部编版小学语文六年级上册第六单元知识点

这是一份部编版小学语文六年级上册第六单元知识点，共55页。学案主要包含了易读错的字，易写错的字，生字新词，多音字，同音字和形近字，重点词语，近义词，反义词等内容，欢迎下载使用。


单元内容总述
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
借助注释
借助工具书
了解写作背景
想象画面
联系上下文、插图猜想
联系生活经验猜测
得方法
借助资料加深理解
借助影视增加乐趣
通过行动推测内心
了解传统文化常识
读懂词句
读懂内容
读懂感情
古诗三首
只有一个地球
三黑和土地
青山不老
初步学习把握主要观点方法
抓关键句理清脉络
口语交际：意见不同怎么办
用方法
确定讨论话题
选好角色
阐述看法与理由
习得交际要点
习作：学写倡议书
习得习作要点
确定倡议主题
认真修改
写倡议书
语文园地：巩固阅读方法
语文实践活动
提出倡议建议
分组演练
字词部分
一、易读错的字
二、易写错的字
簸：注意右下是“皮”。
涯：右部的外面是“厂”，不是“广”。
基：上部的里面是两横。
崖：“厂”里面是两个“土”。
裹：衣部,中间是个果字。
蔼：上下结构,草字头要盖住下部。
慷：注意最后四笔是点、提、撇、捺。
莺：中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下面的“鸟”。
三、生字新词。
簸(bǒ)：颠簸 簸动 涯(yá)：天涯 山崖
莺(yīng)：莺歌燕舞 黄莺 莹(yíng)：晶莹 晶莹剔透
裹(guǒ)：包裹 裹足不前 篮(lán)：篮球 篮子
蔼(ǎi)：和蔼可亲 资(zī)：资源 资料
慷(kāng)：慷慨 慨(kǎi)：慷慨 感慨
贡(gòng)：贡献 进贡 滥(làn)：泛滥 滥用
基(jī)：基础 基本 睹(dǔ)：睹物思人 目睹
四、多音字。
多义字
1.滥
①滥用：不加节制。
②泛滥：流水漫溢
2.基
①基层：最低层的
②基于：根据
③基地：建筑物的根脚
3.资
①物资：财物、钱
②资质：质地
③资格：资格、资历
④资助：供给；提供
4.贡
①贡奉：古代臣民或属国把物品献给朝廷
②进贡：贡品
③贡生：封建时代称选拔(人才)
④姓贡：姓
重点词语理解
和蔼可亲：态度温和，容易接近。
群星璀璨：天上的繁星闪烁发光、光彩夺目。
慷慨：充满正气、情绪激昂、性格豪爽；大方，不吝啬。
盘踞：非法占据；霸占（地方）。
肆虐：不顾一切地任意残杀或迫害；自然界事物放肆侵扰或残害；任
意干残暴的事情。
三番五次：屡次,比喻多次去做一件事。
荡漾：指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。
风雨同舟：在大风雨里同坐一条船。比喻在艰难困苦的条件下，互相
帮助，齐心协力，战胜困难。《孙子兵法·九地》：“夫吴
人与越人相恶也，当其同舟而济，遇风，其相救也如左右
手。”
七、同音字和形近字。
涯(天涯) 莹(晶莹) 篮(篮球) 睹(目睹)
崖(山崖) 荧(荧屏) 蓝(蓝天) 堵(堵车)
资(资本) 慷(慷慨) 莺(黄莺) 蔼(和蔼)
姿(姿势) 康(健康) 鸯(鸳鸯) 霭(雾霭)
慨(感慨) 滥(泛滥) 基(基础)
概(大概) 监(监视) 其(其实)
八、重点词语
1.必须掌握的词
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限
矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献
毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地
目睹 子孙
2.四字词语
水村山郭 相互交错 群星璀璨 别无去处 不紧不慢
3.成语
和蔼可亲 风雨同舟 三番五次
九、近义词
晶莹—透明 交错—交叉 渺小—微小 恩赐—赏赐
慷慨—大方 开采—采掘 贡献—奉献 随意—任意
枯竭—干涸 盘踞—占据 险恶—凶险 恭敬—尊敬
劲挺—挺拔 凶猛—凶悍 温暖—暖和 合适—恰当
顺溜—顺畅 松散—疏松 舒服—舒适 打算—盘算
十、反义词
晶莹—浑浊 和蔼—严厉 渺小—伟大 无私—自私
慷慨—小气 开采—埋藏 贡献—索取 恭敬—傲慢
枯竭—充沛 劲挺—弯曲 勇敢—胆怯 凶猛—温顺
荡漾—平静 投入—退出 顺溜—毛糙 松散—紧凑
十一、词语积累。
1.词语搭配
(毁坏)资源 (保护)地球 (钻进)水里 (璀璨)的宇宙
(造成)灾难 (提出)设想 (创造)奇迹 (险恶)的地方
(晶莹)的球体 (粼粼)的波光 (严重)的威胁 (慷慨)地提供
(参天)的杨柳 (绿色)的波浪 (恭敬)地补充 (水蓝色)的纱衣
(了不起)的奇迹 (绿风荡漾)的小院
2.特殊词语。
（1）描写树的词语: 亭亭如盖、郁郁葱葱、树影婆娑、青翠欲滴、枝繁叶茂、苍翠挺拔、绿树成荫
（2）形容共渡难关的成语: 风雨同舟、患难与共、同甘共苦、同舟其济、休戚与共、和衷共济
（3）描绘春天的词语: 春暖花开、花团锦簇、草长莺飞、姹紫嫣红、万紫千红、花枝招展、春色满园、鸟语花香、春意益然、百花齐放、春和景明、春光明媚
（4）描写神态的词语：和蔼和亲、笑逐颜开、喜笑颜开、愁眉苦脸
（5）含有风、雨的词语：风雨同舟、风雨兼程、狂风暴雨、疾风骤雨
（6）描写大地的成语：山崩地裂、地动山摇、春回大地、大好河山、江河行地、山崩地陷、寸草不生
（7）表示看的词语。
表示向远处看:遥望,远跳、极目、瞭望
表示向下看:视、鸟敢、缩嗽
表示向上看:仰望、仰视
表示向四周看:环视、环顾、扫视、左顾右盼、东张西望
表示恭敬地看:瞻仰
该力地并视是
表示粗略地看:浏览
8.动词：遥望地球 提供矿产资源 毁坏资源 提出设想 蹚坏庄稼 滋润心田
9.修饰词：群星璀璨的宇宙 松散的地 温暖的怀抱 粼粼的波光 了不起的奇迹
句子部分
1.打比方
（1）宇航员在天际遨游遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体。
（2）地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
2.作比较：同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
3.列数字：地球是一个半径只有六千四百千米的星球。
4.举例子：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
5.反问句：再说,又有多少人能够去居住呢?
