(解析版)重庆市黔江区2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题

这是一份(解析版)重庆市黔江区2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题，共12页。试卷主要包含了单选题，分析说明题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．图片“美好的青春”提示我们在青春期需要（ ）
①悦纳青春期的生理变化
②改变青春期的独立意识
③学会克服青春期的烦恼
④及时行乐不留任何遗憾
A．①②B．①③C．②③D．③④
2．“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”——生命即使平凡如苔花，生长在没有阳光的角落里，也要像牡丹一样绽放自己的青春。《苔》启示我们（ ）
①青春的探索需自信 ②虽处逆境仍自强不息
③要抵制不良诱惑 ④要知耻而后勇
A．①②B．①③C．②④D．③④
3．“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”下列选项对“止于至善”的理解，正确的是（ ）
①闻过即改，知耻后勇②向往美好，永不言弃
③学习榜样，汲取力量④有所为，有所不为
A．①②B．②③C．③④D．①④
4．下图是小红同学一天的情绪变化曲线，它说明情绪（ ）
A．是相对稳定的且持久的
B．在人与人之间相互感染
C．会受多方面因素的影响
D．影响我们的观念和行动
5．春节假期，《热辣滚烫》《飞驰人生2》《熊出没·逆转时空》《第二十条》等国产新片在各电影院线上映。这些影片内容优质、各具特色，突出年味儿，表达了对现实生活的深切观照。观看这些影片有助于（ ）
①涵养奋进品格，丰盈精神世界 ②引领国家发展，创造中国奇迹
③改变自身性格，推动社会进步 ④体验美好情感，丰富人生经历
A．①②B．②③C．①④D．③④
6．“当命运之神把你推向勇敢的时刻，希望你能像你想象中那样勇敢。”这是“00后”大学生吴英杰刷短视频时无意中看到的一句话，他将这句话发在朋友圈激励自己，如这句话一般，当他遇到需要挺身而出的时刻，也没有犹豫。2023年3月，他在乘坐轨道交通时，突遇一男子持刀刺伤乘客，他毫不犹豫挺身而出，牢牢控制住了犯罪嫌疑人何某。此后，他也被中央政法委评为全国“见义勇为”勇士，荣获重庆市“见义勇为”先进个人。这启示我们（ ）
A．传递美好情感，传递社会正能量
B．向榜样学习就能积善成德，止于至善
C．助人为乐是为了赢得他人好感
D．与人为善，激发我们前进的动力
7．“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就足以改变时代”。这番演讲旨在强调（ ）
①良好的集体为每个人的进步发展提供一切
②集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动
③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提
④集体的建设需要每个人的智慧和力量
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
8．某班对本班同学参加集体活动情况进行了统计（下图）。同学们从调查结果中发现了一些问题，并作出了以下整改承诺（ ）
某班学生参加集体活动情况统计图
①关爱班集体，树立主人翁意识
②坚持集体主义，勇于承担责任
③调整生活节奏，主动参加集体活动
④坚持正确的行为，发展小团体主义
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
9．下列法治事件共同反映的主题是（ ）
A．道德法律融合，惩恶扬善B．法律宽严相济，讲究公平
C．执法重拳出击，清理乱象D．法律关注民生，反映民意
10．《未成年人网络保护条例》于2024年1月1日起施行，这是我国出台的第一部专门性的未成年人网络保护综合立法。对此，下列点评正确的有（ ）
①体现了对未成年人的特殊保护②能杜绝对未成年人的网络违法行为
③有利于营造健康的网络环境④有利于保障未成年人享有特权
A．①②B．①③C．②④D．③④
二、分析说明题
11．2024年两会，关注学生“课间十分钟”这一话题屡上热搜。观察漫画，回答下列问题。

(1)教育部要求保障“学生课间十分钟”，体现了对未成年人的哪一特殊保护？
(2)结合漫画一，对漫画二中反映的问题进行评析。
12．阅读材料，回答问题。
同学甲：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大学分享。我们读书、交流、遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
同学乙：我特别喜欢德育校本课，每次上课，老师都让我们针对学校的问题自主选题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。
