2021-2022学年江苏扬州江都区五年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2021-2022学年江苏扬州江都区五年级下册语文期末试卷及答案，共6页。试卷主要包含了看拼音，写词语，在括号里填上正确答案的序号，联系课内外积累填空，阅读短文，完成练习，习作等内容，欢迎下载使用。

一、看拼音，写词语。（10分）
chàn dǒu yù jì shuāi jiā yí tài duān zhuānɡ
qīn fàn zhē yǎn fù yōnɡ mó quán cā zhǎnɡ
二、在括号里填上正确答案的序号。（10分）
1. 下列带点字读音都正确的一组是（ ）。
A.玷(diàn)污 徘徊(huí) 擒捉（qín) 碧波万顷(qǐn)
B.窈(yǎ)窕 吭声(kēnɡ） 拧动 （nǐnɡ) 爱憎分明（zènɡ)
C.忌讳(huì) 蘸浆（zhàn) 弓弩（nǔ) 矜持不苟（jīn)
D.提供（ɡònɡ ) 山坞（wù) 绊倒（bàn) 拖男挈女（qì)
2.下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。
A．船梢 簇拥 眷恋 跃跃欲试
B．崭新 街接 姆指 兴致勃勃
C．牲畜 熟练 慈详 养尊处忧
D．桅杆 包袱 欺负 手疾眼快
3.下列加点字的意思不相同的一项是（ ）。
A.不解藏踪迹 未解供耕织 B.乃呼儿出 当春乃发生
C.吾矛之利 渔翁得利 D.请勿自误 勿忘初心
4.有一本书给了海伦·凯勒深远的慰藉：“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。” 这本书是（ ）。
A.《圣经》 B.《麦克佩斯》 C.《李尔王》 D. 《伊索德》
5.结合所学内容,判断下列说法不正确的一项是（ ）。
A.《梅花魂》一文的作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷念祖国的深情。
B.三借芭蕉扇、三打白骨精、三打祝家庄都出自古典神魔小说《西游记》。
C.《刷子李》一课用大量笔墨描写了徒弟曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面反映出刷子李的高超技艺。
D.丰子恺的《手指》采用拟人化手法，把五根手指写得灵动鲜活。
三、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分）
1.“夫/不可陷之盾/与无/不陷之盾，不可/同世而立。”这句话所标停顿是恰当的。 （ ）
2.“是否拥有良好的学习习惯，是一个人能成才的重要因素。”这句话没有语病。 （ ）
3.《威尼斯的小艇》一课描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。 （ ）
4.小篆是我国最早统一的文字。 （ ）
5.在平时的阅读中,如遇到比较难理解的词,必须先停下来弄清楚它的含义,否则就会读不懂内容。 （ ）
四、联系课内外积累填空。（12分）
1. ，村庄儿女各当家。 （《四时田园杂兴》）
2.却看妻子愁何在， 。 （《闻官军收河南河北》）
3. ，春风不度玉门关。 （《凉州词》）
4.牧童归去横牛背， 。 （《村晚》）
5. ，意恐迟迟归。 （《游子吟》）
6. ，时鸣春涧中。 （《鸟鸣涧》）
7.儿应声答曰：“ 。” （《杨氏之子》）
8.吾矛之利， 。 （《自相矛盾》）
9.悲欢离合总无情， ， 。（《虞美人·听雨》）
10. ，小人长戚戚。君子喻于义， 。（《论语》）
五、阅读短文，完成练习。(8+15=23分）
（一）《草船借箭》（节选）
……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
1.根据选段内容，简要概括诸葛亮借箭的过程：绳索连船
。
2.文中划“ ”的句子是对人物的 和 进行的描写。这样的描写在文中具有这样的表达效果：

3.有同学认为诸葛亮这样做有些冒险，你怎么看？请结合课文内容说说理由。


（二）紫藤萝瀑布
= 1 \* GB3 ①我不由得停住了脚步。
= 2 \* GB3 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
= 3 \* GB3 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
= 4 \* GB3 ④“我在开花!”它们在笑。
= 5 \* GB3 ⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
= 6 \* GB3 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
= 7 \* GB3 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
= 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
= 9 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
= 10 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由一朵 一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
eq \\ac(○,11)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1.联系上下文，理解下列词语。
忍俊不禁： 伶仃：
2.文章第 = 2 \* GB3 ②自然段画线句运用 （静态 动态）描写，从 、
两方面写出了藤萝花 的特点。
3.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”这句话写得很精彩，请写出这句话的精彩之处。

