[语文][一模]浙江省杭州市拱墅区2024年中考试卷

这是一份[语文][一模]浙江省杭州市拱墅区2024年中考试卷，共7页。试卷主要包含了填写答题卡的内容用2B铅笔填写，提前 xx 分钟收取答题卡等内容，欢迎下载使用。

考试时间：分钟 满分：分
姓名：____________ 班级：____________ 学号：____________
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
一、阅读下面文字，完成主题学习任务。(23分)(共3题；共23分)
1. 根据语境，填写恰当的内容。
（1） 《古汉语常用字字典》中“择”的本义是“选择，挑选”， 《论语·述而》“择其善者而从之，
____________________“中的“择”就是其义：同“圣”偏旁的字还有“泽”“驿”“峄”“绎”等字，其中本义为“聚水的洼地”的字是“泽”， 本义为“找出头绪， 探究”的字应是“____________________”.
（2） 面对人生的种种境遇， 他们的选择铸就了中华文化精神，国家有难，“____________________，从此替爷征”是木兰的选择：前路崎岖，想到“____________________，____________________”的姜尚、伊尹(《行路难》其一)，冲破阻力去施展抱负是李白的选择。当“生”与“义”不能两全时，孟子提出“二者不可得兼，____________________”的主张，兵败被俘、拒绝招降的文天祥就是以“人生自古谁无死，____________________”的人生誓言践行了这样的选择。
（3） 人生面临退缩或进取的选择时，总有一些古诗句会给予我们坚持的力量，请你写出一联诗句，____________________，____________________.[提示：不与(2)中的诗句重复]
2. 结合名著内容分析人物做出这样选择的原因，并表达你的看法(任选一项)。
A.鲁提辖拳打镇关西。 (《水浒传》)
B.孙少平离开农村到外面“闯荡世界”。 (《平凡的世界》)
C.简·爱离开罗切斯特，最后又回到罗切斯特身边。 (《简·爱》)
3. 阅读艾青诗歌《启明星》回答各题。
属于你的是
光明与黑暗交替
黑夜逃遁
白日追踪而至的时刻
群星已经退隐
你____(A.依然 B.毅然) 站在那儿
期待着太阳上升
被最初的晨光照射
tóu shēn( ) 在光明的行列
直到谁也不再看到你
（1） 根据拼音写汉字。
（2） 选择画线处应填入的词语， 并说明理由.
（3） 艾青诗歌中有丰富的意象，有的已经形成系列。请写出两个能与“启明星”形成系列的意象，并说说这一系列意象所蕴含的主要情感.
二、文学作品阅读 (17分)(共4题；共17分)
阅读
六级春风追十里
杨云苏
大伯是上海人，到北京念完大学就留下了，直到退休后离开，总共在北京生活了六十多年。因为早先北京的食材远没有现在这样丰富，很多南方大路货时蔬在北京的菜市场根本见不到。比如我们喜爱的春笋，在1992年春天的北京，是可遇不可求的。
我们遇到的那一次，那真是，可歌可泣。我们的忠诚洒满了民院南路——魏公村——万寿寺这条路线，因为追赶一辆鸿载春笋的破卡车。
那天大伯说今天吃简单点，去魏公村副食店买个松仁小肚儿，菜摊上买两把青菜，回来下个葱油面就行了。我们就顶着六级春风出了门。没想到刚走上民院南路，就看见一辆卡车，车斗满载着笋。大伯视力一向很好，明明看得清清楚楚，却偏问我： “你可看见那是什么？”不知道是激动，还是风太大，他声音听上去在頸。 “笋呐。”我说。我那时刚从成都到北京念书，哪里稀罕笋。大伯不看我光看笋， 自语道： “格末好了。”
