[语文]江苏省镇江市2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

这是一份[语文]江苏省镇江市2023-2024学年九年级上学期期末语文试题，共7页。试卷主要包含了补写出下列语段中与酒有关的诗句，阅读下面语段，完成问题，阅读下面两首诗歌，完成问题，阅读下面文言语段，完成问题，阅读下面的文章，完成问题，阅读下面的微型小说，回答问题，按要求写作等内容，欢迎下载使用。

irreplaceable.
江苏省镇江市2023-2024学年九年级上学期期末语文试题
1.阅读语段，依次填写加点字的拼音和拼音所表示的汉字。
法国思想家帕斯卡尔说：“人是一根能思考的苇草。”从某种意义上来说，人的价值在于有思想。本单元
所选的议论性文章，或针砭
时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪
.
shuò
着思想的光芒。阅读这些文章，可以锤
炼思想，提高思biàn
能力，增进对社会、
.
人生的理解。
（摘自九上语文书）
2.补写出下列语段中与酒有关的诗句。
诗人能妙用“酒”。面对“①
，②
”的盛宴，即便嗜酒如命的李白也会“停
杯投箸不能食”，流露理想受挫的苦闷；面对白居易的赠诗，即便被贬23年的刘禹锡也会借杯水酒发出
“③
⑥
，④
”两句就道出了村民尽其所有的待客盛情；中秋之夜，因想念子由而作中秋词的苏轼，仅凭
？⑧ ”的发问，就尽显豪放性格和不凡气魄。
”的振奋之声。游山西村的陆游仅凭“⑤
，
“⑦
3.阅读下面语段，完成问题。
①一个有教养的人，必定从心里善于尊重别人，也愿意尊重别人。②对他来说，礼貌待人
习以为
常，轻松自然，
能让他心情愉快。③有教养的人对别人一律谦让和礼让，
接触的人年
长
年幼，是社会贤达还是平民百姓。④有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。⑤有教养的人懂得珍惜
别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。⑥有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会
摆架子、“翘鼻子”。⑦无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在 、在 、在研究
所、在供职的单位，还是在
，或者在
和
，他都始终如，稳重随和。
位置调换。
（ 1 ）第①句逻辑混乱，应将
（ 2 ）文中第②③句处最恰当的一组关联词是（
）
A. ②只有……才……
C. ②只有……才……
③不是……就是……
③无论……还是……
B. ②不仅……而且…… ③无论……还是……
D. ②不仅……而且…… ③不是……就是……
（ 3 ）文中第⑦句横线上最恰当的一组词是（
A. 商场 学校 家里 公共汽车上
C. 家里 学校 商场 公共汽车上
）
B. 公共汽车上 学校 家里 商场
D. 学校 商场 公共汽车上 家里

4.阅读下面两首诗歌，完成问题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（ 1 ）【甲】诗是李白写给“左迁”的王昌龄的，【乙】诗是“左迁”的韩愈写给
（ 2 ）两首诗都写了景，试分析各自作用。
（填姓名）的。
（ 3 ）面对“左迁”的现实，韩愈有怎样的态度？请结合诗歌内容分析。
5.阅读下面文言语段，完成问题。
先是，宫中市外间物，令官吏主之，随给其直。比岁①以宦者为使，率用直百钱物买人直数千物，多以红
紫染故衣、败缯，尺寸裂而给之，仍索进奉门户及脚价钱②。人将物诣市，至有空手而归者，名为宫市，其实
夺之。商贾有良货，皆深匿之。每敕使出，虽沽浆、卖饼者皆撤业闭门。尝有农夫以驴负柴，宦者称宫市取
之，与绢数尺，又就索门户，仍邀驴送柴至内③。农夫啼泣，以所得绢与之，不肯受，曰：“须得尔驴。”农
夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已。”遂殴宦者。街吏
④
⑤
擒以闻 ，诏贬宦者，赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改，谏官御史数谏，不听。建封 入朝，具奏之，上颇
嘉纳，以问户部侍郎判度支苏舟，弁希宦者意⑥，对曰：“京师游手万家，无土著生业，仰宫市取给。”上信
之，故凡言宫市者皆不听。
（选自《资治通鉴》，有删改）
【注】①比岁：近年。②门户及脚价钱：指进宫门费用和运送货物的费用，都是巧立名目的敲诈勒索。③
内：大内，指皇宫。④闻：使……听到，这里指使皇帝听到。⑤建封：张建封，时任徐州节度使。⑥希……意：
迎合他人的心意。

