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重庆市忠县2023-2024学年统编版六年级下册期末考试语文试卷（原卷版+解析版）
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这是一份重庆市忠县2023-2024学年统编版六年级下册期末考试语文试卷（原卷版+解析版），文件包含重庆市忠县2023-2024学年统编版六年级下册期末考试语文试卷原卷版docx、重庆市忠县2023-2024学年统编版六年级下册期末考试语文试卷解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
1. 看拼音写词语。
根据要求选词填空。
（1）与“舞文弄墨”构词方式一致的是 _____号词、_____号词。
（2）根据左表义右表声的形声字规律，可以判断读音理解词义的是 _____号词。
（3）形容人在危险来临时慌乱中的逃跑和说话情景的，用 _____号词、_____号词更具表现力。
【答案】 ①. 万象更新 ②. 见微知著 ③. 汹涌澎湃 ④. 排山倒海 ⑤. 跌跌撞撞 ⑥. 翻箱倒柜 ⑦. 无独有偶 ⑧. 断断续续 ⑨. ④ ⑩. ⑥ ⑪. ③ ⑫. ⑤ ⑬. ⑧
【解析】
【详解】本题考查考拼音写词语和成语。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“象 ”“微”“著”“汹涌澎湃”“跌”“撞”“翻”“偶”“断”“续”的笔画较复杂，易写错，需注意。
①万象更新：意指宇宙间的一切事物或景象都更换了新貌，呈现出一派生气勃勃的景象。
②见微知著：意指见到事物的一点苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。
③汹涌澎湃：水势浩大，波涛翻滚。
④排山倒海：形容力量强大，声势浩大，不可阻挡。
⑤跌跌撞撞：形容走路不稳的样子，也用来比喻处事不顺利，挫折不断。
⑥翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。把箱子柜子都翻倒过来，找遍所有的地方。
⑦无独有偶：意指虽然罕见，但不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。
⑧断断续续：时断时续地接连下去。
（1）“舞文弄墨”是并列结构的成语，其中“舞”和“弄”是动词，而“文”和“墨”是名词，两者分别组成动宾关系，并且两个动宾结构并列组成整个成语。“排山倒海”是并列结构，“排”和“倒”是动词，“山”和“海”是名词。翻箱倒柜”是并列结构，其中“翻”和“倒”是动词，“箱”和“柜”是名词。与“舞文弄墨”构词方式一致的是 ⑥号词“翻箱倒柜”和④号词“排山倒海”。
（2）形声字是一种特殊的汉字构造方式，其中一部分表示字的意义（形旁或义符），另一部分表示字的读音（声旁或音符）。四个字都符合要求的是“汹涌澎湃”，四个字都都是三点水，都与水有关，右边都是表示读音。汹涌澎湃意为水势翻腾，波浪相撞，声势浩大，气势雄伟的样子。
（3）“跌跌撞撞”非常贴切地描述了人在逃跑时因慌乱而步伐不稳、跌跌撞撞的样子；“断断续续”形容说话不连贯，在某种程度上，它也可以用来形容人在紧张状态下说话结结巴巴的样子。结合“人在危险来临时慌乱中的逃跑和说话情景”可选⑤号词“跌跌撞撞”和⑧号词“断断续续”。
2. 根据汉字造字规律推断字义有误的一项（ ）
A. 木：象树木形。上为枝叶，下为树根。
B. 休：是会意字，表示一个人靠着一棵树休息。
C. “蜀”最早是蚕的象形，加“虫”，原来的象形变成了声符。
D. 品：形声字，表示三口相加
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查汉字造字法及理解。
D．品：会意字，从三口，表示众多。
故选D。
3. 下列划横线的成语运用不当的一项（ ）
A. 抗美援朝，无数来自五湖四海的同志，为了朝鲜人民的利益而死，就是死得其所。
B. 秋天，一望无际的神州大地，飘着醉人的橘香，让人流连忘返。
C. 毕业纪念册如何制作，全班同学都慢条斯理，争先恐后地出谋划策。
D. 名著阅读，让我们看了人物栩栩如生的《水浒传》，也一知半解地读了《三国演义》。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查成语的运用。
A.“五湖四海”用来形容那些来自不同地方、不同背景的人们，他们为了共同的目标（在这里是支持朝鲜人民的斗争）而聚集在一起；“死得其所”指死得有价值，有意义，用在此处形容无数来自五湖四海的同志为了朝鲜人民的利益而死，非常恰当。
B.“一望无际”用来形容秋天的神州大地的辽阔和壮美；“流连忘返”形容留恋于某种景色或环境而舍不得离开，用在此处描绘秋天神州大地橘香醉人的美景，让人留恋，符合语境。
C.“慢条斯理”原指说话做事有条有理，不慌不忙，现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙，与后文的“争先恐后地出谋划策”形成矛盾，因为“争先恐后”表示大家都争着向前，唯恐落后，与“慢条斯理”的慢节奏相悖。
D.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，用在此处形容《水浒传》中人物形象的生动，贴切自然；“一知半解”指知道得不全面，理解得也不透彻，用在此处形容对《三国演义》的阅读理解程度，符合语境。
故选C。
4. 下列加点的词意思相同的一项（ ）
A. 死去元知万事空，但悲不见九州同。空山新雨后，天气晚来秋。
B. 为是其智弗若与？曰：非然也。不以为然。
C. 酒家道：“只有熟牛肉。”借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
D. 方鼓琴而志在太山。有志者事竟成。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查多义词。
A．空：没有/空灵、寂静；
B．然：这样/正确；
C．酒家：都是“酒肆，酒店或指酒店主人、酒保”的意思；
D．志：心志，情志/志向。
故选C。
5. 下列说法有误的一项（ ）
A. 《梁山伯与祝英台》遵循民间故事规律，正义打败邪恶，结尾让他们化蝶，离开尘世。
B. 《桃园三结义》的三兄弟是刘备、关羽、张飞。曾率领骑兵于长坂坡吓退曹军的是张飞，忠县的大型山水实景演艺的《烽烟三国》是以关羽的传奇故事为主线展演的。
C. 像《鲁滨逊漂流记》这样的外国名著，读前了解主角的性格特点，有助于理解作品内容。
D. 《小英雄雨来》写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们一起制造假地雷迷惑敌人，为八路军放哨……在抗日战争中，不断成长，最终参加了游击队。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
