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2024年山东省济宁市曲阜市小升初语文试卷
展开shū jí 是kě kà 的朋友——填补kōng xū 的shí guāng ,fèi téng
yòu zhì 的童年,驱走心底的kǒng bù ,宽慰kùn jìng 中的灵魂,jiě fàng 拘谨的思想。有它一路相伴,展望未来,我们必将在热爱的lǐng yù ,有所建树。
2.(2分)下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A.造诣(zhǐ) 悄然(qiā) 划船(huà) 亲密(mì)
B.调度(dià) 衔接(xián) 饱览(lǎn) 放肆(shì)
C.供品(gòng) 嘴唇(chún) 缝隙(xì) 抵御(yù)
D.毡帽(zhān) 笨拙(zhuó) 遮盖(zhē) 洒脱(sǎ)
3.(2分)下列词语中没有错别字的一组是( )
A.津津乐道 沧海桑田 饱经风霜 别出心载
B.囫囵吞枣 匆匆忙忙 准备就叙 因材施教
C.崇山峻岭 漫不精心 烦燥不安 震耳欲聋
D.窃窃私语 恍然大悟 张冠李戴 流连忘返
4.(2分)与“我以日始出时去人近”中的“去”字意思相同的一项是( )
A.才始送春归,又送春归去
B.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠
C.若有人知春去处,唤取归来同住
D.河汉清且浅,相去复几许
5.(2分)新华网《嫦娥六号成功着陆月球背面》的新闻报道下,网友们纷纷留言,发表评论,以下评论中带点成语使用不恰当的一项是( )
A.嫦娥六号登陆月球,我不禁心潮澎湃,向中国航天人致以崇高的敬意。
B.中国科学家坚持不懈,勇于创新的精神值得我们学习。
C.嫦娥六号完成“惊鸿一落”,随波逐流,它稳稳着陆在月球南极——艾特肯盆地,开始“挖土”。
D.航天人以自强不息、百折不挠的勇气,在漫漫征途上书写了动人传奇。
6.(2分)【诵习俗】下列诗句描写的与传统节日不恰当的一组是( )
A.春节:千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
B.清明节:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
C.重阳节:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
D.中秋节:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
7.(2分)一位同学在参加辩论赛时,多次尝试“引经据典、据理力争”,却总是想不起来。他十分后悔自己没有做好准备,平时没有积累好词好句。如果用一句话来评价这种现象,最恰当的一项是( )
A.路遥知马力,日久见人心。
B.书到用时方恨少,事非经过不知难。
C.听君一席话,胜读十年书。
D.有意栽花花不开,无心插柳柳成荫。
8.(2分)下列句子所运用的表达方法与例句相同的是( )
例:住方家大院的人儿,今天喜得快要发疯了。
A.导火索哧哧地冒着白烟,闪着火花,火光照亮了他那钢铸一般的脸。
B.当我走上领奖台的那一刻,紧张得心都要跳出来了。
C.猫瞟了他一眼就走开了,看上去像他来的时候一样温柔和善。
D.成功是一种喜悦,成功是一种轻松与快乐,成功更是一种让人用语言无法形容的滋味。
9.(2分)“如关公脸上涂红色,再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面这段话里,位置恰当的一项是( )
①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目,这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角,如“整脸”“碎花脸”等。③“整脸”的色彩图案比较简单,脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多种,图案复杂,具体样式随人物而定。
A.在①②句之间B.在②③句之间
C.在③④句之间D.在④句之后
10.(13分)根据积累填空。
(1)情以物迁,辞以情发。诗人往往借助寻常的事物来传递丰富的感情,王建在《十五夜望月》中“ , ”委婉表达了对友人的怀念之情;《迢迢牵牛星》中“ , ”写出了织女因思念而终日以泪洗面;辛弃疾的《清平乐•村居》中“茅檐低小, ”描绘了一幅清新秀丽的风景画,表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。
(2)古诗文里蕴含着深刻的哲理。《长歌行》里的“ , ”告诉我们要珍惜时间;遇到艰难坎坷,我们用《竹石》中的“ , ”警醒自己时刻保持无所畏惧、积极乐观的精神风貌;老年人哀叹“夕阳无限好,只是近黄昏”,可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少? ! ”来劝慰;南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的诗句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“ , ”有异曲同工之妙。
11.(8分)整本书阅读。
ㅤㅤ一路西来,约行有四十里远近,渐渐酷热蒸人。沙僧只叫:“脚底烙得慌!”八戒又道:“爪子烫得痛!”马比寻常又快,只因地热难停,十分难进。行者道:“师父且请下马,兄弟们莫走,等我扇息了火,待风雨之后,地土冷些,再过山去。”行者果举扇,径至火边,尽力一扇,那山上火光烘烘腾起,再一扇,更着百倍,又一扇,那火足有千丈之高,渐渐烧着身体。行者急回,已将两股毫毛烧净,径跑至唐僧面前叫:“快回去,快回去!火来了,火来了!”那师父爬上马,与八戒沙僧,复东来有二十余里,方才歇下道:“悟空,如何了呀!”行者丢下扇子道:“不停当!不停当!被那厮哄了!”三藏听说,愁促眉尖,闷添心上,止不住两泪交流,只道:“怎生是好!”
