[语文]江苏省泰州市姜堰区2023-2024学年八年级下学期期中考试试题(解析版)

这是一份[语文]江苏省泰州市姜堰区2023-2024学年八年级下学期期中考试试题(解析版)，共16页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共38分）
阅读下面的文字，完成小题。
微风轻fú【甲】燕子呢喃，mùyù着春日暖阳，我们阅读鲁迅《社戏》，感知江南水乡淳朴善良的民风民俗；我们赏读贺敬之《回延安》，体会他对陕北人民 chì热汹涌的情感我们诵读刘成章《安塞腰鼓》，目睹后生们恣意舞动的身姿；我们品读吴伯箫《灯笼》，感悟作者矢志不渝的爱国情怀。在这春意盎然的季节里，我们一起感受不同的民俗风情，体会中华文化的无穷【乙】。
1.根据拼音写出相应的汉字。
2.文段中甲乙两处的标点和词语填写恰当的一项是（ ）
A.【甲】顿号 【乙】魄力B.【甲】逗号【乙】魅力
C.【甲】顿号 【乙】魅力D.【甲】逗号【乙】魄力
3.下列说法不正确的一项是（ ）
A.社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。
B.《安塞腰鼓》一文中，文章句式丰富多样，句式的使用紧密配合氛围的变化。
C.“微风”“阅读”“善良”“在”这几个词语的词性分别是名词、动词、形容词和介词。
D.“民风民俗”“chì热汹涌”“恣意舞动”“矢志不渝”四个短语结构相同。
【答案】1.拂 沐 浴 炽 2.B 3.D
【解析】
【1题详解】
本题考查字形。
轻拂：qīng fú，轻轻地拂过。
沐浴：mù yù，意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽，沉浸在某种环境中。
炽热：chì rè，意思是极热，温度极高。
【2题详解】
本题考查标点符号及词语辨析。
【甲】处，“微风轻拂”与后文“燕子呢喃，沐浴着春日暖阳，我们阅读鲁迅《社戏》，感知江南水乡淳朴善良的民风民俗”构成完整一句话，中间用逗号衔接；
【乙】处，魄力：指临事的胆识和果断作风，也指气魄，气势。魅力：形容一个人有很强的吸引力和诱惑力。句中形容中华文化，用“魅力”恰当。
【3题详解】
本题考查文学文化常识。
D.有误，“民风民俗”“chi热汹涌”为并列短语，“恣意舞动”为偏正短语，“矢志不渝”为补充短语。
4.完成古诗文名句填空。
徜徉于文学殿堂可以让我们体验到自然之美：“芳草鲜美，①________”（《桃花源记》）， 这是落红满地的桃林之美；“②青树翠蔓，_______”（《小石谭记》），这是错落缠绕的情态之美；“③_____，______”（《望洞庭湖送张丞相》），这是气势磅礴的壮阔之美。 还可以让我们感受到人情之美：“④_______，亲山亲水有亲人”（《回延安》），这是不可分割的血脉联系；“⑤________，___________”（《关雎》），这是德行高雅的美好爱情；“⑥_________，在水一方”（《蒹葭》），这是爱而不得的深情守望。
【答案】①落英缤纷 ②蒙络摇缀 ③气蒸云梦泽 波撼岳阳城 ④树梢树枝树根根 ⑤关关雎鸠 在河之洲 ⑥所谓伊人
综合性实践活动。（14分）
5.阳光中学八年级（1）班将举办一场“古诗苑漫步”的综合性实践活动，邀请你一起参与。
（1）【行云流水书古诗】请用正楷字默写王勃的《送杜少府之任蜀州》。要求：书写工整，内容正确。
（2）【别出心裁品古诗】我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。八年级（1）班的同学想要将《关雎》这首诗制作成绘本读物，下面三张图片，你认为哪一幅最适合作为绘本的封面？请说明理由。
A B C
我选________，理由是___________________________________________________
（3）完成柳宗元《江雪》的微电影镜头脚本设计，展现诗歌意境。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（4）【跨越时空用古诗】
请选择你最喜欢的一位诗人，仿照示例与其展开一段跨越时空的对话。（要求：①与下面例句句式要一致；②请引用该诗人的相关古诗）
示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。
【答案】（1）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（2）①示例：我选图A。
