小学语文人教部编版六年级上册金色的鱼钩完美版课文课件ppt

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文化自信:学习老班长忠于革命、忠于党、舍已为人的崇高品质。语言应用:练习快速阅读，简要地复述课文故事。思维能力:通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神， 感悟红军战士在艰苦的长征进 程中舍己为人的高尚品质。审美创造:学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高,学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
整体感知，把握故事主要内容
请同学们快速浏览课文，圈出表示时间的词语。
默读课文，用小标题的形式梳理老班长和小梁之间发生的事。
聚焦对话和心理，感受老班长的光辉形象
请自读课文，关注令人感动的情节，找出描写对话和心理的句子，批注自己的感受。
“老班长”的称呼的来历
老班长猛抬头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了，看到碗里还没有吃干净，扔了怪可惜的……”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
他为了完成党交给的任务，不怕苦，不怕难，哪怕牺牲自己。
老班长是一个怎样的人？
聚焦心理描写，体会老班长的崇高品质
请你找一找描写人物心理活动的句子，完成下面的表格。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴巴。
我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
我蹲在水边，心里不停地念叨:“鱼啊! 快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
“我”对老班长的心疼与敬重。
“我”的内心极为沉重。
“我”心里很着急,充满了对老班长的担心。
“我”希望子孙后代能牢记革命前辈的感人故事，铭记革命前辈的崇高品质。
作者为什么要一次次地描写“我”的心理活动?
“我”为老班长这种舍己为人的精神感动，更好地突出了老班长的形象。
人物的对话和心理能直接反映人物的品质和形象。
怎么理解这句话的含义？课文为什么以“金色的鱼钩”为题?
接下来，请同学们以讲解员的身份向前来参观中国人民革命军事博物馆的人讲述“金色的鱼钩”的故事。