4.联系上下文，想一想：第 = 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧自然段中作者为什么写到十多年前家门外的一大株紫藤萝呢？


5.第⑩自然段划“ ”的句子在文中起什么作用？你又是如何理解这一句话的？请联系生活实际谈谈你的理解。


六、习作。（35分）
生活需要笑，笑有千姿百态，笑中有喜也有忧……此中滋味，你一定感受过吧！请以“笑”为话题，自选角度，写一篇习作。
要求:(1)内容要真实具体,表达出自己的真情实感；(2)语句要通顺,准确使用标点符号；(3)题目自拟,不少于400字。
题 号
一
二
三
四
五
六
卷面
5分
总分
等第
得 分
阅卷人

400
参考答案及评价意见
2022.06
卷面5分，分别为：端正3分，整洁2分。
看拼音写词语。（每字0.5分，共10分。）
颤抖 预计 摔跤 仪态端庄
侵犯 遮掩 附庸 摩拳擦掌
二、在括号里填上正确答案的序号。（每题2分，共10分）
1.C．2. D 3.C 4.A 5.B
三、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共5分）
1. × 2. × 3.√ 4.√ 5. ×
四、根据课内外积累填空。（每空1分，共12分。）
昼出耘田业绩麻
漫卷诗书喜欲狂
羌笛何须怨杨柳
短笛无腔信口吹
临行密密缝
月出惊山鸟
未闻孔雀是夫子家禽
于物无不陷也
一任阶前 点滴到天明
君子坦荡荡 小人喻于利
五、阅读短文。（8+15=23分）
（一）《草船借箭》（节选）
1.靠近曹营——排船受箭——掉转船身（每空1分，共3分，意思对即可）
2.神态 语言（每空0.5分，共1分）
与鲁肃形成对比，突出地表现诸葛亮的神机妙算、胆略过人；或与曹操的应对形成对比，突出地表现诸葛亮的神机妙算、胆略过人。（1分，答到一点，意思对即可）
我不认为诸葛亮这样做冒险。因为诸葛亮通晓天文地理，能够洞察人心，神机妙算，对自己的安排胸有成竹，所以并不冒险。（观点1分，理由2分。如有学生观点相反，言之有理即可。）
（二）紫藤萝瀑布
1.忍俊不禁：忍不住要发笑。文中指紫藤萝花儿开放时那种饱满又生机勃勃的样子。
伶仃：非常孤独，没有依靠。文中指紫藤萝花朵稀疏的样子。
（每个1.5分，共3分。意思对即可）
2.文章第 = 2 \* GB3 ②自然段画线句运用静态描写，从 颜色 、 形态 两方面写出了藤萝花 颜色亮丽、开得茂盛、生机勃勃 的特点。（每空1分，共4分，最后一空答出一点即可）
3.（1）这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出紫藤萝花开得繁盛、充满活力的特点。（2）“好不”表示多么，口语化的方式强烈表达作者对紫藤萝花开得繁盛的赞叹和喜悦之情。（2分，答出一点即可）
4.十多年前家门外紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出现在花的生机盎然，也说明花和人都会遇到各种各样的不幸。（答出“对比”得1分，表达效果答出一点即得2分，共3分）
5.作用：点明文章主旨，花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒。理解：要对生命保持长久的信念，不要让悲痛长压心底，要振奋精神积极面对新生活。联系生活实际略。（作用1分，理解1分，联系生活举例1分，共3分）
六、作文。
等级
得分
评分标准
一类
29—35
能紧扣题目，事例生动，中心突出，内容真实，具体生动，语句通顺连贯，有文采，没有病句，基本不写错别字，标点正确，字数不少于400个。
二类
24.5—29
能切合题意，事例具体，有中心，内容较具体，语句通顺，基本不写错别字，标点正确，字数不少于400个。
三类
21—24.5
基本符合题意要求，事例一般，内容不够具体，语句基本通顺，有病句和错别字，尚有条理，字数不足400个。
四类
21分以下
不符合题意，无具体事例，内容空洞，篇幅较短，语句不通，病句、错别字多，标点乱用，无条理。