②画中一条小船在河中自由漂流，主人公眺望远方，似乎在寻找心上之人，与主题相称。
（3）①大雪纷飞，千山万径，万籁俱寂，人烟稀少。 ②在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。 ③凄寒冷寂 ④孤独、凄凉
（4）示例：李白，你一生起起落落，离别前，依然吟唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你乐观坚强，鼓舞了我无惧困难，迎难而上。
【解析】
（1）本题考查古诗词背诵默写能力。要求书写工整，内容正确。用正楷工整抄写《送杜少府之任蜀州》一诗，注意“阙”“宦”“涯”“歧”的正确书写。
（2）本题考查赏析诗歌画面的能力。先简要描述画面内容，然后分析情感或主旨即可。答案不唯一。
示例：我选B。理由：一位美丽的少女，坐在船上，采摘水中的荇菜。表现了少女的勤劳品质。
（3）本题考查描述诗歌画面和分析主人公思想感情的能力。
①空，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意思是千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。这是诗人描绘远处所见的景象。据此设计即可。
示例：千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行。
②空，“孤舟装笠翁，独钓寒江雪”意思是一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁；独自在漫天风雪中垂钓。这是诗人描绘近处所见的景象。据此设计即可。
示例：一个年迈的老翁在孤舟上独自垂钓。
③空，依据诗歌内容可知，诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出荒寒寂寞的氛围。据此概括为：凄寒冷寂。
④空，依据全诗内容和写作背景可知，全诗描绘了一幅幽静寒冷的画面，借江边垂钓的老渔翁的形象表达出诗人心中的孤寂，借外部世界的纯洁寂静表现出一种凄凉孤独的心情。据此可概括为：孤独、凄凉。
（4）本题考查仿写能力。分析所给示例可知，句子包含了一个“xx，你一生……，……，你依然+动词+引用诗句，你+品质词语+给我的启示”这一句式。答案不唯一。
示例：杜甫，你一生颠沛流离，失败中，你依然吟唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，您的豪迈与坚持，激励我有前行的勇气。
名著阅读。（8分）
6.下列关于名著的说法不正确的一项是（ ）
A.《尚书》大部分是号令，小部分是君臣相告的话。那些号令多称为“誓”和“诰”，平时的号令叫“诰”，有关军事的叫“誓”。
B.《春秋》相传是孔子所作，记录了隐公元年到哀公十四年的事情，这是我国现存的第一部编年体通史。
C.四书是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。
D.合纵派的代表是庞涓，连横派的代表是张仪，他们都是鬼谷子的弟子，“锥刺股”讲的是庞涓勤奋学习的故事。
【答案】D
【解析】本题考查名著阅读识记。
D.合纵派的主要代表是苏秦，“锥刺股”讲的是苏秦勤奋学习的故事，不是“庞涓”。
7.阅读下面选段，完成下列各题。
【选段一】
歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均 齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。
【选段二】
古来有小学大学。小学里教洒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六 艺”的。大学里教穷理、正心、修己、治人的道理。所教的都切于民生日用，都是实学。 《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大，节目详；而所谓“格物、致知、 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是循序渐进的。程子说是“初学者入德的门径”，就是为此。这部书里的道理，并不是为一时一事说的，是为天下后世说的。这是“垂世立教的大典”，所以程子举为初学者的第一部书。
（1）结合选段一说说后来的律诗和绝句不采用重章或复沓的原因是什么。
（2）为什么说《大学》这部书是“垂世立教的大典”？
