小学北师大版教室有多长备课课件ppt

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经历用不同方式测量教室的长度的过程，体会测量的方式，测量工具的多样性
通过观察与测量，积累测量活动经验，发展度量意识和能力
培养学生的观察能力和动手操作能力，在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣
我们要测量教室的长度，你打算用什么工具来测量？
怎样用这些工具测量教室的长度？
用尺子量，看一看有几把尺子长。
请各组交流一下测量过程及结果。
用数学书测量，把数学书一本挨一本摆放，测量好出教室的长度是30本书长。
尺子测量，共有45把尺子那么长。
大家测量的结果一样吗？
在测量的过程中，需要注意什么？
要一个紧挨着一个摆放，不能重叠，不能有空隙。
测量时，工具长短要统一。
基础题：1.数一数，桌面的长度是（ ）本《科幻世界》的宽的总和。
基础题：2.估一估，填一填。
（1） 大约有（ ）个长 。（2） 大约有（ ）个长 。（3） 大约有（ ）个长 。
提高题：3. 下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。
拓展题：4.小书童10年后，再次沿墙边走7步，一定能找到这个坛子吗？
我沿墙边走7步埋下一个坛子。
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
我会用不同的工具测量物体的长度了。
我发现选用不同的测量工具，测量的结果不一定相同。
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