鲁教版九年级上册第二节 体验化学探究多媒体教学课件ppt

这是一份鲁教版九年级上册第二节 体验化学探究多媒体教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了基础过关全练，干而冷，澄清石灰水，二氧化碳等内容，欢迎下载使用。

知识点1　提出问题是科学探究的起点
1.(2023山东淄博淄川期末)科学探究是学习化学重要而有效 的方式,科学探究的第一步通常是 (　    )A.形成假设　　B.提出问题C.获取证据　　D.表达交流
解析　科学探究的第一步通常是提出问题。
2.(2023广西南宁宾阳期中)小军同学在做家庭小实验时。向 热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色。面对“异常”现象, 他不应该采取的做法是(　    )A.向老师请教B.查找相关资料,探究原因C.反复实验,并观察是否有相同现象D.认为自己做错了,继续做其他实验
解析　面对实验中的“异常”现象,可以向老师请教或查找 相关资料探究原因,也可以反复实验,观察是否有相同现象出 现。认为自己做错了,继续做其他实验,是缺乏科学严谨态度 的表现。
知识点2　通过实验探究解决问题
3.(2024山东栖霞期中)化学,顾名思义,是有关物质变化的学 问。研究和发展化学学科的最基本的手段是 (　    )A.逻辑推理　　B.查阅资料C.化学实验　　D.精确运算
解析　化学是一门以实验为基础的自然科学,研究和发展化 学学科的最基本的手段是化学实验。
4.(2023广西崇左宁明期中改编)进行科学探究是学好化学的 一个重要手段。科学探究的过程包含:①提出问题;②获取证 据;③形成假设;④表达交流;⑤反思评价;⑥形成结论;⑦设计 并实施实验方案。正确的顺序是 (　    )A.①⑦②③④⑤⑥　　B.①③⑦②④⑤⑥C.①③⑦②⑥④⑤　　D.①③⑦②⑥⑤④
解析　科学探究的正确步骤:提出问题→形成假设→设计并 实施实验方案→获取证据→形成结论→反思评价→表达交 流等。
5.(新独家原创)实验室里有一瓶标签残缺的无色溶液。据实 验员回忆,这瓶溶液可能是氢氧化钠溶液或稀盐酸,兴趣小组 的同学提出可以用紫色石蕊试液检验一下,就“用紫色石蕊 试液检验一下”而言,属于科学探究中的(　    )A.形成假设　　 B.查阅资料C.设计实验方案　　D.表达交流
解析　“用紫色石蕊试液检验一下”属于科学探究环节中 的设计实验方案。
6.(2024广西梧州苍梧期中)一元硬币的外观是:①有银白色 的金属光泽。一些同学认为:②它可能含有铁。有同学就提 出:③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现:④一元硬币被磁 铁吸起来了。关于这一探究过程的说法不正确的是 (        )A.①为观察　　 B.②为结论C.③为设计实验　　D.④为实验现象
解析　“②它可能含有铁”属于科学探究中的形成假设。
7.(2024陕西汉中南郑月考)小明同学在做凉拌紫甘蓝时,加 入食醋和食盐,发现紫甘蓝变成红色。他认为可能是食醋使 紫甘蓝变红。他另取少量紫甘蓝,加入食盐,紫甘蓝不变色。 在此过程中,没有用到的科学方法是 (　    )A.猜想　　B.实验　　C.观察　　D.归纳
解析　“可能是食醋使紫甘蓝变红”属于猜想;“另取少量 紫甘蓝,加入食盐”属于实验;发现“紫甘蓝不变色”属于观 察。此过程中没有用到的科学方法是归纳。
8.(2024广西贵港港南期中)有关蜡烛燃烧的现象描述正确的 是 (　    )A.在蜡烛火焰上方所罩的干而冷的烧杯内壁有白烟B.蜡烛燃烧放出热量、产生黄色火焰C.蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水D.蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
解析　在蜡烛火焰上方所罩的干而冷的烧杯内壁有水雾出 现,说明蜡烛燃烧有水生成,白烟是固体小颗粒逸散到空气中 形成的,故A错误;蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,是实验结论而 不是实验现象,故C、D错误。