【答案】（1）重叠或复沓大多在歌谣中出现；律诗绝句字数的均齐，韵脚的调协，让重叠在诗歌里失去主要的地位。
（2）大学里教穷理、正心、修己、治人的道理，所教的都切于民生日用，都是实学；《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大，节目详；这部书里的道理是为天下后世说的。
【解析】
（1）本题考查材料的提取与概括。
结合选段一“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”“重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头”“字数的均 齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的”可知“有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位”，据此可概括。
（2）本题考查内容理解。
结合选段二“大学里教穷理、正心、修己、治人的道理”可知大学教授“穷理、正心、修己、治人”的道理；结合“所教的都切于民生日用，都是实学”可知教学的都是实学；结合“《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大”可知教学的方法规模大，节目详；结合“这部书里的道理，并不是为一时一事说的，是为天下后世说的”可知这部书是为天下后世说的，所以说这是“垂世立教的大典”。
二、阅读理解（52分）
（一） （7分）
8.阅读《诗经·卫风·淇奥》，完成第7题。
瞻彼淇奥①，绿竹猗猗②。
有匪③君子，如切如磋，如琢如磨。
瑟兮僩兮④，赫兮咺兮⑤。
有匪君子，终不可谖⑥兮。
【注】①淇：淇水，奥（yù）：水岸深曲处。②猗猗（yī）：美盛貌。③匪：同“斐”，有文采的样子。④瑟：仪容庄重。僩（xiàn）；神态威严的样子。⑤赫：显赫，盛大。咺（xuān）：光明，显耀。⑥谖（xuān）：忘记。
（1）小语认为这首诗描写了眼前一位①_________的男子；表现出旁观者对这位男子的敬仰与赞美，朗读时适宜用②__________________的背景音乐。
（2）小文在赏读时有些疑惑：《淇奥》为什么与《关雎》一样，都要先写周边环境，再写人物行为？请结合《淇奥》内容解答。
（3）小语：我在阅读《经典常谈》时发现，后人解诗通常采用“断章取义”的方式，如孔子用“如切如磋，如琢如磨”教训学生做学问的工夫。它的本来意义却渐渐含糊了。小文，你知道“如切如磋，如琢如磨”在《淇奥》中的意思吗？
【答案】（1）①文采斐然，气度端正威仪 ②舒缓、优雅
（2）通过起兴（比兴）的手法，以“绿竹”起兴，借绿竹的挺拔、青翠、浓密来比喻君子的高风亮节。
（3）小文：我知道啊！在《淇奥》中，“如切如磋，如琢如磨”说的是治玉，将玉比人，形容“君子”的品德如同美玉。
【解析】
（1）本题考查诗歌内容理解与诵读设计。
结合“匪君子”可知，眼前的男子是一位文采斐然的人；
结合“瑟兮僩兮，赫兮咺兮”可知，他仪容庄重、神态威严；
既是对这位男子“敬仰与赞美”，因此朗读时应该节奏舒缓，语速慢一些。
（2）本题考查写作手法。
《淇奥》与《关雎》一样，都是先写周边环境，再写人物行为，是运用了诗经表现手法“赋比兴”中的“比”和“兴”。比是借物譬喻，兴是托物起兴。“绿竹猗猗”的意思是绿竹长势兴盛、挺拔苍翠。句中以竹起兴，借写竹来比喻君子的内在美德。
（3）本题考查诗歌内容理解。
切磋：本义是加工玉石骨器，引申为讨论研究学问。琢磨：本义是玉石骨器的精细加工，引申为学问道德上钻研深究。文中取本义。因此，“如切如磋，如琢如磨”说的是君子如同切磋、琢磨好的玉石一样，品性高洁，令人喜爱。
（二）（15分）
阅读柳宗元的《愚溪诗序》，完成下面小题。
①灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故名是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者①家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，士之居者②，犹断断然③，不可以不更也，故更之为愚溪。
②愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池，愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。
