生物必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位精练

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1．下列关于细胞学说主要内容的叙述不准确的一项是( )
A．一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物所构成
B．细胞是一个相对独立的单位，具有自己的生命
C．细胞对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
D．从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
2．细胞学说揭示了( )
A．人类认识细胞是一个曲折的过程
B．植物细胞与动物细胞的区别
C．植物体和动物体结构具有统一性
D．构成生物体的细胞具有多样性
3．归纳法是科学研究的方法之一，下列关于归纳法的叙述中，不正确的是 ( )
A．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
B．施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括的结合提出各自相应理论
C．不完全归纳法得出的结论大多是不可信的
D．根据人的骨骼肌细胞具有细胞核得出人的细胞都有细胞核的结论不完全可信
4．下列各生命系统结构层次，从小到大排列正确的是 ( )
A．个体→生态系统→群落→生物圈
B．个体→群落→生物圈→生态系统→种群
C．个体→种群→群落→生态系统→生物圈
D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统
5．鄱阳湖是我国最大的淡水湖，也是世界上最大的白鹤和天鹅的越冬地。每年冬季，占全球总数98%的白鹤以及几十万只天鹅会来此越冬。下列有关说法不正确的是( )
A．鄱阳湖中的所有天鹅构成一个种群
B．鄱阳湖中的所有候鸟构成一个群落
C．整个鄱阳湖构成一个生态系统
D．鄱阳湖中的芦苇没有系统这一结构层次
【巩固提升】
1．下列关于细胞学说的叙述正确的是( )
A．细胞学说揭示了动物和植物的多样性
B．细胞学说解释了“细胞为什么要产生新细胞”
C．在细胞学说建立过程中，电子显微镜发挥了重要作用
D．细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞等水平的认知过程
2．下列关于生物科学史的叙述，错误的是( )
A．英国科学家罗伯特·胡克既是细胞的发现者，也是命名者
B．耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
C．施莱登总结出细胞通过分裂产生新细胞
D．列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等
3．下列与细胞学说相关的叙述，错误的是( )
A．揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
B．使人们认识到一切生物都是由细胞构成的
C．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
D．该学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究过程
4．观察图示，下列关于生命系统的叙述正确的是( )
A．该图表示的生命系统是生物群落
B．图中可包含生命系统的所有结构层次
C．图中冷箭竹包含的生命系统结构层次与大熊猫的相同
D．图中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生命系统
5．研究人员对某物质诱导的小鼠肾功能损伤进行了研究。给予小鼠该物质饮食一段时间后，观察到小鼠体重明显下降，肾脏中肾小球坏死，肾小管上皮细胞受损。该研究未关注的生命系统的结构层次是( )
A．细胞 B．器官 C．个体 D．种群
6．下图为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是( )
A．细菌为单细胞生物，只属于结构层次中的①
B．最大的生命系统是⑥
C．绿色开花植物无结构层次③
D．新型冠状病毒属于最基本的生命系统
7．下列与生物体结构层次相关的描述，正确的是( )
A．绿色开花植物：细胞、组织、器官、系统、个体
B．大熊猫：细胞、组织、器官、系统、个体
C．2019新型冠状病毒：原子、分子、细胞、个体
D．大肠杆菌：细胞、组织、个体
8．“细胞学说在修正中前进”的主要体现是( )
A．推翻了动植物界的屏障
B．细胞是一个相对独立的单位
C．细胞通过分裂产生新的细胞
D．病毒也是由细胞所构成的
9．新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的并通过呼吸等多种途径进行传播的一种急性疾病，下列关于新型冠状病毒的说法正确的是( )
A．没有细胞结构，不属于生物
B．没有细胞结构，必须寄生在活细胞内
C．能引发传染病，在人工配制的培养基上可以生存
D．能引发传染病，通过细胞分裂繁衍后代
10．趁时草木相添绿，随类珍禽自结邻。介休绵山上植物茂盛，生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽，此外，山中溪流中还有鱼、虾，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析并回答下列问题：
(1)最基本的生命系统的结构层次是______，请在本生态系统内举一个例子：________________。
(2)在绵山这一区域内，群落是指___________________________________________________________。
(3)黄榆是绵山上的主要树种之一，与豹相比，黄榆生命系统的结构层次不具有_____。
(4)丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是雌雄生殖细胞，小丹顶鹤生长发育以细胞的________________为基础，小丹顶鹤与环境之间物质和能量的交换以_________为基础，丹顶鹤遗传变异以细胞内基因的传递和变化为基础。
11．某同学在归纳细菌、桃树、松鼠的生命系统各层次时，列出了下表：
仔细阅读上表，回答下列问题：
(1)表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由：______________________
________________________________________________________________________。
(2)桃树为什么没有“系统”这一层次？______________________________________
