初中语文人教部编版八年级上册蝉评优课教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册蝉评优课教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了学习目标，第一课时，诗歌朗诵，导入新课，作者简介，法布尔，作品简介，文体知识，字词积累，读准字音等内容，欢迎下载使用。

道别我对蝉说：他日再见，要待来年。蝉对我说：他日重逢，要等来生。
朗读下面一首小诗，说说你感受到了什么？
一只蝉从幼虫羽化而来，通常需要在地下蛰伏几年甚至十几年，才能破土而出飞上高枝，寿命也只有一个夏天。蛰伏、破土、解脱。小小的金蝉心甘情愿、无怨无悔地用一生换来短暂的高歌。正因为早已悟了岁月，蝉，才会朝吟晚歌，激情奏响夏日绝唱。 千百年来，蝉入诗入画入文。今天，我们一起走近法国昆虫学家法布尔的科普说明文《蝉》，了解关于蝉的更多的奥秘。
法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”“无法效仿的观察家”（达尔文语）。他的著作《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的史诗》《昆虫物语》《昆虫学札记》。《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。《昆虫记》是科学与文学结合的典范。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
轧（ ） 暴晒（ ） 隧道（ ） 毫无顾忌（ ）鳍（ ） 恶劣（ ） 罅隙（ ） 一无所知（ ）蚋（ ） 折皱（ ） 纤维（ ） 不怀好意（ ）窠（ ） 防御（ ） 联结（ ） 无动于衷（ ）钹（ ） 跳蚤（ ） 地穴（ ） 懒洋洋 （ ）辙（ ） 黏土（ ） 寻觅（ ） 喧嚣 （ ）
喧嚣：罅隙：徘徊：毫无顾忌：不怀好意：无动于衷：
对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。
声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
没安好心，怀有恶意，有着不可告人的目的。
对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很） ”的句式来发言，说说你对蝉的印象。（注意用一两个词表达你对蝉的印象）
结合你对蝉的印象，给蝉取个符合特点的名字，并确定一个身份，以第一人称展开自我介绍。可以参考课文内容，在其基础上进行改写。
示例：我叫金蝉（名字），是一位杂技演员（身份）。我会表演一种“奇怪的体操”。我可以在空中腾跃、翻转，使头部倒悬，双翼向外张开。然后很快翻上来，用前爪钩住脱下的空皮，这个动作快到几乎看不清。观众们习惯称这个节目为“金蝉脱壳”。同时，我也是我们杂技团体态最优美、动作最敏捷的蝉。
速读课文《蝉的地穴》《蝉的卵》，圈点勾画，理出关于“蝉的生命简史”。假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，请你从以下两个角度选择一个角度进行情节设计。
角度一：按照昆虫生长的过程来拍摄。 角度二：按照课文内容来拍摄。 建议： （1）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个好听的名字； （2）对每一集的剧情进行简单介绍。
角度一示例：按照昆虫生长的过程来拍摄1.蝉卵孵化，幼虫艰难出壳2.幼虫落地，寻觅藏身之所3.钻入地下，垫伏黑暗数年4.幼虫出洞，蜕壳羽化起飞5.成虫产卵，遭遇破坏危险
角度二示例：按照课文内容来拍摄1.蝉的地穴：（1-7段）主要拍摄蝉的地穴洞口和蝉的隧道2.蜕皮羽化：（8--11段）主要拍摄蝉的幼虫出穴和蜕皮变为成虫的过程。3.新的生命：（12-24段）主要拍摄蝉卵和天敌蚋对蝉卵的破坏，蝉卵孵化，像鱼形的幼虫，在树枝上摇摆。幼虫落地，掘土进入地下开始漫长的蛰伏。4.歌声喷亮：（25-26段）主要拍摄夏日树上的蝉，沐浴在温暖的阳光中，蝉在尽情歌唱。
讨论：你认为从哪个场景开始介绍会比较好？法布尔为什么要安排这样的顺序？
一般说明文的写作，介绍昆虫时会根据其生长过程来写，而这篇文章却打破常规。作者先在特定的背景(夏天)向我们隆重推出了蝉，写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的过程，很像“倒叙”的顺序。 这样写突出了作者重点要表达的思想情感。作者写蝉，重点想要突出的是蝉的坚忍，它要在黑暗的地下生活四年，却只能有“一个月阳光下的享乐”，这种强烈的反差带来了心灵的震撼，表达了作者对蝉的敬佩和赞美之情。所以最后的落脚点是蝉的幼虫。
观看《十七年蝉的一生》
蝉的生命是短暂的，而它生命意义却是伟大的。无论是法布尔还是蝉，都引领我们不断去思索和探索生命的意义。我们要像蝉一样“厚积而薄发”，练就坚韧不拔的毅力，热爱生命，为生命勇敢地歌唱。
1.积累“读读写写”字词。 2.观察生活中其他有趣的生命，以文字（如观察日记）、图片等形式，来介绍它们。
孵化幼虫入土隐藏幼虫出穴蜕皮成长成虫产卵
思考探究：作者用了什么手法把蝉介绍得很有趣？
法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。 ——周作人
