初中语文人教部编版（2024）七年级上册热爱写作，学会观察获奖ppt课件

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同学中有这样一种现象： 一说写作文就唉声叹气、叫苦连天，对着题目发呆，不知道如何下笔……下面这副对联就是大家的生动写照：
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来
其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。
同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
1. 热爱自然，关注自然，用心感受自然景物的变化，从课文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧，学以致用。2. 用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。3. 懂得“生活是写作的源泉”的道理，更深层次地理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感，增强用文字表达情感的信心。
热 爱 生 活, 学 会 观 察
任务一：看一看，从生活中捕捉素材
小结：保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。2．从校园生活中选取素材。①校园生活是丰富多彩的，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。②从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
1．从家庭生活中选取素材。
捕捉生活故事和细节。　 每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸在家时，每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点,别噎着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节，都是我们要捕捉的。
3．从社会生活中选取素材。
①走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。②关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？
小结：细心观察，调动各种感官感知自然景物。
作文选材方面存在的问题：
虚假的、没有经历过的材料
刻意选取所谓重大、深刻的材料
没有真情实感、感情虚假
①切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型。②运用细节描写。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述。③多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
任务二：读一读，从阅读中积累语言
阅读下面语段，思考作家是如何遣词造句的？
作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，接着用“像母亲的手抚摸着你”一句从触觉上写春风的气韵。然后，作者又以细腻的笔触,写春风的芳香,最后写春风中的乐音。“状难写之景，如在目前”，作者遣词造句的功力很扎实。
春（朱自清） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。
抒发了作者亲近自然，热爱春天，热爱生活的情怀。
任务三：想一想，从感悟中写出意义
阅读下面语段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生发感悟的？
根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。
根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。
余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。
多角度观察生活，调动多种感官，运用多种描写方法进行多方面观照、多角度描摹。
多角度感受生活，彻底融入生活，去体会、去反思，表达自己独特的体验。
多方面积累素材，关注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，积累大量的生活素材和语言材料。
看一看，从生活中捕捉素材
读一读，从阅读中积累语言
想一想，从感悟中写出意义
一 片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、 人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗?到生 活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。
分小组讨论： 在第一单元的学习过程中，我们学到了哪些写景的方法？
提示：1.关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”,就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
济南的冬天 老舍
反倒在绿萍上冒着点儿热气
把终年贮蓄的绿色全拿出来了
整个的是块空灵的蓝水晶
写景方法点拨：1. 善于观察和发现。①多角度观察。②注意观察的顺序。③观察景物的静态和动态，并能动静结合。④调动多感官体验景物。2. 抓住景物的特点描写景物。可从景物本身的色、形、味等方面描写其特点，也可从自己的感受（如穿戴）等方面来描写。3. 情景交融。可直抒胸臆，也可融情于景。4. 运用恰当的词语、贴切的修辞手法和叙述、描写、抒情等表达方式。
秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！①秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰。②乡间的秋天是多么可爱呀！
①首段运用两个感叹句，直接抒情。
②运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描写出秋天果实累累的胜景。
秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一层花地毯。③乡间的秋天是多么美丽呀！
③运用比喻的修辞手法，表现乡间秋景的美丽。
升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。提示：1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学…… 都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。2.印象之所以“深”,想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。
写人， 一般写人的容貌、穿着、举止、说过的话、做过的事等，写出人物的个性。写环境，不用面面俱到，抓住其突出特点，如“有趣”“美丽”“幽静”等。写见闻，要有细节，融入自己的感受。
转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。② 那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。
步入初中的第一节语文课①
①题目交代了主要事件。
②点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。
③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！
“同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。” ④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？” ⑤老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。
④从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。
⑤典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。
接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？⑦
⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。
⑦运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。
最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。⑨
⑨收束全文，自然扣题，简洁明了。
⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这 些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过 程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀?回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。提示：1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。
所写内容可以是一次严格的军训、照顾生病的妈妈、被好朋友误解……要紧扣“成长”的主题，表达出此事在自己人生道路上所起的积极作用，比如更能理解父母的 苦心了，明白了学习知识的重要性，懂得了天道酬勤的道理 ……
无论将来在何方，无法忘怀的总是那缕淡淡的油墨香。① ——题记合上书，那篇文章久久在我心头萦绕。那是一篇很感人的散文，写了作者自己做厨师的父亲身上总带着一股油烟味，小时候作者总刻意躲避他的怀抱，但当父亲逝去后才明白——那是世界上最好闻的味道……②
①采用题记开篇，点明文章的主要内容。
②由文章内容引出回忆，点题立意，自然恰切，别具匠心。
那我的父亲呢？③ 他在印刷厂工作，身上常年一股油墨的味道，指甲缝总是被油墨填得黑黑的。记得小时候他抱我去买东西，我总是捂着鼻子抱怨道：“好难闻的味道呀！”④爸爸总是泯然一笑。现在回忆起来却觉得好心酸，那该多伤一个为人父者的心啊！
③一个问句独立成段，引起读者注意，自然导入下文的回忆。
④欲扬先抑，先交代油墨难闻，与后文的转变形成对比。
“吱——”爸爸推门走进来，“走，我送你去上学。”我抽了抽被子，压住了床头的那本书——我怕他看了伤心。提起书包，拉起他的手就走了出去。他用摩托车载着我，风吹着树枝哗啦啦地响。我轻轻揽住他的腰，看着他开始变得斑白的头发，我心里酸酸的，我不正像那位作者一样吗？难道我也要等到他离去的那天才能学会感恩吗？我把头轻轻抵在他的肩头，虽不宽阔，但却让人温暖、心安。⑤
⑤由文章的作者想到自己，进一步引发联想。
掀开记忆的相册，一幅幅清晰的画面从眼前闪过：那是他陪我放风筝，那是他陪我看动画片，那是他给我买衣服，那是他风雨无阻接我上学，那是他……想着，想着，股股暖流涌上心头，眼窝却潮潮的。怕被他从后视镜中看见，我埋下头，轻轻吸了一口气，却不是那熟悉的油墨香，而是一股浓稠的桂花香——难怪他那天买了那么多香水……我再也控制不住泪水，任那滚烫的液体流到脸颊。⑥
⑥感悟到父亲的不易，留下了愧疚的泪、感动的泪。
车停了，我擦干了泪水，下了车，然后拉着他的衣襟，轻轻地说了一句：“其实，那，那份油墨香挺好闻……”我没有勇气说下去，低低的声音像蚊子的嗡嗡声，我不知道他是否听见，我只知道我怀念那份温馨的油墨香……⑦
⑦结尾点题写“油墨”好闻，是扬，表现了作者对父爱的理解。
审：看、读审题：看清、读懂题目，明确题目中所包含的信息内涵，条件要求。文题：“呀！我上初中了！” 信息：“呀”： “上初中”：
表达感情----高兴、惊喜、兴奋
1.以“呀！我上初中了！” 为题，写一篇记叙文。2.字数不少于500字。
概念： 就是确立中心思想。通俗点讲，就是指写文章的目的，回答“为什么写这篇文章”的问题。 文章的中心思想对一篇文章的成败起决定性的作用，文章中取材的取舍、结构的安排、表达方式的运用，都以表现中心思想为依据。
立意： 表达“我”对新学校新阶段的憧憬；“我”对自己又长大一点的激动、兴奋。主旋律：积极昂扬，充满正能量。
“我”身心的变化学校环境的变化包括学校设施、老师、同学、课程……“我”刚刚跨进初中大门的感受“我”对未来三年生活的设想
内容上可以从进入初中所见所闻所感入手：
1. 我所见到的新学校；2. 我结交了新同学；3. 我认识了新老师；4. 我见识了新课程；5. 我在学习上的新进步；6. 我对未来的新憧憬……