A．《梁山伯与祝英台》细腻地呈现一段唯美彻骨、惊天动地的爱情。 出身富裕人家的祝英台反抗传统社会对女子的不平等待遇和束缚，争取到与男孩子一同读书受教育的机会。继而挑战长久以来“门当户对”的观念，与同窗三年的平民子弟梁山伯相恋，为自己争取婚姻自由。
梁山伯与祝英台化蝶传说是中国四大民间传说之一。梁祝的真情，感天动地，二人化成彩蝶翩翩飞舞，溶入多彩、自由的天空，所经之处，花儿漫天开放。梁祝的传说主要表现了古代人民对自由美好生活的向往，对婚姻自由的追求。与正义打败邪恶无关。
故选A。
实践运用。
离别的钟声已经敲响，我们该怎么和母校、老师、同学告别呢？
6. 任务一：临别赠言。
用句古诗词，临别鼓励好友无论何时都要保持正直清廉如梅花的秉性一般。
____________________
【答案】不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
【解析】
【详解】本题考查口语交际和名篇名句默写与理解。
结合题干要求，在临别的时刻，借古人之智慧，以诗为言，鼓励好友无论何时都要保持正直清廉如梅花的秉性一般即可。
如：《墨梅》这首诗通过描绘墨梅的形象，表达了诗人不追求外在的浮华，而注重内在的品质和精神境界。诗中，“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”描绘出一种朴素而高雅的美，而“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”则彰显了诗人崇尚清廉正直、不求虚名的品格。整首诗语言简练，意境深远，表达了诗人对高尚情操的执着追求。
7. 任务二：精彩瞬间。
抓住某老师课上动作、语言、神态等细节描写，留住难忘瞬间，当作临别礼物。
____________________
【答案】刘老师的课堂，总是充满了活力与智慧的光芒。他走进教室的那一刻，脚步坚定而轻盈，仿佛每一步都在为我们铺设通往知识殿堂的道路。他的双手，时而挥舞着粉笔在黑板上勾勒出复杂的图表，时而轻轻比划着解释抽象的概念，每一个手势都像是指挥家在引领我们探索知识的交响乐章。
【解析】
【详解】本题考查情景写话。
本题按照要求，用神态、语言、动作等细节，描写出一位老师上课的情景。在写时可仔细回想一下平时你熟悉的老师平时在讲课等状态的时候神态是什么样的，会说些什么，有什么动作等。
示例：李老师走进教室，步伐轻快而稳健。他把教科书轻轻放在讲台上，微笑地看向我们，那笑容如春风般和煦，瞬间温暖了整个教室。“同学们，今天我们要开启一场奇妙的知识之旅。”他的声音清脆而响亮，带着满满的活力。在讲解难题时，李老师微微侧身，一只手撑着讲台，另一只手拿着粉笔在黑板上快速书写解题步骤，他的眼神专注而坚定，不时的看向我们似乎在确认我们是否能跟得上他的思路。
8. 任务三：推荐家乡。
用王观一句话，告诉北方来读书的同学，以后来我们江南，千万春天来。
___________________
【答案】若到江南赶上春，千万和春住。
【解析】
【详解】本题考查古诗词的默写和理解。
结合题干任务中，我们需要用王观的一句话来推荐家乡江南，并特别指出春天是来访的最佳时机。首先，我们需要了解王观及其可能的诗词作品，然后从中找到一句能够恰当表达江南春天美景的句子。
“若到江南赶上春，千万和春住”。这句话出自宋代词人王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。意思是：如果你到江南能赶上春天,千万要把春天的景色留住。虽然它原本是一个送别的词句，用于表达作者对友人的依依惜别之情，并且希望友人能够把握住与春光相处的时光，但在这里，我们可以巧妙地借用其意境来推荐家乡的江南，并特别强调春天是来访的最佳时机。
9. 任务四：毕业晚会上简单发言。
用排比的句式写出画面，有真情实感，表达对母校、老师、同学的难忘。
____________________
【答案】难忘母校的每一砖每一瓦，它们见证了我们从迷茫到坚定的足迹；难忘老师的每一次教诲，它们指引了我们从困惑到明晰的方向；难忘同学的每一个笑容，它们温暖了我们从孤独到团结的心灵。
【解析】
【详解】本题考查语言表达能力。
题干要求在毕业晚会上简单发言，用排比的句式写出画面，有真情实感，来表达对母校、老师、同学的难忘。
示例：我难忘在母校的教室里，老师您耐心讲解的模样，是知识的灯塔照亮我们前行的方向；我难忘在校园的操场上，同学们一起尽情奔跑的身影，那是青春的活力，激荡着我们的梦想；我难忘在母校图书馆角落，大家埋头苦读的专注，那是对未来的渴望，催促着我们成长。
10. 任务五：为自己的成长纪念册写上卷首语。
____________________
【答案】在这个特别的时刻，我们翻开了这本成长纪念册的第一页，就像揭开生命旅程中新的一章。每一行字，每一张照片，都是时光的印记，见证了你从稚嫩走向成熟的每一个步伐。让我们一起期待，未来的你，会比今天更加出色，更加精彩。这本纪念册，只是开始，你的故事，将由你自己继续书写。
【解析】
【详解】本题考查表达能力。
题干要求为自己的成长纪念册撰写一篇卷首语。卷首语通常位于书籍或纪念册的开头，用以概述书籍内容、表达作者情感、寄语读者或记录重要时刻等。对于成长纪念册而言，卷首语更侧重于回顾个人成长历程、分享成长感悟、展望未来愿景等方面。
示例：在这本满载回忆的成长纪念册里，每一页都镌刻着时光的印记。从蹒跚学步到青春洋溢，每一步都凝聚着汗水与欢笑。它记录了我对梦想的执着追求，对挑战的勇敢面对，以及对生活的无限热爱。回望过去，我满怀感激；展望未来，我信心满满。愿这本纪念册成为我人生旅途中的宝贵财富，激励我不断前行，在成长的道路上绽放更加耀眼的光芒。
二、阅读与鉴赏。
11. 非连续性文本阅读。
面对校园欺凌，你会怎么办？
材料一：
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为。身体欺凌、语言欺凌、网络欺凌、社交欺凌等都属于校园欺凌。
材料二：
央广网北京4月23日消息，近日，河南新乡﹣9岁男生及其母亲被同班女同学家长殴打一事引发关注。4月22日晚，河南省新乡市牧野区教育体育局发布情况通报称，该事件为学生在校相处过程中产生纠纷，后升级为家长情绪失控发生的殴打他人的治安案件。经了解，两位同学因价值几元的“假水”玩具产生纠纷。
专家赵辉表示：根据治安处罚法第四十三条相关规定，女孩家长“殴打不满十四周岁的人”，会被“处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款”。她建议，对于此类情况，家长应该通过合法途径解决。
材料三：
校园欺凌比我们想象的还要多。