_____________。
(3)为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？________________________________
_________________________________________________________________。
(4)三种生物都具有“细胞”层次，说明了细胞是______________________。
1.1 细胞是生命活动的基本单位 课时练习答案
【基础练习】
1.D
解析：施莱登最初认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的，后来耐格里用显微镜观察植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。1858年，魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，对细胞学说进行了丰富和发展。
2.C
解析：细胞学说指出一切动植物都是由细胞发育而来，揭示了植物体和动物体结构的统一性，它是自然科学史上的一座丰碑，C正确。
3.C
解析：不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，也需要注意存在例外的可能，C错误。
4.C
解析：生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
5.D
解析：在一定自然区域内，同种生物所有个体是一个种群。鄱阳湖中的所有天鹅构成一个种群，A正确；在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落。鄱阳湖中的所有候鸟只是部分生物，不能构成一个群落，B错误；生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。整个鄱阳湖构成一个生态系统，C正确；鄱阳湖中的芦苇是植物，没有系统这一结构层次，D正确。
【巩固提升】
1.D
解析：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，A错误；细胞学说没有解释“细胞为什么要产生新细胞”，B错误；在细胞学说建立过程中，光学显微镜发挥了重要作用，当时还没有电子显微镜，C错误；细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞等水平的认知过程，D正确。
2.C
解析：英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞，A正确；耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果，B正确；魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞，C错误；列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等，D正确。
3.B
解析：细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，A正确；除病毒外，一切生物都是由细胞构成的，B错误；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，C正确；细胞学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究过程，D正确。
4.D
解析：图中的所有生物及其生存的无机环境构成生态系统，A错误；图中不包含生物圈这一结构层次，B错误；冷箭竹无系统层次，大熊猫有系统层次，C错误；图中的土壤及空气中可能有既属于细胞层次又属于个体层次的单细胞生物，D正确。
5.D
解析：该研究关注的肾小管上皮细胞属于细胞层次，肾脏属于器官层次，小鼠属于个体层次，故该研究未关注的生命系统的结构层次为种群，D符合题意。
6.C
解析：图中的①②③④⑤⑥⑦依次为细胞、组织、系统、种群、群落、生态系统和生物圈。细菌为单细胞生物，既属于细胞层次也属于个体层次，A错误；最大的生命系统是⑦生物圈，B错误；绿色开花植物无系统层次，由器官直接构成个体，C正确；新型冠状病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次，D错误。
7.B
解析：植物没有系统层次，A错误；一个大熊猫个体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体，B正确；病毒没有细胞结构，没有生命系统的结构层次，C错误；大肠杆菌是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，没有组织层次，D错误。
8.C
解析：细胞学说的创建者施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的，后来科学家通过显微镜观察，发现新细胞的形成是细胞分裂的结果，在此基础上，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，这能够体现“细胞学说在修正中前进”。
9.B
解析：新型冠状病毒能够繁殖，属于生物，A错误；病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才能进行生命活动，B正确；病毒只能寄生在活细胞内，不能在人工配制的培养基上生存，C错误；病毒没有细胞结构，不能通过细胞分裂繁衍后代，D错误。
10. （1）细胞 豹的神经细胞
（2）绵山上所有生物（或绵山上所有植物、动物、细菌和真菌 等生物或绵山上全部植物、豹、山猪、丹顶鹤、鱼、虾、细菌、真菌等生物）
（3）系统
（4）分裂(增殖)和分化 细胞代谢
解析（1）：细胞是最基本的生命系统的结构层次，如豹的神经细胞。
解析（2）：在绵山这一区域内，群落是指绵山上所有生物，包括绵山上所有的植物、动物、细菌和真菌等生物。
解析（3）：与豹相比，黄榆生命系统的结构层次不具有系统。
解析（4）：联系亲代和子代的遗传物质的“桥梁”是精子、卵细胞(或配子或生殖细胞)，生物个体生长发育以细胞的分裂(增殖)和分化为基础，生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础。生物的遗传变异以细胞内基因的传递和改变为基础。
11.（1）“细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确。因为细菌是单细胞生物，没有形成组织
（2）植物体是由六大器官直接构成的，因此没有“系统”层次
（3）所有种群构成群落，群落与无机环境构成生态系统，最大的生态系统是生物圈，所以三种生物种群以后的层次是共同的
（4）生命活动的基本单位