9.(2023山东济南历下一模)根据维生素C能够使“淀粉—碘 溶液”褪色的原理,利用实验比较两种果汁中维生素C含量 的高低。下列有关做法中,不符合控制变量要求的是 (        )A.用两支相同规格的胶头滴管B.烧杯中“淀粉—碘溶液”的体积相同C.两种果汁的温度可以不相同D.烧杯中“淀粉—碘溶液”的浓度相同
解析　比较两种果汁中维生素C含量的高低,除了果汁的种 类不同外,其他条件均应相同,即烧杯中“淀粉—碘溶液”的 体积、浓度、温度均应相同。
知识点3　对探究活动进行反思
10.对探究活动各个环节进行认真的反思,是提高我们的探究 能力和促进不断进步的重要保证。下列有关实验后反思的 说法不正确的是(　    )A.只要有结论就不需要思考假设与结论是否一致B.需要反思探究方法是否科学、有效C.需要反思实验过程是否安全、环保D.需要反思探究程序是否合理、简捷
解析　实验后反思,需要思考假设与结论是否一致。
11.(2019山东聊城中考改编,3,★☆☆)某同学在点燃蜡烛时, 提出固体石蜡可能变成石蜡蒸气才能燃烧。就此看法而言, 应属于科学探究环节中的     (　    )A.提出问题　　　 B.形成假设C.设计并实施实验方案　　　D.形成结论
解析　“固体石蜡可能变成石蜡蒸气才能燃烧”属于科学 探究环节中的形成假设。
12.(2024山东滕州期中,3,★☆☆)某同学对实验台上的一瓶 无色气体进行了探究,他将带火星的木条伸进集气瓶内,木条 复燃,这属于科学探究中的 (　    )A.提出问题　　 B.形成假设C.实施实验方案　　D.形成结论
解析　“将带火星的木条伸进集气瓶内,木条复燃”属于科 学探究环节中的实施实验方案。
13.(2024山东滨州无棣期中改编,8,★☆☆)下面是一学习小 组针对人体呼出气体成分的科学探究:①呼出的气体是什么; ②呼出的气体中一定有二氧化碳;③呼出的气体中可能有二 氧化碳;④将呼出的气体通入澄清石灰水中,发现石灰水变浑 浊;⑤这个实验既简单,现象又明显。按照科学探究的基本环 节进行排序,其中正确的是 (　    )A.①②③④⑤　　B.①③④②⑤C.①③②④⑤　　D.①②④③⑤
解析　“呼出的气体是什么”属于科学探究环节中的提出 问题;“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究环节 中的形成结论;“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学 探究环节中的形成假设;“将呼出的气体通入澄清石灰水中, 发现石灰水变浑浊”属于科学探究环节中的设计并实施实 验方案;“这个实验既简单,现象又明显”属于科学探究环节 中的反思评价。故科学探究的正确顺序为①③④②⑤。
14.(学科素养·科学思维)(2024山东青岛莱西期中改编,14,★ ★☆)(双选)在如图所示蜡烛燃烧的实验中,描述错误的是 (　    )A.实验1子火焰中被点燃的物质是液态石蜡B.实验1中要使实验成功,导管不宜过长
C.实验2内焰部分的火柴梗最先变黑D.实验3烧杯的内壁有水雾出现
解析　实验1子火焰中被点燃的物质是石蜡蒸气,而不是液 态石蜡;实验1中若导管太长,石蜡蒸气冷凝,不能从导管末端 导出,实验不会成功;实验2中蜡烛火焰外焰温度最高,所以外 焰部分的火柴梗最先变黑;蜡烛燃烧生成水,所以实验3烧杯 的内壁有水雾出现。
15.(学科素养·科学探究与实践)下列是有关蜡烛及其燃烧的 探究:                (1)图1中将一根火柴梗迅速平放在火焰中,约1秒后取出,可 以观察到位于　    (填“外焰”“内焰”或“焰心”)部分 炭化变黑严重。
(2)图2中将短玻璃管一端伸入烛芯附近,在另一端用火柴点燃,观察到也有火焰产生,由此可知,蜡烛燃烧产生的火焰是 由　　    (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。(3)图3中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟,能否点燃?     (填“能”或“不能”),白烟是 。 (4)图4中,将一个　　　     的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁出现　　　    ,证明有水生成;将内壁涂有　　　　　　    的烧杯罩在火焰上方,可观察到烧杯内壁变浑浊,说明蜡烛燃烧生成了　　　    。
石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