★其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。 打比方，把蝉比作矿工或工程师，生动形象地说明了蝉的聪明能干。★有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。 运用了拟人的手法，“统治”的说法很生动，表明蝉的叫声真的很响亮。也使文章语言显得生动活泼。
★幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒洋洋地在绳端摇摆着。 摹状貌，生动形象地写出了幼虫走出壳外后在树枝上的状态。 运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”、“懒洋洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
文艺性说明文：以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常借助一些修辞手法，形象化地介绍事物，有一定的文学情趣。
下面两段文字，都是写蝉的幼虫羽化蜕壳的过程，比读这两段文字，思考其中的差别，说说你更喜欢哪一个的风格，为什么？
语段一：蝉将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。整个过程需要一个小时左右。 ——百度百科
语段二： 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出总的过程大概要半小时。 ——《蝉》第9、10段
百度百科是理性的说明，《昆虫记》是感性描写百度百科里的介绍只是生物知识。 法布尔在写作时，带着强烈的好奇心和对昆虫的无比热爱，字里行间流露出作者对蝉的怜悯和赞美之情。因而笔下是活脱脱的生命，语言既准确、平实，又生动活泼、风趣幽默、通俗易懂。平实、准确体现在：“不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年”。生动活泼体现在：“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒洋洋地在绳端摇摆着”。
朗读下面的句子，说说其中包含了作者什么样的感情？
幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
阅读下面的链接材料，说说法布尔是一个什么样的人？
资料链接1： “你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究的是死，而我却是探究的是生！” “在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”                                     ——法布尔
资料链接2： 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上,用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时,以致四周围满了人,还骂他是“怪人”。可他全然不觉。 又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中清醒过来。
观察细致、尊重生命、热爱科学
朗读下面文字，体会法布尔对科学的严谨、对生命的敬畏。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？
请仿照示例，结合你要观察的事物，完成下面这首小诗。
人的生命只有一次，我们应该怎样度过呢?四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。蝉用短暂的一生告诉我们:即使身处黑暗，也要坚守希望，努力成为光。
人的生命只有一次，我们应该怎样度过呢? 。 用 告诉我们: 。
读下面的两段文字，并交流你对蝉新的感受，并为其写一份颁奖词，不少于50字。
语段一：《寒蝉赋·序》节选陆机 夫头上有緌，则其文也。含气饮露，则其清也；黍稷不享，则其廉也。处不巢居，则其俭也；应候守常，则其信也；加以冠冕，取其容也。君子则其操，可以事君，可以立身，岂非至德之虫哉？
译文：它头顶上有花纹，说明它有文化涵养，它只呼空气饮食露珠，说明它清正高洁。它不吃黍稷，说明它廉洁自爱。不住在鸟巢中，这是蝉的节俭；应时而守节，这是蝉的信用；加以冠冕，这是蝉的尊荣。君子们应当学习蝉的操守，可以事奉君王，可以立身处世，这难道不是具有高尚品德的昆虫吗？
读下面的古诗文，并交流你对蝉新的感受，并为其写一份颁奖词，不少于50字。
蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
赏析：这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬，表达了对内在品格的热情赞美和高度自信。全诗托物比兴，诗人以蝉高洁傲世的品格自况，形象完整丰满，韵味含蓄深长。
你出现在夏至，是挖地穴的工程师。爬行在生命的隧道，重现在地面时，表演着奇怪的体操。你拥有尖利的工具，面对着危险的天敌，不改繁衍的本能。你奇妙地孵化，寻找着地下藏身之处。地下四年，才换回你五周的欢鸣
你可知道,另外一双眼睛的关注。他趴在你的地穴旁，任凭风吹日晒，关注着你每一刻的生命成长，用悲悯、用热爱、用尊重、用关怀!你和他的相遇，是生命的永恒遇见!
1.以蝉为主题，设计一份手抄报 2.阅读《昆虫记》中“蝉和蚁”“蝉的音乐”部分