6.比喻句
(1)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。
(2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。
这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。
7.拟人句
(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。
(2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。
（3）这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。
把麦籽儿当作人来写，“躺下去”“想发芽”生动、形象地写出了麦籽儿播种后的状态。
8.精彩句
我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。
9．有关联词语的句子
（1）拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（2）但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
10．语言描写
老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
这句话点出了黄土和绿树相互依存、不可分割的关系，通过语言描写写出了老人和青山的关系也是这样：青山养育了老人，老人也通过努力创造了这片绿色的奇迹，从而回报了青山，可以塑造人物形象。
课文部分
一、课文概述
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。
1.《古诗三首》
（1）《浪淘沙》的作者是唐代诗人刘禹锡,这首诗描写了黄河波澜壮阔的美丽景色,表达了诗人不畏艰难险阻,逆流而上的豪迈气概。
（2）《江南春》的作者是唐代诗人杜牧,这首诗不仅描绘了明媚的江南春光,还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色,表达了诗人对江南美景的赞美与神往之情。
（3）《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石,这首诗描写了庭院的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情,衬托了庭院主人生活情趣的高雅。
2.《只有一个地球》运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法,从适合人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了适合人类生存的“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
3.《三黑和土地》是诗人苏金伞创作的诗歌。这首诗讲土地改革运动后,做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。抒发了农民对土地的热爱和对美好生活的向往。
二、单元复习要点
1.背诵并默写《古诗三首》。
2.抓住《只有一个地球》中的关键句感受地球的美丽和脆弱。
3.阅读理解《青山不老》中老人植树造林的大环境和小环境，体会老人无私奉献的精神。
4.理解《三黑和土地》中体现三黑对土地的热爱之情的比喻句。
5.会写倡议书。
三、课文剖析
（一）《古诗三首》
1.重点句子理解
（1）九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
理解：“九曲”“万里沙”写出了黄河弯多、沙多、长的特点;“簸”写出了黄河水翻滚腾跃的样子。这两句运用夸张的修辞手法写出了黄河波涛汹涌的磅礴气势。
（2）如今直上银河去，同到牵牛织女家。
理解：现在我可以沿着黄河直上银河去，同传说中的古人一起去牛郎织女的家中做客。银河：古人以为黄河与银河相通。同到：传说古人追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。所以这里的“同到”指和传说中的古人一起。牵牛织女：牵牛星和织女星。诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。
（3）千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
理解：“千里”“四百八十”都是虚数,是说佛寺多、地域广。这首诗抓住了莺、树、花、水村、城郭、酒旗、庙宇、楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。
（4）一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
理解：此联诗句借用典故(简称“用典”):“护田”出自“因置使者护田积粟”,“排闼”出自“哙乃排闼直入”。诗人把这两个典故融入对景物的描写,用“护田”的西域使者形容河流,用“排闼”而入的樊哙比喻青山:一是直接使用《史记》中的语词,构成标准的用典对仗;二是动作、情态上的迁移运用十分精准;三是令山水暗含了典故中人物的情操品质,增添了一层历史文化的韵味。
2.重点问题剖析
（1）《浪淘沙》的后两句运用了什么手法？有什么作用？
诗的后两句运用了想象的手法。诗人借黄河与银河相通的典故，表示自己要逆流而上，直到银河，同传说中的古人一起到牛郎织女家做客，既从侧面写了黄河的雄伟气势和壮丽景象，又表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气魄和奋发有为的精神。
（2）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”有没有借古讽今？
关于这个问题，是存在分歧的。
一方面，有人认为南朝皇帝在中国历史上以盲目奉佛著名，杜牧所处的时代佛教也存在着恶性发展，因此推断出《江南春》的后两句是借古讽今。持这类观点的人认为，晚唐诗人常有一种忧国忧民的情怀，审美之中暗含讽刺，丰富了诗的内涵。