(1)甲、乙两位同学的发言，分别体现了美好集体的什么特征？
(2)在集体生活中，我们应该怎么做？
13．综合探究
学习了“做情绪情感的主人”，七年级（1）班开展了一次班会，请你一起完成以下相关任务。
材料一 【情绪管理】
小郑在交流分享会上，说起了自己的经历：一次在自习课上说闲话被老师批评后，进行了自我分析的思维导图。
材料二 【品味情感】
在情感故事会环节，浩浩讲了自己的一段真实经历：浩浩代表班级参加年级辩论会，由于过度紧张，发挥失常，心里很不舒服。同学们没有埋怨浩浩，还安慰、鼓励他。同学们的关心让浩浩迅速振作了起来，他决心将挫败感转化为比赛的动力。浩浩决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
(1)根据材料一，请你结合生活经验并运用所学知识，将思维导图①②补充完整。我们应如何做好自己的情绪管理？
(2)根据材料二，浩浩参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服，这是一种什么感受？浩浩这样的感受有什么意义？
◎新修订的未成年人保护法着力解决社会关注的涉及未成年人侵害问题，包括学生欺凌、性侵害未成年人等问题。
◎针对群众担忧的“家庭教育缺失、教育不当”等问题，国家颁布家庭教育促进法，把家庭教育纳入法治化轨道。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查正确对打青春期的心理烦恼。
①③：美好的青春需要我们实现青春期生理和心理的协调发展，悦纳青春期的生理变化，学会克服青春期的烦恼，①③说法正确；
②：培养青春期的独立意识，②错误；
④：要让生命更有价值，④错误；
故本题选B。
2．A
【详解】本题考查自信自强。
①②：依据教材知识，题文中的诗句强调了自信自强的重要性，启示我们青春的探索需要自信，虽处逆境仍自强不息，故①②符合题意；
③④：抵制不良诱惑、知耻而后勇在题文中没有体现，故③④不符合题意；
故本题选A。
3．B
【详解】本题考查止于至善。
①：闻过即改，知耻后勇，是行己有耻的表现，故①不符合题意；
②：止于至善是人的一种精神境界，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，故②符合题意；
③：榜样是一面镜子，一面旗帜，向榜样学习，汲取榜样的力量，是止于至善的表现，故③符合题意；
④：有所为，有所不为，是行己有耻的表现，故④不符合题意；
故本题选B。
4．C
【详解】本题考查对情绪的认识和理解。
C：结合所学知识可知，小红同学一天情绪的变化曲线说明青春期的情绪是复杂多样的，会受多方面因素的影响，故C说法正确；
A：情感相对稳定，情绪是短暂的，故A说法错误；
B：这在材料中没有体现出来，故B不符合题意；
D：这与题文的主旨内容不符，故D不符合题意；
故本题选C。
5．C
【详解】本题考查在品味情感中成长。
①④：观看材料中的影片有助于涵养奋进品格，丰盈精神世界，让人们体验到美好情感，丰富人生经历，故①④符合题意；
②：此说法夸大了影片的作用，故②说法错误；
③：观看这些影片并不能改变自身性格，故③说法错误；
故本题选C。
6．A
【详解】本题考查传递情感正能量。
A：吴英杰被中央政法委评为全国“见义勇为”勇士，荣获重庆市“见义勇为”先进个人，启示我们要传递美好情感，传递社会正能量，故A说法正确；
B：“就能”说法太绝对，向榜样学习有利于积善成德，止于至善，故B说法错误；
C：助人为乐不求回报，故C说法错误；
D：题干没有体现激发我们前进的动力，故D不符合题意；
故本题选A。
7．C
【详解】本题考查在集体共建中尽责的要求、承担责任促进集体发展与个人成长。
②③④：题干告诉我们集体的力量源于成员的团结协作，集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动；永担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，故②③④符合题意；
①：一切，观点太绝对，故①说法错误；
故本题选C。
8．A
【详解】本题考查坚持集体主义。
①②③：从调查结果中可知，偶尔参加集体活动的同学占多数，从不参加和不知道有活动的比例也不小，说明该班大部分同学集体观念不强。为此同学们应该关爱班集体，树立主人翁意识；坚持集体主义，勇于承担责任；调整生活节奏，主动参加集体活动，故①②③符合题意；
④：同学们应该坚持正确的行为，反对小团体主义，故④说法错误；
故本题选A。
9．D
【详解】本题考查法律的作用。
D：“着力解决社会关注问题”、“针对群众担忧的问题”出台相应法律，说明法律关注民生，反映民意，故D符合题意；
ABC：两个事件共同反映：法律关注民生，并未体现“道德法律融合”、“法律宽严相济”、“执法重拳出击”，故ABC不符合题意；
故本题选D。
10．B
