生物济南版第一单元 奇妙的生命现象第一章 认识生命现象第三节 生物学的研究方法课文内容ppt课件

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1、通过分析讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的基本过程；（重点和难点）2、说出探究过程中常采用的方法，并能举例说明； 3、认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。
鲜美的肉汤放置久了，会发生什么变化？
主问题1：肉汤里的微生物来自于哪里？
学习活动一：探究巴斯德实验
学生自学：认真阅读课本P10-11的巴斯德实验，完成导学单活动一：
1、针对上述问题背景，巴斯德提出了什么样的问题？2、巴斯德根据提出的问题，他做出了怎样的科学假设？3、在巴斯德的实验过程中，曲颈瓶的设计妙在何处？设置A瓶的作用是什么？变量是什么？4、巴斯德得出了什么样的结论？5、通过巴斯德实验，说出科学探究的过程有哪六个环节？
组内互学：①组长组织本组学生相互讨论、交流自学问题，相互补充，纠错；②组内总结③组长做好分工为展学做准备。
班内展学：组长主持，按照分工进行展学。
同学们认真倾听，纠正、补充。
使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？
观点之一： 观点之二：来自于肉汤自身。 来自于空气。
巴斯德的假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。
对照实验的要求：控制单一变量 ，其他条件应完全相同且适宜。
3、在巴斯德的实验过程中，曲颈瓶的设计妙在何处？设置A瓶的作用是什么？
出现了微生物 肉汤浑浊变质
把B瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空气，不久，肉汤也浑浊变质了。
结论：肉汤变质是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
主问题2：常用的探究方法有哪些呢？
学习活动二：探究的常用方法
巴斯德在探究肉汤腐败变质问题的过程中用到的方法是__________
1、观察法2、实验法3、测量法4、调查法
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
1. 如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图，甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不作处理，一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的平静打断，数日后，瓶中的肉汤也变质，下列说法中错误的是（ )
A.未打断瓶颈时肉汤变质的是乙瓶 B. 乙瓶和丙瓶中的肉汤变质的根本原因不相同C.此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的D. 甲、乙形成了对照实验
2. 科学探究是生命科学重要的研究方法，也是我们学习生物的方法之一，在科学探究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（ ）A.制定出恰当的科学探究计划 B. 提出有研究价值的问题C. 应作出符合科学事实的假设 D. 购买所需要的材料用具
3. 在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是（ ） A. 更改实验结果 B. 重新实验 C. 马上否定假设 D. 放弃实验
3.下表为某课外活动小组探究“光照对鼠妇生活的 影响”的实验方案。表格设计有错误，错误在何处，如何修改？
1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：