另一方面，有人认为这首诗只是描绘了江南的春景，表现了诗人对江南景物的赞美与神往，并提出了解诗首先应该从艺术形象出发，而不应该作抽象的推论。杜牧常去开元寺等处游玩，在池州时也到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。这都说明杜牧对佛寺楼台还是欣赏的。当然，在欣赏的同时，偶尔浮起一点儿历史感慨也是可能的。
（3）“一水护田将绿绕，两山排送青来”运用了什么修辞手法？有什么好处？
这两句诗运用了对偶、拟人的修辞手法，句式整齐，富于音律美。诗人赋予“一水”“两山”以人的感情，化静为动，使自然景物既清静幽雅又生动可爱，极富情趣，生动形象地描写了江南美丽的田园景色。其中尤以“排闼”二字为神来之笔，写山峰仿佛带着青翠之色推门而入，这种极具新鲜感的形容精准、有节奏感且余味悠长，令人眼前一亮。诗人表面上写山水的灵动可爱，内里还隐含着对居于此地的人的欣赏之情。
（4）读完《江南春》这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。
（5）《书胡阴先生壁》这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？
这首诗融情于景，表达出人与自然的和谐之美，作者不仅表达出对自然的赞美，更表达出对胡阴先生高洁人品的赞美。
（二）《只有一个地球》
1.重点句子理解
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
理解：这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
（2）但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。
理解：“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。这段话采用了列数字和作比较的说明方法。使用这些说明方法的好处:使读者感受到地球之于宇宙的渺小,语言准确、生动、科学。
（3）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。(但是),(因为)人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,(不但)使它们不能再生,(还)造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
理解：“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。资源“不能再生”的原因:①人类随意毁坏自然资源;②人类不顾后果地滥用化学品。
（4）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
理解：这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
（5）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
理解：这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
2.重点问题剖析
（1）从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？
地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”
（2）课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？
地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。
（3）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？这样做的后果如何？
从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。
这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。
（4）为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。
（5）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
课文先从地球的美丽渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居到其他星球，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，如此层层递进、水到渠成地得出结论。
（三）《青山不老》
1.重点句子理解
（1）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
理解：窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
（2）他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
理解：面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
（3）是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
理解：黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？
（4）他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
理解：“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
（5）这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
理解：“青山是不会老的”是统领全篇的中心句,以“青山不老”为题,表面上是说青翠的高山永远不会老,实际上是暗示老人开辟山林、绿化家园的精神永远流传。
2.重点问题剖析
（1）老人是在什么情况下创造的奇迹。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
（2）在老人种树的十五年间发生了哪些事情？
当年他组织治理这条沟的七位老汉，已有五人离世。老人的老伴儿也过世了。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