ㅤㅤ师徒们正自胡谈乱讲,只听得有人叫道:“大圣不须烦恼,且来吃些斋饭再议。”四众回看时,见一老人,身披飘风氅,头顶偃月冠,手持龙头杖,足踏铁勒靴,后带着一个雕嘴鱼腮鬼,鬼头上顶着一个铜盆,盆内有些蒸饼糕糜,黄粮米饭,在于西路下躬身道:“我本是火焰山土地,知大圣保护圣僧,不能前进,特献一斋。”行者道:“吃斋小可,这火光几时灭得,让我师父过去?”土地道:“要灭火光,须求罗刹女借芭蕉扇。”行者去路旁拾起扇子道:“这不是?那火光越扇越着,何也?”土地看了,笑道:“此扇不是真的,被他哄了。”行者道:“如何方得真的?”那土地又躬身微微笑道:“若还要借真蕉扇,须是寻求大力王。”毕竟不知大力王有甚缘故,且听下回分解。
第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿
第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誉文
第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭
第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇
第六十回牛 魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇
第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
第六十二回 涤垢洗心惟扫塔 缚魔归正乃修身
第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝
第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗
第六十五回妖邪假设小雷音 四众皆遭大厄难
第六十六回诸神遭毒手 弥勒缚妖魔
(1)从回目和文本内容上可以知道这本书的书名是《 》。这个片段内容是第 回的内容。
(2)联系上下文,从文中选择恰当的词语填写在括号里。
①前进和后退都不行,表示处境艰难。
②弯身致意,表示尊敬。
(3)读完这本书后,请你写出书中关于孙悟空的2个故事。
(4)读名著用到一些方法,下面表述不准确的选项是
A.我们借助资料可以更好的理解名著的内容。
B.我们结合看过的影视作品,可以加深对名著的理解。
C.我们读古典名著时,遇到一些难以理解的词语时,要反复琢磨
D.读名著时,我们可以对书中的人物作出跟别人不一样的评价。
12.(11分)课内阅读。
真理诞生于一百个问号之后
ㅤㅤ【选文一】纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。
ㅤㅤ【选文二】无独有偶。20世纪初的一天,因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图,突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分,竟然不可思议地互相吻合!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧?他将地图上的一块块陆地作了比较,结果发现,从海岸线的情形看,地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后,魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献,同时搜集古生物学方面的证据。