③夫水，智者乐也。今是溪见④辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。
（选自《古文观止》有删改）
【注】①尤绝者：风景特别美的地方。②士之居者：居住在这里的人。③断断（yínyín）：争辩的样子。④见：被。
9.字词理解是读懂文言文的基础，请你一起来参加“文言小秘诀”的梳理
10.下列与例句中“之”的用法不同的一项是（ ）
例句：名之以其能
A.皆山水之奇者B.乃记之而去（《小石潭记》）
C.又买居之D.闻之，欣然规往（《桃花源记》）
11.给文中画线句子用“/”标出朗读停顿。（限2处）
遂 负 土 累 石 塞 其 隘 为 愚 池
12.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）今是溪独见辱于愚，何哉？
（2）日光下澈，影布石上。（《小石潭记》）
13.根据情境，补充对话。
小语：我很好奇，柳宗元为什么要将小溪的名字改成“愚溪”？难道溪水还有愚笨和聪明之分吗？
小文：溪水何尝有愚笨与聪明啊！柳宗元是借思溪空有①___________，却②______（以上两空用原文中的话来回答）的特点自比，来抒发③_____ 的情感。
【答案】9. ①筑家、住家 ②杂乱、交错 ③全、都 ④ ④
10.A
11.遂负土累石/塞其隘/为愚池
12.（1）如今这条溪水被愚字辱没，为什么呢？（2）阳光向下直照到水底，鱼的影子映照在水底的石头上。
13.①山水之奇（嘉木异石） ②无以利世 ③自己才能被压抑的愤慨
【解析】
【9题详解】
本题考查文言词语解释。
①“得其尤绝者家焉”意思是：发现了一处风景优美的地方，我就把家安在这里。“得其尤绝者”是句子的状语，“家”是谓语，所以“家”字在这里是名词活用为动词，筑家、安家。
②纵横交错：横的竖的交叉在一起。错：错杂、交错。错综复杂：形容头绪多，情况复杂。错：交叉、交错。据此推测“嘉木异石错置”的意思：好的树木和奇异的石头，参差交错排列着。错：杂乱、交错。
③“咸来问讯”的意思是：都来打听消息。咸：全、都。据此推测“咸以愚辱焉”的意思是：都被“愚”字屈辱了。咸：全、都。
④“而适类于予”的意思是：它正好和我很类似。适：正好、恰好。故选④。
【10题详解】
本题考查一词多义。
名之以其能：拿它的这种性能来为它起名字。之：代词，代它。
A.句意：这些都是山水奇美的景色。之：结构助词，的。
B.句意：于是记下了这里的情景就离开了。之：代词，代这里的情景。
C.句意：我又买下它自己使用。代词，代它。
D.句意：听说这件事后，高高兴兴地打算前往。之：代词，代这件事。
【11题详解】
本题考查文言句子断句。
“遂负土累石塞其隘为愚池”的意思是：（我）又挑土垒石，堵塞狭窄的泉水通道，围成一个水池，叫它愚池。“负土累石”“塞其隘”是连动句，可以断开；“为愚池”是结果。据此断句为：遂负土累石/塞其隘/为愚池。
【12题详解】
本题考查文言文翻译。重点词语有：
（1）今：如今；是：这；溪：溪水；辱：辱没；于：被；何哉：为什么呢？
（2）日光：阳光；下澈：向下直照到水底；澈：穿透；影：鱼的影子。
【13题详解】
本题考查内容理解与概括。
由选文第①段“予以愚触罪，谪潇水上”可知，作者说自己由于愚昧而犯了错误，被贬到此处，将小溪的名字改成“愚溪”，实则是在感叹自己空有才华却不被重用。结合第②段“嘉木异石错置，皆山水之奇者”，第③段“无以利世，而适类于予”可知，就像这条溪水空有“嘉木异石”或“山水之奇”，却“无以利世”，抒发了作者因自己有才能却被压抑的愤慨之情。
参考译文：
灌水的北面有一条溪，往东流进潇水。有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪叫作冉溪。又有人说，这溪水可以染色，拿它的这种性能来为它起名字，所以又叫它染溪。我由于愚昧而犯了错误，被贬到潇水上边。我喜欢这条溪，沿着溪水往前走二三里，发现了一处风景优美的地方，我就把家安在这里。古代有个愚公谷，现在我的家安在这条溪边，而这条溪还没有确定的名字，当地居民还在为此争论不休，不能不给它改个名宁了，所以我把它改为愚溪。
在愚溪的下面，我买了一个小丘，叫它愚丘。自愚丘向东北走六十步，发现一处泉水，我又买下它自己使用，叫它愚泉。愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来部是向上涌出的。泉水合流后弯弯曲曲流向南去，形成了一条沟，我叫它愚沟。我又挑土垒石，堵塞狭窄的泉水通道，围成一个水池，叫它愚池。在愚池东边的厅堂，叫愚堂。愚堂南边的亭子，叫愚亭，愚池的中央有个小岛，叫它愚岛。这一带还有许多美好的树木和奇异的石头，参差交错排列着，这些都是山水奇美的景色，由于我的缘故，都被“愚”字屈辱了。