2020年，华中师范大学的一项调查显示，校园欺凌的发生率为32．4%，其中身体欺凌发生率为12．7%，语言欺凌17．4%，关系欺凌10．5%，网络欺凌6．8%。
校园欺凌也称为世界性的现象，联合国教科文组织2019年公布的144个国家的相关数据显示：全球学生中，平均每3个学生便有1个遭遇过校园欺凌。有32%的学生近一个月内被校园欺凌至少一次。也就是说，假如一个班级有50名同学，就有16名同学受到过校园欺凌。我们决不能让校园欺凌泛滥。
（1）从材料中依次提取自己认为重要的信息，按照重要程度依次写下来。（至少3条）
__________________________
（2）读三则材料结合生活实际，分析一下校园欺凌形成的原因有哪些？（至少3条）
__________________________
（3）亲爱的孩子，如果你正经受着校园欺凌，你准备怎么办？如没有，就说说你如果面对欺凌会怎么办？
_____________________________
（4）校园欺凌已经成为世界性的现象，要杜绝必须从你、我、他开始，请你想想如果给全校同学写拒绝校园欺凌的倡议书，倡议书题目 ______________，正文从 _______、_______等方面写，最后再 ________和写上时间。
【答案】（1）校园欺凌的定义和类型：包括身体欺凌、语言欺凌、网络欺凌和社交欺凌。河南新乡发生的校园纠纷案例：一名9岁男生及其母亲被同班女同学家长殴打，事件起因于价值几元的“假水”玩具纠纷。校园欺凌的普遍性：华中师范大学的调查数据显示校园欺凌的发生率为32．4%，联合国教科文组织的统计显示全球每3个学生中就有1个遭遇过校园欺凌。
（2）社会环境影响：社会上的暴力文化、不良风气对青少年产生负面影响，导致他们在校园中模仿这些行为。家庭教育缺失：部分家庭缺乏正确的教育方式，孩子在家庭中得不到足够的关爱和引导，容易产生攻击性行为。学校管理不力：学校在预防和处理校园欺凌方面可能存在不足，缺乏有效的干预措施和心理辅导支持。
（3）勇敢地说“不”：面对欺凌时，首先要表明自己的态度，告诉对方这种行为是不可接受的。寻求帮助：及时向老师、家长或学校心理咨询中心求助，寻求他们的支持和帮助。法律维权：如果情况严重，可以考虑通过法律途径维护自己的权益，向相关部门报案。
（4） ①. 携手共建无欺凌校园 ②. 建议 ③. 倡议 ④. 倡议人
【解析】
【小问1详解】
本题考查信息筛选的能力。
材料一给校园欺凌下了定义，材料二通过举出校园欺凌的具体案例，材料三则通过具体数据说明了校园欺凌的普遍性与严重性，从中我们可以提取出自己认为重要的信息，符合题意即可。
【小问2详解】
本题考查对材料内容的理解。
从材料中找线索：回顾材料，寻找可能导致校园欺凌发生的因素，如家庭、学校、学生个人等方面。
结合生活实际：将材料中的信息与自身或周围人的经验相结合，思考哪些因素在现实生活中也普遍存在。将找到的原因进行归纳总结，形成条理清晰的答案。
示例：结合材料二学生纠纷升级到家长参与打人，可以看到部分家长对孩子教育方式的简单粗暴，以及对孩子间矛盾的处理不当，容易导致孩子模仿暴力行为。
【小问3详解】
本题考查综合实践能力。
结合题目要求，在解答本题时，首先要设身处地思考，想象自己或他人在遭受校园欺凌时的情境，思考可能的应对策略。要认识到个人力量的有限性，强调在面对欺凌时应及时向他人求助。提出具体的行动建议，如如何支持受欺凌者、如何参与反欺凌活动等，言之有理即可。
示例：面对欺凌时，首先要保持冷静，不要害怕或逃避。要勇敢地表达自己的不满和拒绝，让欺凌者知道自己的底线和立场。及时向老师、家长或学校相关部门反映情况，寻求他们的帮助和支持。不要独自承受欺凌带来的压力和伤害。还要学习一些基本的自我保护技能，如如何避免危险、如何寻求帮助等。同时，加强身体锻炼和心理素质训练，提高自己的抗压能力。
【小问4详解】
本题考查对应用文的掌握。
确定主题：根据题目要求和材料内容，确定倡议书的核心主题，如“零容忍校园欺凌，共建文明校园”。
正文：按照逻辑顺序构建倡议书的框架，包括引言、正文、结尾等部分。 正文包括建议、倡议等内容。
结尾：写上倡议人与时间。
12. 课外阅读。
失败
①你尝过失败的滋味吗？测验不及格，升学考试不到录取分数线，比赛不出线……这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。
②人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟斗，而又不断爬起来前行的漫长过程。
③失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。这岔道口分岔出两条路：一条是心灰意冷，一踬不振的路，这条路通向彻底的失败，这时失败才是真正的失败；另一条路是汲取教训奋起拼搏，这路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择哪一条路。
④19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把理想的网结成。将军深受激励，后来，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的大将军威灵顿。
⑤失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是未知数。当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么就可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路。
（1）读短文，说说“失败”的含义，再说说你从中受到了什么启发？
________________________
（2）文章提出了什么观点？
_________________________
（3）为了证明自己的观点，作者列举了什么事例？
_________________________
（4）梳理④自然段，看这个事例是按照怎样的顺序写的？用流程图展示出来。
19世纪初（时间）→____________________
（5）有人说有志者事竟成，又有人说一意孤行最终会自食其果，谈谈对这两种观点看法。
______________________
（6）仿照文章的写法列提纲，用具体事例说明“有志者事竟成”这个观点。
【答案】（1）人的一生，不可能永远一帆风顺，要栽跟很多跟斗 面对失败不应该放弃，要不断爬起来前行，努力不放弃
（2）当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦“这个岔道口，找到通向成功之路。
（3）大将军威灵顿吃了败仗，没有放弃，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。