（ 1 ）解释下列句中加点的词语。
①直数千物
②人将物诣市
.
.
③尝有农夫以驴负柴
④具奏之
.
.
（ 2 ）用现代汉语写出下面两个句子的意思。
1 商贾有良货，皆深匿之。
2 我有父母妻子，待此然后食。
（ 3 ）选用文中的原句填空。
宫市就是“
了宫市“
”，而商贾和沽浆、卖饼者的行为，以及农夫卖柴的遭遇都充分说明
”的实质。
（ 4 ）有人说，写史之人并未将宫市乱象归罪于皇上，你同意这个说法吗？请结合皇上行为具体分析。
6.阅读下面的文章（选段），完成问题。
【甲】
创造的教育（节选）
陶行知
中国现在的教育是关门来干的，只有思想，没行动的。教员们教死书，死教书，教书死；学生们读死书，
死读书，读书死。所以那种教育是死的教育，不是行动的教育。我们知道王阳明先生是提倡“知行合一”说
的，他说“知是行之始，行是知之成”。他的意思是先要脑袋里装满了学问，方才可以行动。A
所以大
家都认为学校是求知的地方，社会是行动的地方，好像学校与社会是漠不相关的，以致造成一班只知而不行的
书呆子。所以阳明先生的二句话，很可以代表中国数千年的传统教育的思想。现在我要把他的话翻半个筋斗。
如果翻一个筋斗，岂非仍是还原吗，所以叫他翻半个筋斗，就是说：“行是知之始，知是行之成。”
B
所以要有知识，是要从行动中去求来，不行动而求到的知识，是靠不住的。有人告诉你这是白的，那
是黑的，你不行动，就不能知道哪个是真，哪个是假。有行动的勇敢，才有真知识的收获。书本子的东西，不
过告诉你别人得来的知识。有许多人著书，东抄西袭，这种抄袭成章的知识不是自己知识的贡献。你能行动，
行动才生困难，想法解决了困难，才是真知识的获得。所以我说行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。你要
有孙子，非先有老子、儿子不可，这是一贯下来的。但是我们知道，单独的行动，也是不能创造的，如中国农
夫耕种的方法，几千年来，间有小小的改良外，其余的都是墨守成规，毫无创造。还有许多书呆子，书尽管读
得多，也不能创造。所以要创造，非你在用脑的时候，同时用手去实验；用手的时候，同时用脑去想不可。手
和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
【乙】
谈创造性思维（节选）
罗迦•费•因格

①那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？
②有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技
术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情
况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的
真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础
上，持之以恒地进行各种尝试。
（ 1 ）陶行知认为创造的教育是
；罗迦•费•因格认为拥有创造性思维的关键在
于
。
（ 2 ）下面论据应放在【甲】文中的A处还是B处？请阐述理由。
例如爱迪生发明电灯，不是从前的人告诉他的，是玩把戏而偶然发现的。小孩子不敢碰洋灯泡，是他弄
火烫痛的经验；至于妈妈告诉他火是烫人的，不过使小孩格外清楚一些。
（ 3 ）理解下列句子的含义。
1 行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。
2 手脑双全，是创造教育的目的。
（ 4 ）请用【乙】文观点分析【甲】文所述几千年来中国农耕方法只有小小改良，并无创造之原因。
7.阅读下面的微型小说，回答问题。
母亲
柴亚娟
①父亲去世后，我把母亲接到城里。
②母亲平时话少，现在话更少了。每天吃完晚饭老公和女儿嫣嫣在客厅看电视，我便进母亲的房间陪她聊
天。可母亲只是看着我，啥也不说。
③从母亲的目光里看出了她对我的关心。她的目光里不仅有暖也有担忧。我知道她是怕我工作太累了影响
身体。我只好小姑娘一样偎到她跟前说，妈我没事儿，身体好着呢！
④母亲拉住我的手，深情地看着我。
⑤这让我想起小时候，在学校被男孩子欺负了，母亲也是这样拉着我的手深情地看着我，好像是她只要这
么一看，我的仇就报了，委屈也没了。
⑥每天我都到母亲的房间坐一会儿。她也许实在没啥说的，也许觉得说与不说都一个样。其实我也不是非
得要听母亲说什么，主要是想和母亲离得近点儿，感受一下她的呼吸，闻一下她身上还没散尽的田野气息。
⑦当我的手被母亲拉着，有时候，我会觉得又回到了乡下，回到了童年……燕子正从母亲留着的窗孔里来
回地穿梭，给窝里的雏燕送食儿。而母亲呢，也在灶上忙碌着给一家人做饭……那真是人生最幸福的时光，母