（3）课文为什么以“青山不老”为题。
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
（四）《三黑和土地》
（1）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
理解：这句诗运用比喻的修辞手法，把“耙得又平又顺溜”的地比作“妇女们刚梳的头”，一方面形象地表现出三黑把地耙得又光又顺，表明他现在的劳作很认真；另一方面也表明三黑在欣赏自己的劳作，他此刻心里是得意的。
（2）这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
理解：三黑继续欣赏刚耙的土地，深深地陶醉其中。这里运用了比喻的修辞手法，把土地比作软床，形象地表现出了土地的珍贵，也从侧面表现出三黑内心的喜悦。
（3）这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。
理解：三黑把麦籽儿看得比自己还要宝贵，他如此认真地对待土地的目的就是希望庄稼能在这块土地上好好地生长。
（4）爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
理解：“爹娘骂”说明当时三黑家庭贫穷，需要他劳动。“地主骂”表现了没有土地的农民饱受压迫。
（5）现在
蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子：
“快去逮吧，你听，叫得多好！”
理解：对比三黑对待孩子的态度与小时候大人对待自己的态度截然相反，这体现了获得土地后农民自由畅快的心情，展现了新时代下农民的新面貌。
2.重点问题剖析
（1）诗歌的题目是《三黑和土地》，为什么开篇写农民对待土地的态度，然后再写三黑？
这样的开篇，奠定了全诗的感情基调。开头对农民进行的是相对直接的描写，把农民拥有土地后狂热的喜悦，以及对土地的深切热爱表现得淋漓尽致。而三黑是众多农民中的一位，所有的农民都如三黑一样，热爱土地，憧憬美好的新生活。
（2）三黑是怎样对待自己的土地的？你从中感受到了什么？
三黑把“每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜”。我从中感受到当农民真正拥有了属于自己的土地后，他们的劳作更认真、更积极了。
（3）从三黑的打算中感受到了什么？
从三黑的两个打算中我们可以感受到拥有了属于自己的土地后的农民的生活更自由了；他们对生活的态度改变了，对劳作显出了前所未有的积极性；他们因为生活改变了，思想也发生了变化，他们更愿意接受新鲜事物，更加积极地交公粮，也更加重视亲情。
（4）从三黑想招呼孩子快去地里逮蝈蝈儿这个举动中，你体会到了什么？
三黑能设身处地地想，自己小时候爱捉蝈蝈儿，别的小孩必然也爱捉蝈蝈儿；从前自己捉蝈蝈儿，要挨爹娘和地主的骂，现在自己有了地，孩子来地里捉蝈蝈儿不会挨骂。“快去逮吧”表现出三黑的淳朴和善良。他意识到像他小时候那样的时代已经过去了，心中充满了幸福感。
（5）诗歌塑造的三黑是怎样的一个人物形象？
三黑是一个普通农民的代表，他勤劳、朴实、善良，对土地有着深深的热爱之情。他经历过旧社会地主的压迫与剥削，重新获得土地后，在生产上有很高的积极性，对美好生活充满了无限的憧憬。
（6）课文和“阅读链接”中的内容，让你有对脚下的土地有了什么新的感受？
我们的理想和未来都建立在这片土地上，我们的一切希望都离不开土地的滋养，要珍惜、爱护脚下的土地。
（7）生活中存在非法占用土地、随意向土地倾倒废弃物等破坏土地的行为，你想对实施这些行为的人说些什么？
人类与土地是相互依存的关系，人类的生存是离不开土地的，我们要爱惜它，保护它。
四、“1+X”阅读
推荐篇目：郭以实《鸟儿的侦察报告》
推荐理由：这篇文章以童话的形式，用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文，借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏，警示人们要保护环境。
阅读方法：我们可将这篇文章与这个单元中的课文进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等方面比较它们的异同，从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。
口语交际
交际内容：“意见不同怎么办”
本次口语交际的内容是对生活中的很多事情，大家的意见有分歧时应该怎么办。课本给出了两个具体的事例：
1.春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
2.为了拓宽城市道路，到底要不要砍树呢？
请你选择一个角度，表达自己的意见！
交际指导
1.阅读材料，分成小组。先仔细阅读两则材料，将选择同一则材料进行讨论的同学分到一组，然后每个人再选择自己的角色。
2.分组讨论，阐述观点。同一小组的人根据自己选择的角色，阐述自己的观点，选取能支持自己观点的例子，用事实说话，争取从不同角度以理服人。表达观点时，要简洁明了，要有根据。尊重不同意见，学会换位思考，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
3.将意见汇总，形成解决方案。将大家讨论的意见汇总，最后梳理出几条来，形成可实行的解决方案。
交际示例
示例一：春节该不该燃放烟花爆竹？
普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。
环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。
消防队员：每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。
眼科医生：每到春节期间，我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受伤的患者，有的相当严重，个别会失明。我的看法是不要燃放烟花爆竹了。
环卫工人：燃放以后，纸皮到处飞，好多的烟花箱子、筒子很难清理，也看见有着火的现象。
鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。
……
示例二：为了拓宽城市道路，要路还是要树？
司机师傅：我认为需要砍树，这样能保证道路的畅通，交通的安全。