【详解】本题考查对未成年人的特殊保护。
①③：题文中我国出台的第一部专门性的未成年人网络保护综合立法，体现了对未成年人的特殊保护；有利于营造健康的网络环境，有利于未成年人的健康成长，①③说法正确；
②：杜绝说法太绝对，②说法错误；
④：法律面前人人平等，未成年人没有特权，④说法错误；
故本题选B。
11．(1)政府保护。
(2)漫画二中老师的做法是错误的。
理由：①青少年时期是学生身体发育和心理发展的关键时期，课间适当活动有利于学生创造力发展，有利于提高学生的身体素质和心理素质，有利于养成亲社会行为，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。②促进学生的全面发展，要树立健康第一的教育理念，充分利用课间十分钟，帮助学生在游戏和锻炼中享受乐趣、增强体质健全人格、锤炼意志。③学校应重视课间活动的作用，合理安排学习和锻炼时间，通过各种形式提高学生的安全意识，有意识地组织室外活动，鼓励、引导学生走出教室，既能防范安全风险，又可促进学生的全面发展。
【分析】考点考查：保护未成年人、亲社会行为、守护生命。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为政府，需要运用保护未成年人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：教育部要求保障“学生课间十分钟”→可链接政府保护。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用保护未成年人、亲社会行为、守护生命的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：再讲五分钟→可链接课间适当活动有利于学生创造力发展，有利于提高学生的身体素质和心理素质，有利于养成亲社会行为；促进学生的全面发展，要帮助学生在游戏和锻炼中享受乐趣、增强体质健全人格、锤炼意志；学校应重视课间活动的作用，合理安排学习和锻炼时间，通过各种形式提高学生的安全意识，有意识地组织室外活动。
第三步：整合信息，组织答案。
12．(1)①美好集体是充满关怀与友爱的；②美好集体是善于合作的（答美好集体是充满活力的也可）。
(2)①在共建中尽责，共同确定愿景和目标、共同商定集体的规则与内容、共同创造良好的集体氛围。②在担当中成长，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人，为集体建设贡献自己的智慧和力量。③在集体生活中学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
【分析】考点考查：美好集体的特征、建设美好集体。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：同学们把自己喜欢的书带来与大学分享→可链接美好集体是充满关怀与友爱的。
关键词②：老师都让我们针对学校的问题自主选题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持→可链接美好集体是善于合作的。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查建设美好集体的要求，可结合教材知识作答。
13．(1)思维导图：①愤怒、憎恨、郁闷。②羞愧、高兴。
做好情绪管理：①在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来；②要学会合理地调节情绪，掌握调节情绪的方法，（如改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练、愤怒管理、安慰他人等）调节好自己的情绪，成为情绪的主人。
(2)感受：这是一种负面的情感体验（或羞耻感、挫败感）。
意义：①浩浩这样的负面的情感体验尽管不那么美好，但对于成长也有意义；②负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
【分析】考点考查：情绪、情绪管理的方法、情感、正确对待负面情感。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一小问：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：认为老师看我不顺眼，故意针对我→可链接愤怒、憎恨、郁闷；
关键词②：说明老师特别在乎我，所以对我严格要求→可链接羞愧、高兴；
第三步：整合信息，组织答案。
第二小问：
本题考查调节情绪的方法，可结合教材知识作答。
（2）第一小问：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服→可链接负面的情感体验；
第三步：整合信息，组织答案。
第二小问：
本题考查正确对待负面情感的相关知识，可结合教材知识作答。