（4）打了败仗逃跑→看蜘蛛结网受到鼓舞→最终打败对手
（5）我赞同第一种观点吗，在生活中都会遇到这样那样的失败，只用从失败中吸取教训，奋力前行，才能到达成功的彼岸。
（6）
【解析】
【小问1详解】
本题考查文章内容理解及启示。
结合第②自然段的句子“人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟斗，而又不断爬起来前行的漫长过程。”可知，文中提到的失败是人的一生不可能永远一帆风顺，是在不断栽跟头的过程。
受到的启发：面对失败我们不能心灰意冷，一蹶不振，嗯而应汲取教训，奋起拼搏，这样才有成功的希望。
【小问2详解】
本题考查文章主旨或情感。
结合第⑤自然段的句子“失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是未知数。当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么就可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路。”可知，这句话既是文章的观点，也是文章的主旨。失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的，当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么就可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路。
【小问3详解】
本题考查文章内容理解。
结合第④自然段的句子“19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦又懊丧。”和“将军深受激励，后来，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的大将军威灵顿。”可知，为了证明观点，作者列举了威灵顿将军在战场上吃了败仗后看到蜘蛛织网不放弃深受激励，后来重振旗鼓，最终打败了对手拿破仑的事例。
【小问4详解】
本题考查文章内容的梳理。
通读第④自然段的内容，时间是19世纪初，事情的起因是将军战场上吃败仗，落荒而逃，进了农舍草堆避雨痛苦懊丧。经过是看到墙角蜘蛛在风中一次次拉丝重新织网，将军深受激励。结果将军后来重振旗鼓，在滑铁卢之战打垮对手拿破仑。
这个事例是按照事情发展的顺序来写的，用流程图展示为：19世纪初（时间）→将军吃败仗，落荒而逃→看到墙角蜘蛛在风中一次次重新织网，深受激励→重振旗鼓，在滑铁卢之战打垮拿破仑。
【小问5详解】
本题考查观点或看法。
我赞同第一种观点。“有志者事竟成”强调有坚定的志向和不懈的努力，通常能够克服困难，实现目标，志向能为人们提供前进的动力和方向，只要坚持并采取正确的行动，成功的可能性是比较大的，在追求目标时也要保持理性和灵活性，根据实际情况调整策略，避免一意孤行。
我赞成第二个观点。“一意孤行最终会自食其果”则侧重于盲目固执的坚持。错误的想法或做法，不听他人劝告，不考虑实际情况，这种情况下往往会导致不好的结果。
【小问6详解】
本题考查列提纲及开放性作答。
三、习作表达。
13. 习作表达。
习作话题：青取之于蓝而青于蓝，超越是社会的进步，是有志者成长的必然。今天父母、老师……是你做事、学习的榜样，明天你会比他们更优秀，实现青取之于蓝而青于蓝。
要求：1．用事例，展示你的榜样的优秀，让你萌生你的理想。2．用具体事例写出自己是怎么向榜样学习。3．期盼未来，自己青取之于蓝而青于蓝。4．注意详略，真情实感自然流露。5．不出现真实校名、姓名等。6．题目自拟。
【答案】例文：
向榜样学习，超越自我
在我成长的过程中，有许多人成为了我的榜样，他们的优秀品质和卓越成就激励着我不断前行。我的父母和老师是我最重要的榜样，他们用自己的行动和智慧，点亮了我前进的道路。
我的父亲是一位工程师，他工作认真负责，技术精湛。他经常加班加点，为了解决一个技术难题，他可以废寝忘食。记得有一次，他为了完成一个重要的项目，连续几个星期没有回家。他的敬业精神和专业能力深深地感染了我，让我明白了什么是责任和担当。父亲的榜样作用，让我萌生了成为一名工程师的理想。
在学校，我的班主任李老师是一位极具爱心和耐心的好老师。她不仅在课堂上认真讲授知识，还在课后耐心辅导学生。她总是关注每一个学生的成长，及时给予我们鼓励和指导。有一次，我在数学考试中失利，心情非常低落。李老师发现了我的困扰，主动找我谈心，她耐心地分析了我的问题，并鼓励我不要气馁。在她的帮助下，我重拾信心，努力学习，最终取得了优异的成绩。李老师的关爱和教导，让我明白了教育的意义，也坚定了我成为一名教师的理想。
为了向榜样学习，我制定了详细的学习计划。每天早晨，我都会提前半小时起床，进行晨读和锻炼身体。课堂上，我认真听讲，积极思考，遇到不懂的问题及时请教老师。课后，我会认真完成作业，并进行额外的练习，以巩固所学知识。在生活中，我积极参与各种活动，培养自己的综合素质。通过不断地努力和实践，我逐渐养成了良好的学习习惯和生活习惯，成绩也稳步提升。
展望未来，我希望能够超越榜样，实现“青取之于蓝而青于蓝”的目标。作为一名未来的工程师，我不仅要掌握扎实的专业知识，还要具备创新精神和实践能力。我要在工作中不断学习和积累经验，勇于挑战自我，解决实际问题。作为一名未来的教师，我不仅要传授知识，还要关注学生的全面发展，培养他们的兴趣爱好和创新能力。我要用心去教育每一个学生，让他们在快乐中成长，成为社会的栋梁之才。
总之，榜样的力量是无穷的，他们指引着我前进的方向。通过不断地学习和努力，我相信自己一定能够超越榜样，实现自己的理想，为社会的进步贡献自己的力量。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
本次习作的主题是“青取之于蓝而青于蓝”，强调超越与成长的重要性。要求我们从身边的榜样（如父母、老师等）出发，展示他们的优秀之处，并阐述这些优秀品质如何激发我们的理想；接着，通过具体事例描述我们如何向榜样学习，不断努力；最后，展望未来，表达自己将如何超越榜样，实现自我超越。
开头：可以从一个生动的场景或寓言故事开始，比如讲述一棵小树苗如何努力生长，最终超越了大树的故事，引出“青取之于蓝而青于蓝”的主题。
中间：通过一两个具体事例，详细描绘榜样的优秀表现。比如，父亲如何在工作中勤奋敬业，不畏艰难；老师如何在教学中耐心细致，循循善诱。详细描述你是如何向榜样学习的。比如，你开始模仿父亲的勤奋，每天早起学习；你向老师请教问题，积极参与课堂讨论，不断提升自己。
结尾：用简洁有力的语言总结全文，重申主题，表达对未来的美好憧憬和坚定信心。
①wàn xiàng gēng xīn _________
②jiàn wēi zhī zhù _________
③xiōng yǒng péng pài _________