居民：我觉得不应该砍树，在满是钢筋混凝土和汽车尾气的环境里应该多一些绿色，这样才能有更好的居住环境。
交通运输局工作人员：我觉得砍树让道路变宽敞了，可以缓解交通压力。
生态环境局工作人员：我认为不应该砍树，树不仅能遮阴，还能提供氧气。绿色植被不应该被破坏。
语文园地
一、交流平台
（1）读古诗词的时候遇到不理解的地方，你会怎么办？
读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
（2）有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
（3）读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化常识，对我们学习古诗词很有帮助。
总结：学习古诗词可以结合注释、想象画面及了解古代文化常识的方法提高理解效果。
二、字词句运用
（1）读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
这段话共有4句，每句的意思是什么？
①花草树木让城市的生活环境更舒适。
②花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。
③花草树木被比作“城市之肺”。
④花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。
通过比较，发现这段话中的第二句具有承上启下的作用，是关键句。花草树木之所以被比作“城市之肺”，是因为它们有调节城市空气，降低灰尘污染的作用，能“使生活环境更舒适”。因此，把花草树木比作“城市之肺”是十分形象和贴切的。
把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。
如《只有一个地球》，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
（2）公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。阅读站牌，你读出了什么信息？
目的地
首末班车时间
票价
线路
途经站点
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。
首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
三、日积月累
1.你知道哪些与“五”相关的文化常识？
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
“五行”是我国自古以来道学的一种系统观。五行的意义包涵五种基本动态:水(代表润下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸展)、土(代表中和)。我国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。
2.平常俗称的“五谷”指五种谷物:稻、麦、黍、菽、稷。
3.“五音”指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级，相当于现行简谱上的哆、来、咪、索、拉。
4.五彩：黄、青、赤、白、黑
这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表金、木、火、水、土。发展到现在也可以代表各种颜色。
除了上面提到的五行、五谷、五音、五彩之外，还有五常、五教、五毒、五味等。
单元主考点
1.拟人句常见的考查题目形式：用拟人的修辞手法写句子。
2.《古诗三首》一课,常以课文内容填空或默写的形式考查。
3.《只有一个地球》一课,第1、2自然段常以课内阅读的形式考查。
4.《三黑和土地》一课,课文中的几处比喻句,考试时常以仿写句式的形式考查。
5.《青山不老》一课,第3、5自然段,常以课内阅读的形式考查。
6.第六单元的习作是学写倡议书,在课外阅读题中常以写建议的方式考查。
【单元检测】
一、基础检测
1.给加点字选择正确的读音。
（1）“长征”运载（zǎi zài）火箭升空的画面非常壮观（ɡuān ɡuàn）。
（2）在恶（è ě）劣的环境中，这棵参（cān cēn）天大树依然顽强地生长着。
2.读拼音，写词语。
hé ǎi可亲的奶奶总是把lán zi之类的东西kānɡ kǎi地借给别人使用，我笑她爱心fàn làn，她却笑着说：“我这叫zī yuán共享！”我也要向她学习，长大后为他人、为国家多作ɡònɡ xiàn。
3.用“kǎi”字组成恰当的词语,填在下面的括号里。
(1)武汉爆发新冠肺炎疫情后,来自全国各地的人们（ ）解囊,帮助武汉渡过难关。
(2)“感动中国”人物秦玥飞毕业于耶鲁大学,却当了一名村官,被誉为新时代的（ ）。
(3)全国各地驰援湖北的医疗队经过两个多月的战斗,光荣地（ ）。
4.选择正确的答案。
（1）下列与词语“耳闻目睹”结构相似的一项是（ ）。
A.排山倒海 B.地动山摇 C.惊涛骇浪 D.天涯海角
（2）下列汉字按音序排列正确的一组是( )。
A.绕 簸 胁 基 B.簸 胁 基 绕
C.簸 基 绕 胁 D.绕 胁 簸 基
（3）下面不属于“五谷”的是( )。
A.稻 B.菽 C.粟 D.稷
（4）下列加点字词解释不正确的一项是( )。
A.九曲黄河(弯) B.山郭(山城,山村) C.排闼(小门) D.滥用(流水漫溢)
（5）小李同学正在创作一幅书法作品,他书写的是王安石的《书湖阴先生壁》,下面是他写好的一句。为了体现书法作品“字体一致,和谐美观”的特点,他下一句应该写成（ ）的样子。
A.
B.
C.
D.
5.在括号里填上合适的词语。
( )的宇宙 ( )的资源 ( )的球体
( )地开采 ( )地保护 ( )地破坏
【答案】
1．（1）画去：zǎi ɡuàn （2）ě cēn
2.和蔼 篮子 慷慨 泛滥 资源 贡献
3.(1)慷慨 (2)楷模 (3)凯旋
4.（1）B （2）C （3）C （4）D 4.（5）C
5.璀璨 匮乏 晶莹 不加节制 有效 肆意
二、积累运用
1.根据要求，完成句子练习。
（1）照样子，仿写句子。
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
活像 ， 。
（2）这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
①改为反问句：
②为什么说“青山是不会老的”？