亲的脸被灶膛里的火映得通红，看上去特别生动，以至于在我上大学离开母亲的那些年，这个画面总在我的梦
里出现……
⑧母亲一生勤劳惯了，所以早晨总是第一个起来。母亲从乡下来的时候带了很多的玉米面，她熬的玉米面
粥也的确很好喝，可时间长了，大家还是喝够了。我只好委婉地跟母亲说，最好换点别的粥喝。
⑨母亲当时看着我的目光有些陌生。
⑩直到大家吃完了，母亲才说，人这辈子该享多少福那是有定数的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎
么过？
⑪老公看着我说，想不到咱妈还是一个哲学家！这话说得在理儿。
⑫有了老公的鼓励，母亲的早餐照旧是玉米面粥。
⑬有一天，老公在商场给母亲买了一件进口面料外套，花了三千多元。可母亲说啥也不要，非得让他把衣
服退了。我只好说，大商场的衣服是不能退的，你要不喜欢等将来回乡下串亲送人啊！
⑭母亲手里抻着衣服看了半天，我看得出她喜欢这件衣服，她是因为心疼钱，而让退掉衣服。在穿戴上母
亲有一句最经典的话，意思是衣服是穿给自己看的，又不是穿给别人看的。那言外之意是既然和自己有关，花
那么多钱干吗？
⑮母亲的这个观点颠覆了以往的传统理念，应该说是一种美德，但关键是现在富裕了，都想穿得舒服一
点、好一点儿，所以我和老公都想改变母亲，经常给她买一些衣服、鞋什么的，后来我们也学聪明了，事先就
把衣服上的价格标签撕了，只说是路边小摊儿买的，不值钱。
⑯母亲信了，把我们买的衣服都叠好放在柜子里，还是经常穿在乡下带来的衣服，她一生简朴惯了，用她
的话说还是旧的好，穿着舒服。老公看着我只好摇头。我们是让她来城里享福的，原意是想请一个保姆，可她
说什么也不干。这样，我和老公晚上回家便抢着做饭，生怕她伸手。
⑰母亲一天没啥事儿做，窝在楼上我怕窝出病来，便和老公商量把她介绍给小区的几位大妈，请她们出去
活动的时候喊母亲一声。这个主意不错，母亲开始积极性蛮高的，一吃完晚饭就走了。可过一段时间她又不动
了。
⑱我问母亲，和她们一起跳跳广场舞不是挺好吗？母亲说，是挺好，可她们跳得也太快了，我跟不上趟
儿。
⑲那天晚上我和老公看电视，我家乡所在的地区发生水灾，正好母亲也在看。她一再问我们的村子怎么
样？我说你放心！灾区离咱村远着呢。
⑳母亲开始忧心忡忡，吃饭的时候也一副失魂落魄的样子。我知道母亲惦记老家，还有那两间没有卖出去
的房子。但谁也没想到，第二天，母亲居然带着那些没上身的衣服，和我们不辞而别。
㉑我便和单位告假，迅速赶回老家。
㉒老家的房子还和过去一样，没什么破损，小园里已经被邻居种上了青菜。母亲的怀里抱着邻家的一只
猫，竟然坐在门前睡着了。我悄悄地走过去，这时一只燕子叫一声，从窗户孔里钻屋里去了。

㉓母亲醒了，她静静地看着我，然后向我招手，我坐到了母亲跟前。母亲啥也没说，她从衣袋里拿出一个
木质发黄的梳子，我知道她这是要给我梳头，便把脑袋又往她跟前凑了凑。
㉔梳子在我头顶轻轻地走着，好像在计算我跟母亲一起走过的岁月，我只觉得心里疼得慌，赶紧仰脸去看
母亲，正好母亲也一脸笑容地看着我。
㉕我赶紧说，妈……
㉖回到屋里后，母亲指着炕上从城里拿回来的衣服说，妈求你个事儿，把它送给灾区吧！
（刊于《微型小说选刊》2021年第9期）
（ 1 ）根据小说内容填空。
“我”的人物形
“我”为母亲做的事
目的
象
③
父亲去世后，把母亲到城里，每天晚饭后陪母
亲聊天
②
为母亲买衣服
希望母亲穿得舒服一点、好一点儿
怕母亲窝出病来，丰富她的生活和人
际圈
①
（ 2 ）请从文中选择两个最能概括母亲特点的词语，填在下面的横线上。
；
。
（ 3 ）母亲的话很少，但“在理”。请写出下面两句话中母亲想要告诉“我”的“理”。
1 人这辈子该享多少福那是有定数的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎么过？
2 衣服是穿给自己看的，又不是穿给别人看的。
（ 4 ）文中两处划线句都写到燕子，请结合具体语境分析其作用。
（ 5 ）小说结尾母亲要将城里拿回来的衣服捐出，出人意料。有人认为这一情节安排不合理，缺少铺垫；也有
人认为是情理之中。你认同哪种观点，请阐述理由。
8.学完《智取生辰纲》后，同学们认为酒在小说情节发展中有不可或缺的作用，这个观点引发热议。请根据下
面《水浒传》选段，把人物对话补充完整。
【片段一】
却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里
看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。
【片段二】
写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那
《西江月》后，再写下四句诗……

【片段三】
前后共吃了十五碗，绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不
过冈’！”手提梢棒便走。
小镇：如果杨志等人没有喝加了蒙汗药的酒，就不会丢了生辰纲，可见，酒可以推动故事情节的发展。书中还
有类似的情节，如果a没有去买酒，就不会发现b；如果c没有喝醉酒，就不会d。
小江：其实酒还可以烘托人物形象。比如e，真是酒壮英雄胆啊！
（ 1 ）根据片段一的提示，在a处填写人名，在b处填写处所。
a
b
（ 2 ）根据片段二的提示，在c处填写人名，在d处填写相关情节。
c
d
（ 3 ）根据片段三的提示，在e处填写相关情节。
e
9.按要求写作。
很多学校在组织大型文体活动时，都不安排初三年级学生参加。对此，你有怎样的思考？请自选角度，自
拟题目，写一篇议论文。
要求：①自拟题目，并将题目写在下面；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名。