代，僻远的地方，还有些老头子，老婆子，爱讲一些故事，这些故事，在一切写下的书本里，都不曾留下影踪。这些故事一般就叫做传说或神话。
——节选自苏联作家伊林的《书的故事》
29．文中划“——”的句子，用成语来表达应该是： 。
30．文中划“﹏﹏﹏”的句子，用了 的修辞手法。
31．选择恰当的关联词语，填入文中（ ）内。
既……也…… 不是……而是…… 虽然……但是……
32．策略运用。边读文边提问，并进行梳理分类。
A．着急万分
B．惊慌害怕
C．激动不已
D．暗暗自喜
爱丽丝的心情
原因
自信满满


没有遇到赏识她才华的人。
十分惊讶


有人向她抛出橄榄枝。
人物
情节
老人
“送”我一个烤山薯
二婶

“我”

老人

问题清单
概括方法
书为什么是活的？
针对课题提问
①
针对文章内容提问
②
针对③ 提问