（3）用自己的话说说下列诗句的意思。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（4）写一句保护环境或节约资源的宣传语。

2.古诗名句填空。
（1）《浪淘沙》中，描写黄河雄伟气势的诗句是“
， ”。
（2）《书湖阴先生壁》中，引用典故抒写诗人对山水的深情的诗句是“ ， ”。
（3）《江南春》中写到了“莺啼”，你读过的古诗中也写到“莺啼”的诗句是“ ， ”。
3.看图，默写古诗，完成填空。






这是是一首描写 雄伟、壮阔的诗,展现了 的景观,表现了诗人 的精神。
4.按课文原文填空。
（1）《江南春》的作者是 代诗人 ,字 ,后世称他“ ”,与 并称“小李杜”。这首诗描写了美丽如画的江南风光,表达了诗人对江南美景的 之情。
（2）《书湖阴先生壁》的作者是 代诗人 ,字 ,号 ,世称 ,“ ”之一。这首诗描写了 ,表达了诗人 。
（3）《青山不老》这篇课文中这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。“ ”是统领全篇的中心句,以“青山不老”为题,表面上是说 ,实际上是暗示
。
（4）《三黑和土地》这篇课文语言朴实无华,写了三黑的四件事:



5.中国文化常识填空。
《少年闰土》中有这样一段描述：“我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。”句中的“五行”指的是 、 、 、 、
。
你或你同学的名字里带有 字，跟 有关，由此推测有可能你或他的五行缺 。
6.口语交际。
倡导“使用公勺公筷,推行分餐制”的文明就餐宣传活动,引起了广大民众的关注和热议。请你先站在不同人群的立场,把下面的看法补充完整,再说一说自己的看法。
爷爷奶奶:使用公勺公筷,分开就餐,会使人与人之间的关系疏远,影响和亲友之间的感情,我们觉得这样不好！
餐厅老板:
医护人员:
我：
【答案】
1.（1）一群鱼儿 一到水里就自由畅快地嬉戏
（2）①这位普通老人让我领悟到：青山怎么会老呢？
②老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
（3）千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映衬着簇簇红花；依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗，一一在望。
（4）示例：保护环境，人人有责。
2.（1）九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯
（2）一水护田将绿绕 两山排闼送青来
（3）留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼
3.浪淘沙 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 黄河 黄河的波澜壮阔 不畏艰难险阻、勇于奋斗
4.（1）唐 杜牧 牧之 杜樊川 李商隐 赞美与神往
（2）宋 王安石 介甫 半山 临川先生 唐宋八大家 湖阴先生居所的清幽环境 对勤劳淳朴的人们的赞美,对清幽脱俗的生活的追求
（3）青山是不会老的 青翠的高山永远不会老 老人开辟山林、绿化家园的精神永远流传
（4）三黑把土地耙得平平整整,准备播种的事;三黑对逮蝈蝈儿的回忆,以及他想招呼小朋友来逮蝈蝈儿的事;三黑展望未来的事;三黑翻身做了主人、有了土地之后那种喜悦的心情。
5.金 木 水 火 土 示例：鑫 金 金
6.示例餐厅老板:为每位顾客提供公勺公筷虽然麻烦,但看到顾客吃得更安心、更自在,我们也高兴。
医护人员:使用公勺公筷可以减少餐桌上病毒的传播,更安全、更健康。
我:我支持使用公勺公筷,这样更加卫生,能减少疾病的传播。
三、课内阅读。
（一）只有一个地球（节选）
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.举例说明“地球所拥有的自然资源也是有限的”。


2.读文中画横线的句子，你想到了生活中的哪些现象？


3.联系生活实际，谈谈生态灾难给人类生存带来了哪些威胁。


4.你想对人类说些什么心里话？写下来。


【答案】
1.石油、煤炭、金属矿藏等资源不可再生，所以是有限的。
2.废水、废气、废渣的随意排放，果皮纸屑的随意丢弃等。
3.比如得癌症的病人增多、土地沙漠化、地球变暖等。
4.地球只有一个，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
（二）青山不老（节选）
……作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
1.“就这样”指老人是在怎样的情况下实现他的价值的?

2.文中的“另一种东西”表面上是指 ，实际上包含着他
精神和 精神。
3.为什么说老人“是真正与山川共存、与日用同解了”?