④pái shān dǎ hǎi _________
⑤diē diē zhuàng zhuàng _________
⑥fān xiāng dǎ guì _________
⑦wú dú yǒu ǒu _________
⑧duàn duàn xù xù _________
1. 看拼音写词语。
根据要求选词填空。
（1）与“舞文弄墨”构词方式一致的是 _____号词、_____号词。
（2）根据左表义右表声的形声字规律，可以判断读音理解词义的是 _____号词。
（3）形容人在危险来临时慌乱中的逃跑和说话情景的，用 _____号词、_____号词更具表现力。
【答案】 ①. 万象更新 ②. 见微知著 ③. 汹涌澎湃 ④. 排山倒海 ⑤. 跌跌撞撞 ⑥. 翻箱倒柜 ⑦. 无独有偶 ⑧. 断断续续 ⑨. ④ ⑩. ⑥ ⑪. ③ ⑫. ⑤ ⑬. ⑧
【解析】
【详解】本题考查考拼音写词语和成语。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“象 ”“微”“著”“汹涌澎湃”“跌”“撞”“翻”“偶”“断”“续”的笔画较复杂，易写错，需注意。
①万象更新：意指宇宙间的一切事物或景象都更换了新貌，呈现出一派生气勃勃的景象。
②见微知著：意指见到事物的一点苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。
③汹涌澎湃：水势浩大，波涛翻滚。
④排山倒海：形容力量强大，声势浩大，不可阻挡。
⑤跌跌撞撞：形容走路不稳的样子，也用来比喻处事不顺利，挫折不断。
⑥翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。把箱子柜子都翻倒过来，找遍所有的地方。
⑦无独有偶：意指虽然罕见，但不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。
⑧断断续续：时断时续地接连下去。
（1）“舞文弄墨”是并列结构的成语，其中“舞”和“弄”是动词，而“文”和“墨”是名词，两者分别组成动宾关系，并且两个动宾结构并列组成整个成语。“排山倒海”是并列结构，“排”和“倒”是动词，“山”和“海”是名词。翻箱倒柜”是并列结构，其中“翻”和“倒”是动词，“箱”和“柜”是名词。与“舞文弄墨”构词方式一致的是 ⑥号词“翻箱倒柜”和④号词“排山倒海”。
（2）形声字是一种特殊的汉字构造方式，其中一部分表示字的意义（形旁或义符），另一部分表示字的读音（声旁或音符）。四个字都符合要求的是“汹涌澎湃”，四个字都都是三点水，都与水有关，右边都是表示读音。汹涌澎湃意为水势翻腾，波浪相撞，声势浩大，气势雄伟的样子。
（3）“跌跌撞撞”非常贴切地描述了人在逃跑时因慌乱而步伐不稳、跌跌撞撞的样子；“断断续续”形容说话不连贯，在某种程度上，它也可以用来形容人在紧张状态下说话结结巴巴的样子。结合“人在危险来临时慌乱中的逃跑和说话情景”可选⑤号词“跌跌撞撞”和⑧号词“断断续续”。
2. 根据汉字造字规律推断字义有误的一项（ ）
A. 木：象树木形。上为枝叶，下为树根。
B. 休：是会意字，表示一个人靠着一棵树休息。
C. “蜀”最早是蚕的象形，加“虫”，原来的象形变成了声符。
D. 品：形声字，表示三口相加
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查汉字造字法及理解。
D．品：会意字，从三口，表示众多。
故选D。
3. 下列划横线的成语运用不当的一项（ ）
A. 抗美援朝，无数来自五湖四海的同志，为了朝鲜人民的利益而死，就是死得其所。
B. 秋天，一望无际的神州大地，飘着醉人的橘香，让人流连忘返。
C. 毕业纪念册如何制作，全班同学都慢条斯理，争先恐后地出谋划策。
D. 名著阅读，让我们看了人物栩栩如生的《水浒传》，也一知半解地读了《三国演义》。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查成语的运用。
A.“五湖四海”用来形容那些来自不同地方、不同背景的人们，他们为了共同的目标（在这里是支持朝鲜人民的斗争）而聚集在一起；“死得其所”指死得有价值，有意义，用在此处形容无数来自五湖四海的同志为了朝鲜人民的利益而死，非常恰当。
B.“一望无际”用来形容秋天的神州大地的辽阔和壮美；“流连忘返”形容留恋于某种景色或环境而舍不得离开，用在此处描绘秋天神州大地橘香醉人的美景，让人留恋，符合语境。
C.“慢条斯理”原指说话做事有条有理，不慌不忙，现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙，与后文的“争先恐后地出谋划策”形成矛盾，因为“争先恐后”表示大家都争着向前，唯恐落后，与“慢条斯理”的慢节奏相悖。
D.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，用在此处形容《水浒传》中人物形象的生动，贴切自然；“一知半解”指知道得不全面，理解得也不透彻，用在此处形容对《三国演义》的阅读理解程度，符合语境。
故选C。
4. 下列加点的词意思相同的一项（ ）
A. 死去元知万事空，但悲不见九州同。空山新雨后，天气晚来秋。
B. 为是其智弗若与？曰：非然也。不以为然。
C. 酒家道：“只有熟牛肉。”借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
D. 方鼓琴而志在太山。有志者事竟成。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查多义词。
A．空：没有/空灵、寂静；
B．然：这样/正确；
C．酒家：都是“酒肆，酒店或指酒店主人、酒保”的意思；
D．志：心志，情志/志向。
故选C。
5. 下列说法有误的一项（ ）
A. 《梁山伯与祝英台》遵循民间故事规律，正义打败邪恶，结尾让他们化蝶，离开尘世。
B. 《桃园三结义》的三兄弟是刘备、关羽、张飞。曾率领骑兵于长坂坡吓退曹军的是张飞，忠县的大型山水实景演艺的《烽烟三国》是以关羽的传奇故事为主线展演的。
C. 像《鲁滨逊漂流记》这样的外国名著，读前了解主角的性格特点，有助于理解作品内容。
D. 《小英雄雨来》写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们一起制造假地雷迷惑敌人，为八路军放哨……在抗日战争中，不断成长，最终参加了游击队。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
A．《梁山伯与祝英台》细腻地呈现一段唯美彻骨、惊天动地的爱情。 出身富裕人家的祝英台反抗传统社会对女子的不平等待遇和束缚，争取到与男孩子一同读书受教育的机会。继而挑战长久以来“门当户对”的观念，与同窗三年的平民子弟梁山伯相恋，为自己争取婚姻自由。