《论语》中说，智者乐水。可是现在这条溪地被愚者屈辱了。什么原因呢？由于它的水道太低，不能灌溉农田；又险峻湍急，中间多浅滩和石头，大船不能驶入，位置偏僻溪水细长浅狭，蛟龙不屑一顾，因为靠它不能兴云布雨。不能给世人带来利益，不过，它正好和我很类似。这样以愚字来屈称它，也是可以的了。
（三） （8分）
阅读下面几则材料，完成下面小题。
【材料一】
据北京青年报6日报道，谈到目前大学生就业难的问题，全国人大代表王虹表示，随着高等教育的普及，大学生数量众多，已不再是天之骄子，在认清就业形势同时，就业眼光也不能太局限了。不要局限于那些大家认为好的职业，也不要把区域锁定在大城市。王虹表示，上大学是为了开拓眼界、学习知识的，是为了更好地建设家乡而不是逃离家乡。大学毕业也可以回到农村，用自己学到的知识去建设自己的家乡。现在国家也在大力发展乡村振兴，年轻人还是有蛮多事可以干。
（节选自《90后博导：没必要都在大城市使劲“卷”》）
【材料二】
在学校里接触到的00后学生给郑亚莉留下了深刻印象：“他们彰显个性、坚持原则，同样踏实努力，在择业上的自主意识更强、职业选择更加多元、更加关注就业体验和价值体现。因此，所谓的‘00后整顿职场现象’恰恰是提醒了雇主，需要在满足年轻员工需求的同时，也要充分利用他们的潜力和能力，为单位创造更多的价值。”
（节选自《1158万背后的就业关切》）
【材料三】
华东理工大学应届生郑潘在综合考量后，最终选择返乡建功立业。“大学学习生涯让我见识了大上海的繁华与喧嚣，”他认为，“相比上海这样的东部沿海地区，西部更需要建设者更需要青年大学生，更需要新鲜血液的注入，让乡愁不愁，让家乡出彩，这是一场我与家乡的双向奔赴。”
好男儿志在四方，跨地域、跨区域经济活动日益频繁，加之长三角一体化等因素，人才流动性更为充分与平衡。对于在沪完成高校学业的应届生，上海并不一定是就业的唯一选择地。在综合考虑生活成本、通勤时间、薪资水平后，今年大学毕业生的就业更趋理性。上海理工大学学生就业指导中心主任冯磊告诉记者，往年已经就业的学生中，有75%初次就业留在上海，而今年做了初步的就业意愿调查后发现，有意外地就业的比例要比往年高一点，
他们中，有的想去长三角苏浙一带，有的则愿意去二、三线城市就业、定居；一些生源地是中西部地区的学子，想去成都、重庆等中部地区比较发达的城市；还有的想回老家就业，方便照顾父母。“预计今年留在上海的比例，大约会比往年下降5%-10%。”就读上海理工大学国际经济与贸易专业的张同学：“上海的生活成本，尤其是房价对我而言比较高，所以想去苏浙一带工作。”上海海事大学赵洋笑着告诉记者，自己老家在青岛而大连离家比较近，自己也更喜欢慢节奏，靠海边又能看到下雪的地方。“找工作得找一个自己觉得最适合的地方，才能好好干，才能干得长久。”
（节选自《沪上就业季，00后为主的大学生职场选择》）
【材料四】
智联招聘针对返乡就业发起的调查发现，职场人对回乡就业的认识偏理性，近90%的讨论者并不认为年轻人回老家是“没出息”。
业内认为，近年来，非一线城市产业环境、生活环境得到改善，家乡发展呼唤人才，也造就人才。返乡毕业生在实现个人价值的同时，也为地方发展注入强大动能。地方要充分利用人才，提供优厚的薪酬待遇，支持青年在各方面的实践和创新，提供宽阔的发挥空间，让返乡毕业生发挥才能、施展抱负；同时解决毕业生住房、落户、子女教育等问题，解决人才的后顾之忧。
（节选自《聚焦毕业生回乡就业》）
14.下列对材料相关内容理解分析不正确的一项是（ ）
A.材料一中王虹认为目前大学生就业难的原因是高等教育的普及、大学生数量众多及毕业生就业眼光过于局限。
B.“00后整顿职场现象”提醒雇主不仅要满足年轻员工需求，也要充分利用他们的潜力和能力。
C.由于房价高、生活成本高、薪资高等原因，今年留在上海就业、定居的比例，会比往年下降5%-10%。
D.不少大学生有返乡就业意愿，非一线城市及地方也要提供充足的条件便于人才发挥才能，实现游子和家乡“双向奔赴”。
15.综合以上材料，你认为现在的大学生就业呈现哪些特点？
16.小语来自江苏姜堰，在上海大学读书，马上要面临就业选择，到底留在一线城市，还是回乡就业，抑或去二、三线城市就业，他非常迷茫。你建议他作何选择呢？请结合上面材料给出合理建议。
【答案】14.C