那是个星期天的上午，风大，街上人少。我们是笋车唯一的顾客。大伯与小贩攀谈一番，得知是从江西用车皮运来的，昨天夜里刚到。又掐笋根，果然出汁水。他使劲克制自己的狂喜，但没什么用，小贩说了一个恼人的价格，他也笑眯眯的。然而刚要挑拣，小贩忽然朝着远处愣住，转身猛拍驾驶室，司机立刻甩了烟头发动起来。 “大爷回见，那边有人来了！”他们撂下这句话就把车开跑了。大伯和我傻在原地，风把我们吹得没了人形。
可恨那笋车开到丁字路口又停下，大约发现刚才情报有误。大伯登时发令： “追。”撒腿就跑。我只得跟在后面。然而我们哪里有速度？顶着风能小步子迈开就不错了。而且大伯那时已经六十岁，上半身发福，两条腿还是祖传的细腿，他跑起来真不忍心有，像鸟类里的大型涉禽。更狼狈的是，他一边跑一边跟迎面过来的三五个人点头打招呼，原来是遇见熟人。他们单位的宿舍就在民院南路上，同事极多，低头不见抬头见。大伯在他的学术领域里也是有分量的人物了，行止一向庄重严谨，他们发现他背地里竟然追着一辆无照经营的破卡车狂奔，就为了吃一口笋，会怎么想啊？……
我放慢步子拉开距离，装作跟这疯狂的老头儿并不认识。
我大伯是研究元史的学者，不知道是史学本身艰深，还是他研究透以后深感痛心，他脸上从来是肃穆的。我们子侄都怕他，我就算是与他最亲近的了，也唯唯诺诺，因为能感受到一个老派学者多年来在孤独和寂静中形成的学术精神，那是一股子倔强的狠劲儿。他就是靠这股子狠劲儿取得了研究成果。我感觉今天追笋车，我看到的也是这股子狠劲儿。
“我料他们不会跑远，他们不敢上大路——你看吧。”他大声说。
大伯料事如神，等我们疾走到魏公村，笋车果然就在那里，但车子已经启动，因为被坐地户商贩们一齐轰赶。大伯跑不动了，眼睁睁看着笋车再次绝尘而去。我才懒得跑，所以很开心。 “别难过，我们肯定能追上。”大伯说，一边弓腰扶膝喘气。他失态到这地步
我也是头一次见。 “他们只能沿着高粱河走，顶多到那棵古银杏树那里就得掉头。”说完他直起腰，再次出发。
那时北京的三环路还没有全线竣工，但紫竹桥那边早已是通衢大道.我多希望笋车能拿出勇气，开上大路头也不回地离去，彻底断了大伯的这份儿痴心妄想。我边垂头走着边偷偷地祷告，走到古银杏树那儿我乐了，笋车连根毛都看不见。可大伯仍不停，他沿着高梁河继续跋涉。在北京生活过的人大都知道，春天里六级大风的神奇，它能把活人变成兵马俑，刚出土的。兵马俑假如能说话，我猜就是这副嘶哑、皲裂、干枯的声气——“给我称十个。”大伯说。我一抬头，他已经站在笋车边上，灰头土脸的，一笑脸上直掉渣。笋车停在小土路尽头，高粱河岸边，魏公村棚户区千家万户的总入口，万寿寺的山门外。我们赶到时已经不是唯一的顾客，拎着簸箕的老太太们吵吵嚷嚷的一下子围上去四五个。
这辆满载春笋的破卡车停得非常稳当非常镇静，车轮下尘埃落定，仿佛四脚生根。司机的胳膊从驾驶室伸出来，松软地垂下，指间夹着一根烟，刚点的。车斗的四壁这时显现出坚毅，铜墙铁壁也似，完全忘了刚才亡命天涯时几乎散架。这破车像是一个颊沛流离大半辈子的人，在中年时终于找到了自己人生的准确定位，踏实了，找好了立足点，他突破重重封锁运来的违桨物资，包含着他的勇气他的智慧他的才华，他要卖给全人类。
我和大伯扛着沉重的大口袋正要往外挤 ， 车上的小贩又叫住我们： “大爷，您今儿受累了，我给您饶一根儿小的。”他挑了一根短细的笋作为赠品塞进我们口袋，大伯红脸笑着，支支吾吾的，他们对视的一刹那，眼里都有知遇的恩情。大伯谢他知道疼人，他谢大伯这份难得的忠诚。
(《幸得诸君慰平生》)
4. 阅读全文，根据提示梳理大伯一路追赶笋车的故事。
民院南墙（发现笋车，谈价过程笋车跑了，大伯追赶）
魏公村
万寿寺
5. 文中两次交代大伯的学者身份，有何用意？
6. 本文用词富有特色。请从以下加点词中选择一个，结合语境分析其表达上的特点。)
A.我们遇到的那一次，那真是，可歌可泣.