梁山伯与祝英台化蝶传说是中国四大民间传说之一。梁祝的真情，感天动地，二人化成彩蝶翩翩飞舞，溶入多彩、自由的天空，所经之处，花儿漫天开放。梁祝的传说主要表现了古代人民对自由美好生活的向往，对婚姻自由的追求。与正义打败邪恶无关。
故选A。
实践运用。
离别的钟声已经敲响，我们该怎么和母校、老师、同学告别呢？
6. 任务一：临别赠言。
用句古诗词，临别鼓励好友无论何时都要保持正直清廉如梅花的秉性一般。
____________________
【答案】不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
【解析】
【详解】本题考查口语交际和名篇名句默写与理解。
结合题干要求，在临别的时刻，借古人之智慧，以诗为言，鼓励好友无论何时都要保持正直清廉如梅花的秉性一般即可。
如：《墨梅》这首诗通过描绘墨梅的形象，表达了诗人不追求外在的浮华，而注重内在的品质和精神境界。诗中，“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”描绘出一种朴素而高雅的美，而“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”则彰显了诗人崇尚清廉正直、不求虚名的品格。整首诗语言简练，意境深远，表达了诗人对高尚情操的执着追求。
7. 任务二：精彩瞬间。
抓住某老师课上动作、语言、神态等细节描写，留住难忘瞬间，当作临别礼物。
____________________
【答案】刘老师的课堂，总是充满了活力与智慧的光芒。他走进教室的那一刻，脚步坚定而轻盈，仿佛每一步都在为我们铺设通往知识殿堂的道路。他的双手，时而挥舞着粉笔在黑板上勾勒出复杂的图表，时而轻轻比划着解释抽象的概念，每一个手势都像是指挥家在引领我们探索知识的交响乐章。
【解析】
【详解】本题考查情景写话。
本题按照要求，用神态、语言、动作等细节，描写出一位老师上课的情景。在写时可仔细回想一下平时你熟悉的老师平时在讲课等状态的时候神态是什么样的，会说些什么，有什么动作等。
示例：李老师走进教室，步伐轻快而稳健。他把教科书轻轻放在讲台上，微笑地看向我们，那笑容如春风般和煦，瞬间温暖了整个教室。“同学们，今天我们要开启一场奇妙的知识之旅。”他的声音清脆而响亮，带着满满的活力。在讲解难题时，李老师微微侧身，一只手撑着讲台，另一只手拿着粉笔在黑板上快速书写解题步骤，他的眼神专注而坚定，不时的看向我们似乎在确认我们是否能跟得上他的思路。
8. 任务三：推荐家乡。
用王观一句话，告诉北方来读书的同学，以后来我们江南，千万春天来。
___________________
【答案】若到江南赶上春，千万和春住。
【解析】
【详解】本题考查古诗词的默写和理解。
结合题干任务中，我们需要用王观的一句话来推荐家乡江南，并特别指出春天是来访的最佳时机。首先，我们需要了解王观及其可能的诗词作品，然后从中找到一句能够恰当表达江南春天美景的句子。
“若到江南赶上春，千万和春住”。这句话出自宋代词人王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。意思是：如果你到江南能赶上春天,千万要把春天的景色留住。虽然它原本是一个送别的词句，用于表达作者对友人的依依惜别之情，并且希望友人能够把握住与春光相处的时光，但在这里，我们可以巧妙地借用其意境来推荐家乡的江南，并特别强调春天是来访的最佳时机。
9. 任务四：毕业晚会上简单发言。
用排比的句式写出画面，有真情实感，表达对母校、老师、同学的难忘。
____________________
【答案】难忘母校的每一砖每一瓦，它们见证了我们从迷茫到坚定的足迹；难忘老师的每一次教诲，它们指引了我们从困惑到明晰的方向；难忘同学的每一个笑容，它们温暖了我们从孤独到团结的心灵。
【解析】
【详解】本题考查语言表达能力。
题干要求在毕业晚会上简单发言，用排比的句式写出画面，有真情实感，来表达对母校、老师、同学的难忘。
示例：我难忘在母校的教室里，老师您耐心讲解的模样，是知识的灯塔照亮我们前行的方向；我难忘在校园的操场上，同学们一起尽情奔跑的身影，那是青春的活力，激荡着我们的梦想；我难忘在母校图书馆角落，大家埋头苦读的专注，那是对未来的渴望，催促着我们成长。
10. 任务五：为自己的成长纪念册写上卷首语。
____________________
【答案】在这个特别的时刻，我们翻开了这本成长纪念册的第一页，就像揭开生命旅程中新的一章。每一行字，每一张照片，都是时光的印记，见证了你从稚嫩走向成熟的每一个步伐。让我们一起期待，未来的你，会比今天更加出色，更加精彩。这本纪念册，只是开始，你的故事，将由你自己继续书写。
【解析】
【详解】本题考查表达能力。
题干要求为自己的成长纪念册撰写一篇卷首语。卷首语通常位于书籍或纪念册的开头，用以概述书籍内容、表达作者情感、寄语读者或记录重要时刻等。对于成长纪念册而言，卷首语更侧重于回顾个人成长历程、分享成长感悟、展望未来愿景等方面。
示例：在这本满载回忆的成长纪念册里，每一页都镌刻着时光的印记。从蹒跚学步到青春洋溢，每一步都凝聚着汗水与欢笑。它记录了我对梦想的执着追求，对挑战的勇敢面对，以及对生活的无限热爱。回望过去，我满怀感激；展望未来，我信心满满。愿这本纪念册成为我人生旅途中的宝贵财富，激励我不断前行，在成长的道路上绽放更加耀眼的光芒。
二、阅读与鉴赏。
11. 非连续性文本阅读。
面对校园欺凌，你会怎么办？
材料一：
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为。身体欺凌、语言欺凌、网络欺凌、社交欺凌等都属于校园欺凌。
材料二：
央广网北京4月23日消息，近日，河南新乡﹣9岁男生及其母亲被同班女同学家长殴打一事引发关注。4月22日晚，河南省新乡市牧野区教育体育局发布情况通报称，该事件为学生在校相处过程中产生纠纷，后升级为家长情绪失控发生的殴打他人的治安案件。经了解，两位同学因价值几元的“假水”玩具产生纠纷。
专家赵辉表示：根据治安处罚法第四十三条相关规定，女孩家长“殴打不满十四周岁的人”，会被“处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款”。她建议，对于此类情况，家长应该通过合法途径解决。
材料三：
校园欺凌比我们想象的还要多。
2020年，华中师范大学的一项调查显示，校园欺凌的发生率为32．4%，其中身体欺凌发生率为12．7%，语言欺凌17．4%，关系欺凌10．5%，网络欺凌6．8%。
校园欺凌也称为世界性的现象，联合国教科文组织2019年公布的144个国家的相关数据显示：全球学生中，平均每3个学生便有1个遭遇过校园欺凌。有32%的学生近一个月内被校园欺凌至少一次。也就是说，假如一个班级有50名同学，就有16名同学受到过校园欺凌。我们决不能让校园欺凌泛滥。