15.大学生群体正呈现多元化的职场选择；自主意识更强；更加关注就业体验和价值体现；就业更趋理性；有意外地就业的比例上升。
16.示例一：建议小语回家乡就业，理由：①上大学是为了开拓眼界、学习知识的，是为了更好地建设家乡而不逃离家乡。大学毕业也可以回到农村，用自己学到的知识去建设自己的家乡。②国家也在大力发展乡村振兴，响应国家号召。③大城市生活成本尤其是房价比较高，难以在大城市扎根。④方便照顾父母。（答到三点即可）
示例二：建议小语到西部地区就业，理由：①相比上海这样的东部沿海地区，西部更需要建设者，更需要青年大学生，更需要新鲜血液的注入；②大城市生活成本高，尤其是房价比较高，难以在大城市扎根。
示例三：建议二、三线城市就业，理由：①生活成本低；②房价没有一线那么高；③通勤时间相对较短；④生活节奏相对较慢；⑤就业体验更好。
【解析】
【14题详解】
本题考查容材料信息的筛选和辨析。
C.依据材料三第三段“预计今年留在上海的比例，大约会比往年下降5%—10%”中的“大约”一词可知，选项中“今年留在上海就业、定居的比例，会比往年下降5%—10%”这句话表述过于绝对，表述有误；故选C。
【15题详解】
本题考查材料内容的理解概括能力。
依据材料二“在学校里接触到的00后学生给郑亚莉留下了深刻印象：‘他们彰显个性、坚持原则，同样踏实努力，在择业上的自主意识更强、职业选择更加多元、更加关注就业体验和价值体现。’”可以概括为：在择业上的自主意识更强、职业选择更加多元、更加关注就业体验和价值体现；
依据材料三第三段“他们中，有的想去长三角苏浙一带，有的则愿意去二、三线城市就业、定居；一些生源地是中西部地区的学子，想去成都、重庆等中部地区比较发达的城市；还有的想回老家就业，方便照顾父母”可以概括为：大学生群体正呈现多元化的职场选择；
依据材料三第二段“在综合考虑生活成本、通勤时间、薪资水平后，今年大学毕业生的就业更趋理性”可以概括为：大学生就业更趋理性；
依据材料三第二段“上海理工大学学生就业指导中心主任冯磊告诉记者，往年已经就业的学生中，有75%初次就业留在上海，而今年做了初步的就业意愿调查后发现，有意外地就业的比例要比往年高一点”可以概括为有意外地就业的比例上升。
【16题详解】
本题考查阅读拓展能力。可以依据大学生是留在一线城市，还是回家乡，还是去二三线城市就业这三种情况表述理由即可。
示例：建议小语回家乡就业。理由如下：家乡更需要人才；离家距离近，方便照顾老人或家庭；大城市生活成本过高、将来生活负担、压力太大；有用武之地，可以把学到的知识贡献给家乡经济建设。
（四）（22分）
阅读霍竹山的《安塞听鼓声》，完成下面小题。
①何其雄壮威风哉！走进节日的安塞，走进世界上最厚实的黄土地，便走进了鼓声的欢快与激烈。
②世界上哪有如此豪放热烈的鼓声——气势磅礴，刚劲奔放，令闻鼓者热血沸腾，手舞足蹈。恨不能有千万只耳朵，听鼓点的激情；恨不能长千万双眼睛，看鼓槌的狂热。在腾腾沓沓的鼓声中，山峦开始扭动身姿，树木开始舒展筋骨，河水开始倒流，天空开始旋转。
③静谧。平日里，黄土地就像一幅贴在窗口的窗花，恬静得不发一丁点的声息。一朵山丹丹花儿在背坡上，静静悄悄开了，又悄悄静静谢了；一只羊儿默默地哨着无言的地皮，特角上升起了太阳，又落下了月亮。静谧的山线，静谥的草木，静谥的窑洞……
④但在节日里，当一杆丈余长的铜唢呐闪亮地举向天穹，高亢地轰鸣时，一切顿时变了。
⑤一声山崩地裂的吼声，八百个拢羊肚肚手巾，身着羊皮大褂，腰系红纲，腿扎绑带，英姿勃勃的汉子在雄壮的鼓声中，潮水一样涌出。打、踢、跨、跺，虎虎生威；收、放、弛、张，刚柔相济。鼓人合一，人随鼓舞；人鼓一体，鼓随人欢。鼓声急促，人似骏马奔腾；鼓声沉缓，人若雁落平沙。节奏清亮时，好像游鱼戏水，鼓手是那样的潇洒自如；节奏浑沉时，仿佛风卷落叶，鼓声是如此的刚劲激昂。过裆鼓阳刚雄劲，若鹰击长空；缠腰鼓优美大方，若燕语绕梁；下岔鼓豪迈粗犷，若平地滚雷；飞燕鼓气贯长虹，若鱼跃龙门……这气吞山河的安塞腰鼓，这八百剩悍的陕北汉子，让我们体验“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的英雄气概。
⑥【甲】鼓手动时，似惊蛇飞舞，似午夜狂欢，令观者激情满怀。
⑦在黄土高坡上，受场地的限制，打腰鼓的汉子只有百八十人。鼓声野野的，在空阔的高原上荡来荡去，声传百里，这自然是另一番情趣的了。鼓声时而飞瀑跌谷，震人心魄；时而鸟呜林问，悦耳动听；时而雾锁荒山，无声有声；时而“金戈铁马，气吞万里如虎”时而“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”……十字步、劳动步、平侧蹬、双腿蹬，鼓点清脆，好似金鸡三点头；单过街、双过街、正八字、倒八字，鼓声密集，恰如骤雨扫屋棕 这野野的鼓声，让我们领略“尘埃遮高山，甲兵怒冲天”的征伐场面。