他注意到,一位名叫米歇尔逊的生物学家发现,在美国东海岸有一种蚯蚓,欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓,而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为,这种蚯蚓的分布情况正说明,欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,否则,蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年,魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”,出版了《海陆的起源》一书,在地质学界产生了重大影响。
(1)划“ ”的句子中的“?”和“!”分别指什么?将下面的表格补充完整。
(2)从选文二可以看出,这个事例是按照 、 、 顺序写的。
A.得出结论
B.发现问题
C.进行研究
(3)下面对选文二中划“ ”句子的理解,正确的一项是
A.魏格纳有敏锐的观察力,而且勤于思考。
B.魏格纳经常做一些无聊的事儿,他的发现纯属运气。
C.魏格纳被自己的发现惊呆了,认为实在是巧合。
(4)选文中魏格纳发现真理的事例对你的学习有什么帮助?请你想一想,并写下来。
13.(17分)课外阅读。
ㅤㅤ我无法拒绝这个“贿赂”。那天,我走在校园的林荫道上,邓丽从后边追上我,气喘吁吁地说:“杨老师,教师节到了,送给您一份礼物。”看着她笑盈盈的,满脸的真诚与期待,我想推辞,但终于没忍心开口。其实礼物不算贵重,是一本带密码锁的日记本。我小心地接过,还没来得及致谢,邓丽就抿着嘴,微笑着跑开了。看着她衣着朴素的背影,我忽然觉得心中十分沉重。这不是一份普通的礼物。
ㅤㅤ今年秋天,学校安排我任初一•四班的班主任。我所在的是一所镇属初级中学,学生来自镇辖七个村的小学。新生报到那天,一位村小的老教师来送他升入中学的学生。当他得知我是邓丽的班主任,就紧紧地拉住我的手,很动情地说了许多。他告诉我邓丽是个品学兼优的好学生,只是因仅靠母亲一人抚养,家境很贫寒,希望我能适当给予照顾。那位老教师的头发已斑白了,身板也不那么硬朗。他负责任的态度让我很感动。
ㅤㅤ邓丽也的确是个好孩子,她学习努力,班级工作认真负责,生活很简朴。我向学校申请免收了她大半的学习费用。我常留意她从食堂打来的饭菜,都是最便宜的咸菜或汤。她正处在长身体的年龄,照这么下去,是很容易患营养缺乏症的。我便常让她到我家吃饭,她不肯来,但坚持不过我,只得服从。
ㅤㅤ平时见她牙膏都节省着用,谁料到她竟奢侈地给我买礼物了呢!这本精装的日记本抵得上她几天的伙食费了,可见她已经口挪肚攒了好久。我把它珍藏在我的书桌中。因为我有写日记的习惯,所以很快就把它派上了用场。这礼物毕竟代表着孩子的一片真情啊。
ㅤㅤ随着岁月的流逝,日记本的页数渐渐少了,奇怪的一页就在这时进入了我的眼中:
ㅤㅤ尊敬的肖志安老师:
ㅤㅤ您好!
ㅤㅤ感谢您这几年来对我们含辛茹苦、孜孜不倦的培养。教师节到了,送您这份礼物寄托我对您的感激之情。这是第99页,在这页上给您留言,是祝愿您健康永久,快乐永久。
您的学生:高海
ㅤㅤ不叫肖志安的我当然疑惑了,这个肖志安老师是谁?学生高海又是谁?这么看,邓丽的礼物不是买的,那又是从哪儿来的呢?我有点儿坐立不安了。我匆匆地来学校,把正在上晚自习的邓丽叫出来。
ㅤㅤ“邓丽,肖志安老师是谁?”
ㅤㅤ邓丽大概被我没来由的突然发问搞糊涂了,她瞪着一双美丽的大眼睛看着我,小心地说:“是我的小学班主任啊!”
ㅤㅤ“那,高海是你的同学吗?”
ㅤㅤ邓丽愣愣地看着我,再点点头。
ㅤㅤ我轻轻地拍了拍她的肩膀,“告诉老师,你送我的礼物是从哪儿来的?”