4.文中画线的句子“言山是不会老的”的含义是 )。
A老人用自已的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且将随着青山万古长青。
B.青山因为有老人的不断看护、绿化，永远不会荒芜、老去。
C.这句话主要写青山的苍翠和富有生命的活力。
【答案】
1.克服恶劣的自然环境和艰若的生活条件。
2.绿洲 与环境十争的不屈 绿化家园、保护环境、造福人类的奉献
3.老人用自己的勤劳善良创了这片绿洲,用有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。
4.A
四、拓展提升
（五）课外阅读
元曲二首
天净沙·秋
[元]白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。
【注释】
①天净沙：曲牌名。②秋：题目。③残霞：快消散的晚霞。④寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。⑤飞鸿：天空中的鸿雁。⑥飞鸿影下：雁影掠过。⑦白草：枯萎而不凋谢的白草。⑧黄花：菊花。⑨红叶：枫叶。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【注释】
①枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。②人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。③古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。④断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。⑤天涯：远离家乡的地方。
1.两首元曲描写了同一个季节的景色,描写了这个季节的许多事物,其中,（ ）（ ）（ ）是它们都描写到的。
2.下列哪句诗词与这两首元曲描写的季节相同?( )
A.知否?知否?应是绿肥红瘦。 B.夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
C.庭前落尽梧桐,水边开彻芙蓉。 D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
3.以下关于这两首元曲中字词的理解正确的有哪些?打“√”
(1)“残霞”是指即将消失的晚霞。 ( )
(2)寒鸦”是指天寒归林的乌鸦。 ( )
(3)“轻烟”是指薄薄的雾如淡淡的烟。( )
(4)“一点飞鸿影下”是指有一只孤独的乌鸦,像一个黑点,从空中落下。( )
4.期末诗歌朗诵会上,有同学选择了这两首元曲,你觉得以下朗诵建议正确吗?对的打“√”，错的打“×”。
(1)两首诗的通读速度都是缓慢低沉的,因为表达的都是一种悲凉的情感。( )
(2)前者是低沉的,后者是高亢的,因为两者一悲一喜,所抒发的情感不同,朗读的语调也应不同。 ( )
(3)前者描写的景物从萧瑟到明丽,诗人的情感是积极向上的,所以语调也要随之由抑到扬。( )
(4)后者描写的景物“小桥流水人家”是美好的,所以应该语调欢快些。 ( )
5.用刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂塞,我言秋日胜春朝”与第( )首元曲情感相似。与另一首元曲的情感相比，你更喜欢哪种?说说理由。

【答案】
1.落日(タ阳) 老树 寒鸦(昏鸦) 绿水(流水)
2.C
3.(1)√ (2)√ (3)√
4.(1)× (2)× (3)√ (4)×
5.一 示例:我更喜欢刘禹锡这种。自古以来每逢秋天,人们都会感到悲凉寂寥,诗人却认为秋天要胜过春天。诗人深深懂得古来悲秋的实质是志士失志,对现实失望,对前途悲观,因而在秋天只看到萧条,感到寂寥,死气沉沉。诗人同情他们的遭遇和处境,但不同意他们的悲观失望的情感。他针对这种寂寥之感,偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好,强调秋天并不死气沉沉,而是很有生气。
（二）课外阅读
不幸的地球
这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体，就是人类的家。然而不幸的是，我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越肮脏，空气、海洋、森林，整个地球环境全面恶化，人们已称我们的地球为“不幸的地球”，人类“不幸的家”。
地球的不幸在于它原有的占陆地三分之二的76亿公顷森林，到20世纪80年代已不足28亿公顷，并且还在以每年1800万公顷的速度从地球上消失！森林大面积被毁，自然就大大地降低了地球对空气的净化作用。目前全世界约有 9 亿以上的人生活在对健康十分有害的环境中。
地球的不幸还在于全世界每年要产生3.3亿吨有害废物，排放 200万吨铅、7800 吨砷、11000吨汞、5500吨镉到大气层中，这些均超出其自然背景值的20－300倍，严重污染了空气，以至于现在南极上空的臭氧空洞越来越大，温室效应也日益加剧。
地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空，还污染了海洋。每年人们要从船舶倾倒 600 万吨废物到大海，从船上扔下500万个塑料集装箱，漏油40万吨；目前地球上已有10％的监测河流受污染，70% 的人使用不到安全的食用水，水源污染已成为人类健康的大敌。
从森林被大面积砍伐，到水资源被污染，这一切人类都被追究为罪魁祸首！这就是地球的最大不幸一人满为患！生态学家、科学家们指出：地球最多只能养活80亿人口，而到对世纪末，世界人口将达到102亿，到2500年，地球上每一平方米土地上就有一个人！偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类惟一适合生存的孤岛！
无须再说地球的不幸！让我们用欧文的话结束全文。60年代末，美国宇航员欧文登上月球时说过这样一段话 : 我们的地球是那样的伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱……请告诉他球上所有的人们，只有我们的地球是温暧的、有生命的，请好好地照料地球，珍惜地球！
1.结合关键句可知,下列不属于地球不幸的状况的一项是（ ）。
A.森林被毁严重 B.空气污染严重
C.水源污染严重 D.地球人满为患
2.根据文中指出的地球不幸的状况,作者表达的观点是
。(用原文的话)
3.文中起过渡作用的词语有 、 、 ,这样写的好处是 。
4.读下面的句子,你想到了生活中的哪些现象?(各列举一个)
(1)森林大面积被毁,自然就大大地减弱了地球对空气的净化作用。
(2)南极上空的臭氧层空洞越来越大,温室效应也日益加剧。
(3)目前地球上的监测河流已有10%受污染,70%的人无法获取安全的食用水,水源污染已成为人类健康的大敌。
5.下列对短文内容和写作特色的分析,不正确的一项是( )。
A.短文主要运用了列数字的说明方法,具体说明了地球不幸的状况。
B文中引用欧文的话是为了强调我们应该爱护这个美丽面胞弱的地球。
C.文中运用了大量的对比,暗示我们地球资源还有很多,暂时不必担心。
D.第五自然段中“唯一适合人类生存的孤岛”把“地球”比作“孤岛”,强调地球对我们的重要性。
6.用针对地球不幸的状况,请你设计一条保护环境或节约资源的宣传标语。