⑧【乙】鼓声凝时，若雪落高原，若古道幽情，使听者如醉如痴。
⑨鼓声让人忘记烦恼与不幸。在安塞我曾听说了这样一个故事，一位对生活失去信心姑娘，是村里闹社火的鼓声，点燃了她本已冷却的青春，她毅然擦去最后的泪水，走出心灵的阴影，在鼓声的激励下，最终成为一位颇有名气的私营企业家。“鼓手有股能劲，挥槌有股狠劲，腾跳有股虎劲，听了给人鼓劲。”果真有应验啊！
⑩鼓声让人回味无穷。在安塞这块贫瘠而富有的黄土地上，鼓声更像是农人们的一种思念和向往。日常生活中的苦累，他们一肚子都装了，不跟天计较，不与地计较，一家一户和睦相处，人与人之间更多的是理解和关爱，这便是鼓声给予的力量！鼓声其实时时回响在他们的心头，鼓声里他们默默地走向荒塬，开始一天沉重的劳作，完成一年又一年的庄稼；鼓声也是他们精神的一部分，是他们释然困惑的根本所在，他们愉快地迎着面朝黄土背朝天的艰辛，他们将一年中的沉默和对新的一年的期许，毫不保留地释放在节日的鼓声中……
⑪鼓声带我们走进历史。“嗵嗵嗵——嗵嗵——”在鼓声卷起的快乐旋风里，一队手挥皂旗、身着皂甲的将士，从山上呼啸而下掠入敌阵，鼓助人威，鼓进人进、黑衣将士让侵略者狼狈逃窜……那鼓声桀鹜、刚猛，令入侵者胆战心惊；那鼓声残酷、沉闷，让天地为之失色……征杀的鼓声远去了，消失在箭镞与断剑的斑斑锈迹里了。但是，前进的鼓声不会消失，并将永远“嗵嗵”地响下去。
⑫这就是振奋人心的安塞的鼓声！
17.下面是对本文③-⑫段思路的梳理，请结合全文，在横线上补写合适的内容。
静谧的黄土高原——①_______——如痴如醉的鼓声——②_______
18.请从语气和语调角度说说甲、乙两句话的朗读技巧，并阐述理由。
甲：鼓声凝时，若雪落高原，若古道幽情，使听者如醉如痴。
乙：鼓手动时，似惊蛇飞舞，似午夜狂欢，令观者激情满怀。
19.做批注是非常好的读书方法，请根据下面表格中的“阅读锦囊”完成阅读批注。
20.本文第⑤段画线句子和链接材料都是对“安塞腰鼓”的场面描写，请按要求比较它们的异同之处。
链接材料：
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
——《安塞腰鼓》
语言运用的相同点：_____________________
描写内容的不同点：_____________________
【答案】17.①鼓人合一的陕北汉子 ②安塞鼓声振奋人心的力量
18.朗读甲句时应该用舒缓的语气和深情的语调。因为这句话表现的是鼓声凝噎时听者如痴如醉的情形。朗读乙句是应该用豪迈的语气和昂扬的语调。因为这句话表现的是鼓手舞动时观者激情满怀的情形。
19.①“顿时”一词写出了时间之短，变化之快，将平日里的静谧和节日里鼓声想起时的山崩地裂形成的巨大反差表现出来，表现出安塞鼓声喷薄而出的力量美和作者内心的极度震撼。
②第⑨段讲述了一位对生活失去信心的姑娘听到安塞鼓声后走出心灵阴影，成为颇有名气的私营企业家的故事，突出了安塞鼓声给人鼓劲，能够忘记烦恼与不幸的力量。另外，讲述故事可以增强文章的趣味性。
③.示例：这“嗵嗵”的安塞腰鼓既是征杀的鼓声，记录着黄土高原的汉子抛头颅、洒热血誓死抵抗侵略者的英雄历史；这“嗵嗵”的安塞腰鼓也是奋进的鼓声，鼓舞着陕北的汉子们捋起袖子加油干，用勤劳和汗水创造黄土高原崭新的美好生活。（意思达到即可）
20.①相同点：两句都运用排比、比喻的修辞手法描写安塞汉子们阳刚雄劲、豪迈粗犷的雄姿；都运用整齐、短促的句式，富有强烈的节奏感。
②不同点：画线句侧重描写不同的舞姿和不同的节奏，表现鼓声的变化万千和汉子们的阳刚粗犷；《安塞腰鼓》句则描写急促的鼓点、飞扬的流苏、蹦跳的脚步、闪射的瞳仁等不同的细节，表现汉子们的强健风姿。
【解析】
【17题详解】
本题考查内容概括。从示例可以看出，填入的是一个偏正短语。
结合⑤段的“鼓人合一，人随鼓舞；人鼓一体，鼓随人欢……这气吞山河的安塞腰鼓，这八百剩悍的陕北汉子，让我们体验‘驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’的英雄气概”可概括出，鼓人合一的陕北汉子；
结合⑨段的“鼓声让人忘记烦恼与不幸”，⑩段的“鼓声让人回味无穷”，⑪段的“鼓声带我们走进历史”和⑫段“这就是振奋人心的安塞的鼓声！”可概括出，振奋人心的安塞鼓声。