ㅤㅤ邓丽的脸刷地一下红了,“肖老师不让我告诉您……是学生送给肖老师,肖老师让我送给您的。他说看得出您关心我,教师节到了,不送点儿礼物不好。”她的话中夹带着哭腔了,“肖老师知道我没钱买……”
ㅤㅤ我震惊了,半天没有说出话。我伸手拭去了邓丽眼角的泪水,我说:“别哭,我们都应该高兴……”
ㅤㅤ我怕耽误邓丽的学习,让她回教室了。我走在回家的路上,发觉自己已抑制不住热泪盈眶。脚下的路很黑,很泥泞,我却愈走愈感到无限的光明。
(1)联系上下文,对“看着她衣着朴素的背影,我忽然觉得心中十分沉重。”的理解不正确的一项是
B
A.邓丽的家庭条件贫寒,却还想着给“我”送礼物,“我”非常感动。
B.邓丽善于观察并投其所好,送给“我”十分中意的礼物,实在出乎意料。
C.“我”发现邓丽是一个懂得感恩的人,“我”既感激有心疼。
D.“日记本”,对家庭富裕的孩子来说,可能不算什么。在邓丽的手中,却是贵重的礼物。
(2)“不叫肖志安的我当然疑惑了,这个肖志安老师是谁?学生高海又是谁?这么看,邓丽的礼物不是买的,那又是从哪儿来的呢?我有点儿坐立不安了。”“我”坐立不安的原因是:
(3)读读划线的段落,梳理邓丽的心理变化,完成下面的思维导图。
→奇怪→尴尬→
(4)我伸手拭去了邓丽眼角的泪水,我说:“别哭,我们都应该高兴……”这一段落运用到的描写人物的方法有 ,“我”并没有说完,请结合情境,发挥想象,补充完整。
别哭,我们都应该高兴,
(5)给文章选择一个合适的题目:
A.乡村教师
B.光明
C.一个女孩的故事
D.礼物
(6)今年,肖志安老师关心学生的事迹被媒体曝光,广受赞誉,他也被评为“乡村最美教师”,特意邀请你为他写颁奖词:
14.(30分)习作。
ㅤㅤ邓丽在求学的路上,遇到了无私帮助她的肖志安老师。在个人成长的历程中,除了循循善诱的老师,还有关爱无限的父母、长辈,友好相处的同学……就让我们以“感谢 ”为题,完成一篇习作(诗歌除外)。
ㅤㅤ要求:①把题目补充完整;②写的时候要把印象深刻的内容写具体;③把真情实感自然地表达出来;④不要出现真实的地名、校名、人名;⑤500字左右。
2024年山东省济宁市曲阜市小升初语文试卷
参考答案与试题解析
1.【答案】书籍 可靠 空虚 时光 沸腾 幼稚 恐怖 困境 解放 领域
【解答】故答案为:
书籍 可靠 空虚 时光 沸腾 幼稚 恐怖 困境 解放 领域
2.【答案】C
【解答】A.有误。“造诣”的“诣”应读“yì”。读“qiā”时;(行动)不惊动人或不愿别人知道。读“huà”时;谋划;(把账目或钱物)分出来拨给。
B.有误。“放肆”的“肆”应读“sì”。
C.正确。
D.有误。“笨拙”的“拙”应读“zhuō”。
故选:C。
3.【答案】D
【解答】A.有误,别出心裁:独创一格。故“别出心载”的“载”错误。
B.有误,准备就绪:指一切已经安排妥当。故“准备就叙”的“叙”错误。
C.有误,漫不经心:随随便便。故“漫不精心”的“精”错误,患者自觉心烦、心神不定。
D.正确。
故选:D。
4.【答案】D
【解答】题干中“我以日始出时去人近”这句话的含义。这句话的意思是:我认为太阳刚升起的时候离人比较近。
A.有误,又送春归去”中的“去”字。
B.有误,白云千载空悠悠”中的“去”字。
C.有误,唤取归来同住”中的“去”字。
D.正确,相去复几许”中的“去”字。
故选:D。
5.【答案】C
【解答】A.心潮澎湃:心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动。符合语境。
B.坚持不懈:形容做事持之以恒,比喻有恒心。符合语境。
C.随波逐流:随着波浪起伏,顺着流水飘荡,只是随大流。不符合语境。
D.百折不挠:无论受到多少打击也不退缩。形容意志顽强。
故选:C。
6.【答案】D
【解答】A、B、C恰当。
D.不恰当,“家家乞巧望秋月,一边乞巧(对月穿针)。
故选:D。
7.【答案】B
【解答】A.路遥知马力,才可以知道马的力气的大小,时间长了。
B.书到用时方恨少,出自于古代佳句集锦《增广贤文》中的勉联,没有亲身经历过不知事情的艰难。
C.听君一席话,但是受益良多。
D.有意栽花花不开,施肥,但花却总是不开;而随意折下来的一枝柳条随意插在地里,几年过去。
根据语义,B项最恰当。
故选:B。
8.【答案】B
【解答】从“喜得快要发疯了”可知是夸张句。
A.从“照亮了他那钢铸一般的脸”可知是比喻句。
B.从“心都要跳出来了”可知是夸张句。
C.从“瞟了他一眼”可知是拟人句。
D.从三个“成功是一种……”可知是排比句。
故选:B。
9.【答案】C
【解答】按照句子间的逻辑关系排列,先是“京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目。”接着是“画脸谱样式最多的是净角。”紧接着是“‘整脸’”的色彩图案比较简单。”再是“如关公脸上涂红色。”最后是“而‘碎花脸’色彩多种,具体样式随人物而定。”
故选:C。
10.【答案】(1)今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 终日不成章 泣涕零如雨 溪上青青草;
(2)少壮不努力 老大徒伤悲 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间。
【解答】(1)“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月》,不知道这秋思之情落在了谁家?