B.车斗的四壁这时显现出坚毅，铜墙铁壁也似，完全忘了刚才亡命天涯时几乎散架。
7. 联系全文，结合以下句中加点词谈谈你对文中“我”的这些行为的理解。
①我放慢步子拉开距离，装作跟这疯狂的老头儿并不认识。
②我边垂头走着边偷偷地祷告，走到古银杏树那儿我乐了，笋车连根毛都看不见。
③我和大伯扛着沉重的大口袋正要往外挤……
三、非文学作品阅读 (14分)(共4题；共14分)
阅读
又考砸了？“马虎”可不背这锅！
和 渊
考完试进行反思是非常好的习惯，但很多同学的反思经常停留在表面，最常听到的原因是马虎。事实上，马虎并非只是粗心大意，而是一个复杂的心理现象。
(一)信息识别型马虎及解决方案
有的同学读书容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清题目的细微差别，这本质上是信息识别问题。有一项研究显示：让A、B两组同学(A组成绩优异，B组成绩落后)做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析。实验发现，在做题过程中，A组同学的大脑听觉中枢活跃程度明显高于B组同学，正确率也远高于B组。测试结束后，B组同学普遍反映做错的原因是马虎，说明B组正确率低的原因不是难度大。这说明正确率高的同学不仅用眼睛看，还在心里默读。默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候， 大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了。
解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环。
(二)知识型马虎及解决方案
很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道， “哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考场上就是都想不起来了” “考试的时候，我觉得A 也对、C 也对，模棱两可，下来看了书就明白了”。这种问题，本质上也不是马虎， 而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的，
如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识。
(三)能力型马虎及解决方案
有些同学考完试，自己都会觉得很奇怪： “咦，我怎么把 2+3算成了6？”然后把问题归咎于马虎。事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错。
对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作。
(四)习惯型马虎及解决方案
还有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿，他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错。
为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间，相当于扩大了大脑虚拟内存，干净的纸面能让人清晰地看出每一步的过程和结果，计算时要做到“一看、二想、三舅、四查”：一要完整地看清每个数和运算符号；二要想清楚具体步骤、选择合理方法；三要认真计算；四要检查方法是否合理，运算计算结果有否写错等。
(五)压力型马虎及解决方案
有的同学考试时犯低级错误是因为太紧张。从进化上来看，人类的大脑分成三层：最里层的叫“爬行脑”，负责行动和反应，是最本能的脑。比如，人过马路时会本能地躲闪车辆，这就是爬行脑在发挥作用。第二层是“情绪脑”，我们喜怒哀乐的原因就在于拥有情绪脑。第三层是“理性脑”，能帮助我们理性分析，做出更科学的决策。
正常情况下，我们都能够动用智慧脑思考事情，然而，当压力、危机到来时，我们的身体就会被交给情绪脑或者爬行脑，理性脑会关闭。所以，如果我们压力太大，智力会下降，
正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整。
(六)价值观偏差型马虎及解决方案
还有一类同学，每次分析试卷时都满不在乎地说： “老师，我又不是不聪明，也不是能力不行，就是马虎而已嘛！没啥大不了的。”他们根本没有要改变的意愿， 更不会主动寻找方法。
这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能。
(2024 第4期《看天下》)
8. 阅读“(一)信息识别型马虎及解决方案”，根据提示填写下面表格。
9. 《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，文中六种马虎类型哪一类与词典义最为接近？请说明理由.
10. 下面这张图所对应的马虎类型及解决方案，匹配的一项是( )
11. 结合你在考试“马虎”这个问题上碰到的实际情况，分享你阅读本文后获得的新启示。
四、古诗文阅读(21分)(共6题；共21分)
阅读
甲
性不解音，而畜①素琴一张，弦微②不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
(《晋书·陶潜传》)
【注释】①畜：通“蓄”。②弦徼：琴弦和琴徼，琴徽即琴弦音位的标志。
乙
书琴阮记后 (节选)
[宋]欧阳修
余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人，又得琴一张，乃张越琴也。后做学士， 又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水， 日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然自释。及做舍人、学士， 日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳意则昏杂何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。
【注释】①夷陵：今湖北宜昌。欧阳修因替范仲淹申辩而被贬夷陵。
丙
赠无为军①李道士二首(其一)
[宋]欧阳修
无为道士三尺琴，中有万古无穷音.
音如石上泻流水，泻之不竭由源深。
弹虽在指声在意，听不以耳而以心。
心意既得形骸忘，不觉天地白日愁云阴。
【注释】①无为军：北宋地名，即无为州。
12. 根据学习方法提示，解释句中加点词。
13. 丙诗三四两句是如何描绘李道士的琴声的？
14. 翻译甲文中画横线的句子
但识琴中趣，何劳弦上声！
15. 给乙文画波浪线句子断句，正确的一项是( )
A . 琴虽佳意/则昏杂/何由有乐？ B . 琴虽佳意/则昏杂何/由有乐？ C . 琴虽佳/意则昏杂/何由有乐？ D . 琴虽佳/意则昏/杂何由有乐？
16. 根据乙丙诗文文意，参照示例写出合适的句子.
示例：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
琴翁之意____________________.
道士之意____________________，
17. 欧阳修感叹“若有以自适，无弦可也”，此处运用陶渊明无弦琴的典故，有何妙处？结合甲乙两文简要分析。
五、写作 (45分)(共2题；共45分)
18. 写一段文字，阐述你对右边这幅漫画的理解，120字左右。
19. 阅读下面文字，按要求写作。
一个人犯错或退缩时，常常有千百种借口，而执着进取只需要一个理由，“我喜欢做这件事” “我想证明自己”或“我想成为更好的自己”。你一定有过类似的经历，从中你获得了怎样的经验教训？引发了你怎样的联想与思考？
请自拟题目，写一篇600字以上的作文。文体不限，可记叙、可议论……文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。题号
一
二
三
四
五
评分
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得分
分组
实验过程
实验发现及结果
得出结论
A组成绩优异
做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析
____________________
____________________
B组成绩落后
阅卷人
得分
文言语句
学习方法
义项或范例
释义
性不解音
义项释义法
①打开。②排除， 消除。③理解， 懂得。④解释. (《古代汉语词典》)
选____________________
则抚而和之
成语释义法
一唱一和
____________________
意则萧然自释
课内迁移法
有卖油翁释担而立。
____________________
日奔走于尘土中
词类活用法
词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词： 名词作状语： 使动用法和意动用法等。
____________________
阅卷人
得分