【18题详解】
本题考查朗读设计。
结合甲句中的“若雪落高原，若古道幽情”可知，要表现出“鼓声凝时”的那种安静，使人“如醉如痴”，因此读时应语气舒缓，语调深情；
结合乙句中的，“惊蛇飞舞”“午夜狂欢”可知，要表现出“鼓手动时”那种激情，那种豪放，使人“激情满怀”，因此读时应语气豪迈，语调昂扬。
【19题详解】
本题考查语句赏析、语段作用分析。
①：“顿时”的意思是立时、马上。它表现了时间之短，变化之快，用在句中，将③段的“静谧”与⑤段的“一声山崩地裂的吼声……潮水一样涌出”形成的巨大反差表现出来，写出了“当一杆丈余长的铜唢呐闪亮地举向天穹，高亢地轰鸣”给人的巨大震撼之感，表现出了安塞鼓声的力量之大、之美。
②：从“在安塞我曾听说了这样一个故事”可以看出，第⑨段主要写了一位对生活失去信心姑娘在鼓声的激励下，最终成为一位颇有名气的私营企业家的故事，表达了本段开头的中心句“鼓声让人忘记烦恼与不幸”，和⑩段的“鼓声让人回味无穷”，⑪段的“鼓声带我们走进历史”构成并列，因此不能删除。另外，故事的讲述还可以增强文章的趣味性。
③：结合⑪段的“鼓声带我们走进历史。……黑衣将士让侵略者狼狈逃窜……令入侵者胆战心惊”可知，鼓声记录着黄土高原的汉子们保家卫国、抵抗侵略的光辉历史，而他们展示的不屈不挠的精神也必将鼓舞着现在的人们继续奋勇向前，继续书写黄土高原上的辉煌。
【20题详解】
本题考查对比阅读。
相同点：结合第⑤段的“过裆鼓……，若鹰击长空；缠腰鼓……，若燕语绕梁；下岔鼓……，若平地滚雷；飞燕鼓……，若鱼跃龙门……”可以看出，句子运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了各种鼓的特点，表现了汉子们表演安塞腰鼓时气吞山河的气势；句式整齐短促，富有表现力；
从链接材料中的“骤雨一样，是……；旋风一样，是……；乱蛙一样，是……；火花一样，是……；斗虎一样，是……”可以看出，这个句子也是整齐的短句构成，也运用了排比和比喻的修辞手法，生动形象地表现出了安塞腰鼓的雄浑气势。
不同点：结合第⑤段的“过裆鼓阳刚雄劲……；缠腰鼓优美大方……；下岔鼓豪迈粗犷……；飞燕鼓气贯长虹……”可以看出，画线句侧重写不同的鼓的不同特点，表现表演的气吞山河之势，进而展现了汉子们的阳刚粗犷；
从链接材料中的“……是急促的鼓点；……是飞扬的流苏；……是蹦跳的脚步；……是闪射的瞳仁；……是强健的风姿”可以看出，它侧重描写腰鼓表演时急促的鼓点、飞扬的流苏、蹦跳的脚步、闪射的瞳仁等细节，表现表演的风姿强健之美。
三、作文（60分，其中书写5分）
21.用震天的锣鼓，用轻快的舞步，用深情的歌唱，用响亮的婴啼；用煦暖的和风，用闪亮的雨点，用隆隆的春雷，用潺潺的流水；用柔媚的柳枝，用娇羞的桃花，用斜飞的翅膀，用摆动的尾鳍……把春天叫醒，把大地叫醒，把梦想叫醒，把生命叫醒。
请以《叫醒》为题，写一篇记叙文。
要求：文体自选（诗歌除外）。不少于600字，不出现真实校名、人名。书写工整规范。
【答案】略。镜头脚本设计（部分）
镜头运用
拍摄角度
画面设计
配乐安排
艺术效果
远景镜头
从人物后面拍摄
①远景____
近景 ____
古筝乐曲
②用古筝乐器和远景镜头从后面拍振营造出____氛围，表现出诗人____心境。
文言词语
秘诀
解释
得其尤绝者家焉
语法分析法：根据词语所在的语法位置分析它的活用现象。
①_______
嘉木异石错置
成语推断法：纵横交错、错综复杂
②_______
咸以愚辱焉
课内寻根法：咸来问讯（《桃花源记》）
③_______
而适类于予
查阅词典法：①往、至；②舒适；③ 相当相合；④正好、恰好。
④_______（填序号）
阅读锦囊
阅读批注
赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。
①请对文中第④段加点词“顿时”进行赏析式批注。
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②在分享第⑨段的批注时，小语与小文发生了以下讨论，请你帮忙补充完整。
小语：这一段在内容和结构上都略显多余，我认为可以删去。小文：我认为这段不能删去，因为 _______________________________
感想式批注：就文章内容写出读后的理解感悟或心得体会。
③请结合文章内容，对第⑪段画线句进行感想式批注。
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