（1）从材料中依次提取自己认为重要的信息，按照重要程度依次写下来。（至少3条）
__________________________
（2）读三则材料结合生活实际，分析一下校园欺凌形成的原因有哪些？（至少3条）
__________________________
（3）亲爱的孩子，如果你正经受着校园欺凌，你准备怎么办？如没有，就说说你如果面对欺凌会怎么办？
_____________________________
（4）校园欺凌已经成为世界性的现象，要杜绝必须从你、我、他开始，请你想想如果给全校同学写拒绝校园欺凌的倡议书，倡议书题目 ______________，正文从 _______、_______等方面写，最后再 ________和写上时间。
【答案】（1）校园欺凌的定义和类型：包括身体欺凌、语言欺凌、网络欺凌和社交欺凌。河南新乡发生的校园纠纷案例：一名9岁男生及其母亲被同班女同学家长殴打，事件起因于价值几元的“假水”玩具纠纷。校园欺凌的普遍性：华中师范大学的调查数据显示校园欺凌的发生率为32．4%，联合国教科文组织的统计显示全球每3个学生中就有1个遭遇过校园欺凌。
（2）社会环境影响：社会上的暴力文化、不良风气对青少年产生负面影响，导致他们在校园中模仿这些行为。家庭教育缺失：部分家庭缺乏正确的教育方式，孩子在家庭中得不到足够的关爱和引导，容易产生攻击性行为。学校管理不力：学校在预防和处理校园欺凌方面可能存在不足，缺乏有效的干预措施和心理辅导支持。
（3）勇敢地说“不”：面对欺凌时，首先要表明自己的态度，告诉对方这种行为是不可接受的。寻求帮助：及时向老师、家长或学校心理咨询中心求助，寻求他们的支持和帮助。法律维权：如果情况严重，可以考虑通过法律途径维护自己的权益，向相关部门报案。
（4） ①. 携手共建无欺凌校园 ②. 建议 ③. 倡议 ④. 倡议人
【解析】
【小问1详解】
本题考查信息筛选的能力。
材料一给校园欺凌下了定义，材料二通过举出校园欺凌的具体案例，材料三则通过具体数据说明了校园欺凌的普遍性与严重性，从中我们可以提取出自己认为重要的信息，符合题意即可。
【小问2详解】
本题考查对材料内容的理解。
从材料中找线索：回顾材料，寻找可能导致校园欺凌发生的因素，如家庭、学校、学生个人等方面。
结合生活实际：将材料中的信息与自身或周围人的经验相结合，思考哪些因素在现实生活中也普遍存在。将找到的原因进行归纳总结，形成条理清晰的答案。
示例：结合材料二学生纠纷升级到家长参与打人，可以看到部分家长对孩子教育方式的简单粗暴，以及对孩子间矛盾的处理不当，容易导致孩子模仿暴力行为。
【小问3详解】
本题考查综合实践能力。
结合题目要求，在解答本题时，首先要设身处地思考，想象自己或他人在遭受校园欺凌时的情境，思考可能的应对策略。要认识到个人力量的有限性，强调在面对欺凌时应及时向他人求助。提出具体的行动建议，如如何支持受欺凌者、如何参与反欺凌活动等，言之有理即可。
示例：面对欺凌时，首先要保持冷静，不要害怕或逃避。要勇敢地表达自己的不满和拒绝，让欺凌者知道自己的底线和立场。及时向老师、家长或学校相关部门反映情况，寻求他们的帮助和支持。不要独自承受欺凌带来的压力和伤害。还要学习一些基本的自我保护技能，如如何避免危险、如何寻求帮助等。同时，加强身体锻炼和心理素质训练，提高自己的抗压能力。
【小问4详解】
本题考查对应用文的掌握。
确定主题：根据题目要求和材料内容，确定倡议书的核心主题，如“零容忍校园欺凌，共建文明校园”。
正文：按照逻辑顺序构建倡议书的框架，包括引言、正文、结尾等部分。 正文包括建议、倡议等内容。
结尾：写上倡议人与时间。
12. 课外阅读。
失败
①你尝过失败的滋味吗？测验不及格，升学考试不到录取分数线，比赛不出线……这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。
②人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟斗，而又不断爬起来前行的漫长过程。
③失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。这岔道口分岔出两条路：一条是心灰意冷，一踬不振的路，这条路通向彻底的失败，这时失败才是真正的失败；另一条路是汲取教训奋起拼搏，这路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择哪一条路。
④19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把理想的网结成。将军深受激励，后来，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的大将军威灵顿。
⑤失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是未知数。当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么就可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路。
（1）读短文，说说“失败”的含义，再说说你从中受到了什么启发？
________________________
（2）文章提出了什么观点？
_________________________
（3）为了证明自己的观点，作者列举了什么事例？
_________________________
（4）梳理④自然段，看这个事例是按照怎样的顺序写的？用流程图展示出来。
19世纪初（时间）→____________________
（5）有人说有志者事竟成，又有人说一意孤行最终会自食其果，谈谈对这两种观点看法。
______________________
（6）仿照文章的写法列提纲，用具体事例说明“有志者事竟成”这个观点。
【答案】（1）人的一生，不可能永远一帆风顺，要栽跟很多跟斗 面对失败不应该放弃，要不断爬起来前行，努力不放弃
（2）当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦“这个岔道口，找到通向成功之路。
（3）大将军威灵顿吃了败仗，没有放弃，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。
（4）打了败仗逃跑→看蜘蛛结网受到鼓舞→最终打败对手
（5）我赞同第一种观点吗，在生活中都会遇到这样那样的失败，只用从失败中吸取教训，奋力前行，才能到达成功的彼岸。
（6）
【解析】
【小问1详解】
本题考查文章内容理解及启示。
结合第②自然段的句子“人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟斗，而又不断爬起来前行的漫长过程。”可知，文中提到的失败是人的一生不可能永远一帆风顺，是在不断栽跟头的过程。