“终日不成章,泣涕零如雨”出自《古诗十九首•迢迢牵牛星》,哭泣的眼泪如同下雨般零落。
“茅檐低小,溪上青青草”出自宋代辛弃疾的《清平乐•村居》,溪边长满了翠绿的小草。
(2)“少壮不努力,老大徒伤悲”出自《长歌行》,到老来悲伤也没用了。
“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》,任凭你刮东西南北风。
“谁道人生无再少?门前流水尚能西,其意思是谁说人生就不能再回到少年时期!不要在老年感叹时光的飞逝啊!
“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》,只要把高尚气节留在人世间。
故答案为:
(1)今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 泣涕零如雨 ;
(2)少壮不努力 老大徒伤悲 任尔东西南北风 休将白发唱黄鸡 要留清白在人间。
11.【答案】(1)西游记 五十九;
(2)①进退维艰;
②鞠躬;
(3)C。
【解答】(1)考查作家作品。从回目和文本内容上可以知道这本书的书名是《西游记》。
(2)考查词语理解。
①进退维艰:前进和后退都不行,表示处境艰难。
②鞠躬:弯身致意,表示尊敬。
(3)考查阅读策略和方法。
A、B、D正确;
C.有误,我们读古典名著时,可以跳过。
故选:C。
故答案为:
(1)西游记 五十九;
(2)①进退维艰;
②鞠躬;
(3)C。
12.【答案】(1)解决疑问,找到真理 地质学家魏格纳从蚯蚓的分布,推论地球上大陆与海洋的形成;
(2)B C A;
(3)A;
(4)我们学习时要善于观察,勤于思考,不断探索。
【解答】(1)本题考查了对选文内容的理解。从“20世纪初的一天,突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了,句子中的“!”分别指科学研究中发现的问题,找到真理,推论地球上大陆与海洋的形成。
(2)本题考查了分析内容与概括内容的能力。由选文二可知,推论地球上大陆于与海洋的形成,并对地质界产生重大影响、进行研究。
(3)本题考查了对选文内容的理解。从“20世纪初的一天,突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了,魏格纳从蚯蚓的分布,说明魏格纳有敏锐的观察力。故选:A。
(4)本题考查了扩展写话。由选文二可知,推论地球上大陆于与海洋的形成,并对地质界产生重大影响,勤于思考。
故答案为:
(1)解决疑问,找到真理 地质学家魏格纳从蚯蚓的分布;
(2)B C A;
(3)A;
(4)我们学习时要善于观察,勤于思考。
13.【答案】(1)B;
(2)邓丽家境贫寒,却送了我一个笔记本,且这个笔记本里的“肖志安”“高海”字样让人怀疑这个笔记本的来历。
(3)糊涂 委屈。
(4)语言描写和动作描写 有这么多关心、帮助邓丽的好人,邓丽又这么上进、刻苦,相信未来的她会越来越优秀。
(5)D;
(6)他是一位农村教育的耕耘者,他是贫困学生眼中的光明,他是最美师者的代表,他播撒智慧,收获富足,他让大山的孩子徜徉在知识的海洋中,他就是“乡村最美教师”——肖志安老师。
【解答】(1)考查文章内容的理解。
A、C、D正确。
B.正确。根据“他告诉我邓丽是个品学兼优的好学生,家境很贫寒,她学习努力,生活很简朴”“我常留意她从食堂打来的饭菜,“我”忽然觉得心中十分沉重的原因是:“日记本”对家庭富裕的孩子来说,在邓丽的手中,他是一个懂得感恩的人。
故选:B。
(2)考查文章内容的理解。
根据“只是因仅靠母亲一人抚养,家境很贫寒”“我常留意她从食堂打来的饭菜,这个肖志安老师是谁?这么看,那又是从哪儿来的呢,却送了我一个笔记本。
(3)考查文章内容的理解及信息的提取。
根据“邓丽大概被我没来由的突然发问搞糊涂了,她瞪着一双美丽的大眼睛看着我”分析可知:当时邓丽的心理是糊涂;
根据“告诉老师,你送我的礼物是从哪儿来的,我们都应该高兴……’”分析可知:当时邓丽的心理是委屈。
(4)考查人物的描写方法及句子的补充。
根据“我伸手拭去了邓丽眼角的泪水,我说:‘别哭,表现了“我”对邓丽的关心、鼓励。
补充句子要符合情景,发挥想象。
如:别哭,我们都应该高兴、帮助邓丽的好人、刻苦。
(5)考查文章题目的拟写。
A、B、C不合适。
D.合适。根据“杨老师,送给您一份礼物”“这不是一份普通的礼物”“这么看,那又是从哪儿来的呢”分析:文章开篇写邓丽送我“礼物”,发现“礼物”的“异常”,因此可以用“礼物”做题目,又寄托着深深的师生情。
故选:D。
(6)考查颁奖词的拟写。作答时要语言简洁。
如:他是一位农村教育的耕耘者,他是贫困学生眼中的光明,他播撒智慧,他让大山的孩子徜徉在知识的海洋中。
故答案为:
(1)B;
(2)邓丽家境贫寒,却送了我一个笔记本。
(3)糊涂 委屈。
(4)语言描写和动作描写 有这么多关心,邓丽又这么上进,相信未来的她会越来越优秀。
(5)D;
(6)他是一位农村教育的耕耘者,他是贫困学生眼中的光明,他播撒智慧,他让大山的孩子徜徉在知识的海洋中。
14.【答案】
感谢老师
感谢妈妈给予我生命,感谢爸爸教我知识,感谢小伙伴们陪我度过金色的童年……我更要感谢我的启蒙老师——徐老师。
那是三年级时的一堂语文课,徐老师正在绘声绘色地上着课。可我想到下节就是体育课了,不由心野了,我看着窗外,眼前仿佛浮现了我和小伙伴玩时的情景。
“周世彤”耳边传来徐老师叫我名字的声音,“你能告诉我我刚才在讲什么吗?”“我——我——我”我吱吱呜呜,抓耳挠腮,什么都答不上来。就在这时,下课铃响了,徐老师叫我跟她去办公室。在去办公室的路上,我垂头丧气,早已准备好了“挨骂”的准备。
“报告!”我走进她的办公室,顿时,我仿佛感觉到空气和时间都凝固了。我等待着老师的批评,没想到她竟和蔼可亲地教育了我一番:“周世彤,我知道下节就是体育课了,可是学习的时候就要好好学呀!你不好好学习,怎么对得起你自己,怎么对得起你的爸爸妈妈,怎么对得起伟大的祖国呢?”听到这里,我羞愧地低下了头。
从此以后,我上课认真听讲,课后认真复习,成绩果然提高了不少。
徐老师,感谢您。您开启了我走向成功的智慧大门,让我有了一个良好的开端,更维护了我的尊严。
我有一颗感恩的心,感谢父母,感谢朋友,感谢您!
【解答】范文:
感谢老师
感谢妈妈给予我生命,感谢小伙伴们陪我度过金色的童年……我更要感谢我的启蒙老师——徐老师。
那是三年级时的一堂语文课。可我想到下节就是体育课了,我看着窗外。
“周世彤”耳边传来徐老师叫我名字的声音?”“我——我——我”我吱吱呜呜,什么都答不上来,下课铃响了。在去办公室的路上,早已准备好了“挨骂”的准备。
“报告,顿时。我等待着老师的批评,我知道下节就是体育课了!你不好好学习,怎么对得起你的爸爸妈妈?”听到这里。
从此以后,课后认真复习。
徐老师。您开启了我走向成功的智慧大门,更维护了我的尊严。
我有一颗感恩的心,感谢朋友!选文一指代的内容
选文二对应的事例
“?”
科学研究中发现的问题
“!”
整理出了“大陆漂移学说”。
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