受到的启发：面对失败我们不能心灰意冷，一蹶不振，嗯而应汲取教训，奋起拼搏，这样才有成功的希望。
【小问2详解】
本题考查文章主旨或情感。
结合第⑤自然段的句子“失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是未知数。当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么就可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路。”可知，这句话既是文章的观点，也是文章的主旨。失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的，当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么就可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路。
【小问3详解】
本题考查文章内容理解。
结合第④自然段的句子“19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦又懊丧。”和“将军深受激励，后来，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的大将军威灵顿。”可知，为了证明观点，作者列举了威灵顿将军在战场上吃了败仗后看到蜘蛛织网不放弃深受激励，后来重振旗鼓，最终打败了对手拿破仑的事例。
【小问4详解】
本题考查文章内容的梳理。
通读第④自然段的内容，时间是19世纪初，事情的起因是将军战场上吃败仗，落荒而逃，进了农舍草堆避雨痛苦懊丧。经过是看到墙角蜘蛛在风中一次次拉丝重新织网，将军深受激励。结果将军后来重振旗鼓，在滑铁卢之战打垮对手拿破仑。
这个事例是按照事情发展的顺序来写的，用流程图展示为：19世纪初（时间）→将军吃败仗，落荒而逃→看到墙角蜘蛛在风中一次次重新织网，深受激励→重振旗鼓，在滑铁卢之战打垮拿破仑。
【小问5详解】
本题考查观点或看法。
我赞同第一种观点。“有志者事竟成”强调有坚定的志向和不懈的努力，通常能够克服困难，实现目标，志向能为人们提供前进的动力和方向，只要坚持并采取正确的行动，成功的可能性是比较大的，在追求目标时也要保持理性和灵活性，根据实际情况调整策略，避免一意孤行。
我赞成第二个观点。“一意孤行最终会自食其果”则侧重于盲目固执的坚持。错误的想法或做法，不听他人劝告，不考虑实际情况，这种情况下往往会导致不好的结果。
【小问6详解】
本题考查列提纲及开放性作答。
三、习作表达。
13. 习作表达。
习作话题：青取之于蓝而青于蓝，超越是社会的进步，是有志者成长的必然。今天父母、老师……是你做事、学习的榜样，明天你会比他们更优秀，实现青取之于蓝而青于蓝。
要求：1．用事例，展示你的榜样的优秀，让你萌生你的理想。2．用具体事例写出自己是怎么向榜样学习。3．期盼未来，自己青取之于蓝而青于蓝。4．注意详略，真情实感自然流露。5．不出现真实校名、姓名等。6．题目自拟。
【答案】例文：
向榜样学习，超越自我
在我成长的过程中，有许多人成为了我的榜样，他们的优秀品质和卓越成就激励着我不断前行。我的父母和老师是我最重要的榜样，他们用自己的行动和智慧，点亮了我前进的道路。
我的父亲是一位工程师，他工作认真负责，技术精湛。他经常加班加点，为了解决一个技术难题，他可以废寝忘食。记得有一次，他为了完成一个重要的项目，连续几个星期没有回家。他的敬业精神和专业能力深深地感染了我，让我明白了什么是责任和担当。父亲的榜样作用，让我萌生了成为一名工程师的理想。
在学校，我的班主任李老师是一位极具爱心和耐心的好老师。她不仅在课堂上认真讲授知识，还在课后耐心辅导学生。她总是关注每一个学生的成长，及时给予我们鼓励和指导。有一次，我在数学考试中失利，心情非常低落。李老师发现了我的困扰，主动找我谈心，她耐心地分析了我的问题，并鼓励我不要气馁。在她的帮助下，我重拾信心，努力学习，最终取得了优异的成绩。李老师的关爱和教导，让我明白了教育的意义，也坚定了我成为一名教师的理想。
为了向榜样学习，我制定了详细的学习计划。每天早晨，我都会提前半小时起床，进行晨读和锻炼身体。课堂上，我认真听讲，积极思考，遇到不懂的问题及时请教老师。课后，我会认真完成作业，并进行额外的练习，以巩固所学知识。在生活中，我积极参与各种活动，培养自己的综合素质。通过不断地努力和实践，我逐渐养成了良好的学习习惯和生活习惯，成绩也稳步提升。
展望未来，我希望能够超越榜样，实现“青取之于蓝而青于蓝”的目标。作为一名未来的工程师，我不仅要掌握扎实的专业知识，还要具备创新精神和实践能力。我要在工作中不断学习和积累经验，勇于挑战自我，解决实际问题。作为一名未来的教师，我不仅要传授知识，还要关注学生的全面发展，培养他们的兴趣爱好和创新能力。我要用心去教育每一个学生，让他们在快乐中成长，成为社会的栋梁之才。
总之，榜样的力量是无穷的，他们指引着我前进的方向。通过不断地学习和努力，我相信自己一定能够超越榜样，实现自己的理想，为社会的进步贡献自己的力量。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
本次习作的主题是“青取之于蓝而青于蓝”，强调超越与成长的重要性。要求我们从身边的榜样（如父母、老师等）出发，展示他们的优秀之处，并阐述这些优秀品质如何激发我们的理想；接着，通过具体事例描述我们如何向榜样学习，不断努力；最后，展望未来，表达自己将如何超越榜样，实现自我超越。
开头：可以从一个生动的场景或寓言故事开始，比如讲述一棵小树苗如何努力生长，最终超越了大树的故事，引出“青取之于蓝而青于蓝”的主题。
中间：通过一两个具体事例，详细描绘榜样的优秀表现。比如，父亲如何在工作中勤奋敬业，不畏艰难；老师如何在教学中耐心细致，循循善诱。详细描述你是如何向榜样学习的。比如，你开始模仿父亲的勤奋，每天早起学习；你向老师请教问题，积极参与课堂讨论，不断提升自己。
结尾：用简洁有力的语言总结全文，重申主题，表达对未来的美好憧憬和坚定信心。
①wàn xiàng gēng xīn _________
②jiàn wēi zhī zhù _________
③xiōng yǒng péng pài _________
④pái shān dǎ hǎi _________
⑤diē diē zhuàng zhuàng _________
⑥fān xiāng dǎ guì _________
⑦wú dú yǒu ǒu _________
⑧duàn duàn xù xù _________
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