【答案】
1.D
2.请好好地照料地球,珍惜地球
3.在于 还在于 更在于 使文章段落联系紧密,层层递进,进一步写出了地球的不幸,激发人们保护地球的情感
4.示例:(1)滥用一次性筷子;(2)汽车尾气排放；(3)工业废水乱排放。
5.C
6.示例:树木拥有绿色,地球才拥有脉搏。
（三）课外阅读
藏羚羊的跪拜
王宗仁
这是好些年前听来的一个故事。至今,我每次乘车穿过藏北无人区时,总会不由自主地想起故事的主人公—那只将母爱浓縮于深深一跪的藏羚羊。
那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。
当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长筒藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱。他除了自己消费一部分,更多地用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时,总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后—一应该说那天是他很有福气的日子,大清早,他从帐篷里出来，伸伸懒腰,正准备喝一碗酥油茶时,突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮:送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了权子枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿“扑通”一声跪了下来。与此同时,只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语:“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手,不被藏羚羊的求饶打动也是情理之中的事。他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天,老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着那只藏羚羊给他跪拜的场景。他觉得有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……
次日,老猎人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了,他吃惊地叫出了声,手中的屠刀“哐当”一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪:它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！
老猎人的开膛破腹半途而止。
当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
从此,这个老猎人在藏北草原上消失了。没人知道他的下落。
（有删改）
1.下列哪一项准确表达了文章的中心思想?（ ）
A.动物都是通人性的,人类要善待动物,保护自然环境。
B.杀生是残忍的,不能轻易杀生,要爱护一切生命。
C.天下所有的母亲对孩子的爱,包括动物在内,都是神圣的。
D.猎杀动物时,要放过它们的幼崽,不能赶尽杀绝。
2.老猎人为什么埋掉了藏羚羊母子,也埋掉了杈子枪?
3.请选择正确的描写方法,将序号填在每题后的括号里。
A.心理描写 B.外貌描写 C.动作描写
(1)一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长筒藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。
(2)他觉得有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪？
(3)夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……
4.文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存”,请列举出体现老猎人“慈善”的细节描写。(至少写出三处)


5.保护动物,人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟写一条公益广告语,宣传这一主张。(2分)


【答案】
1. C
2. 老猎人被藏羚羊母亲伟大神圣的母爱震撼,为狠心枪杀了向他跪拜以求保护自己肚子里的孩子的藏羚羊母亲而深感懊悔,因此他埋掉藏羚羊母子和权子枪,决定从此不再做猎手。
3.(1)B (2)A (3)C
4.示例：①老猎人猎杀动物所得的钱更多地用来救济路遇的朝圣者,并含泪祝愿他们平安无事。②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪,老猎人心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。③杀死藏羚羊的当日,老猎人没有像往日那样当即开宰、扒皮,夜里难以入眠,双手一直颤抖。④打开藏羚羊的腹腔后,老猎人吃惊地叫出了声,手中的屠刀“哐当”一声掉在地上。(任选其三)
5.(示例1：不要让我们的后代,只能在博物馆里认识动物。
示例2：人类无言的朋友,人类贴心的伙伴,动物是我们的知己。
五、拓展提升
（一）非连续性文本阅读。
《保护大自然》
学校开展以“保护大自然”为主题的实践周活动，你所在的班级选择的主题是保护野生动物。
材料一 多年前在西藏枪杀、乱捕野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、黄羊等，现已成凤毛麟角。
材料二 藏羚羊作为我国特有的珍稀易危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
1.除了藏羚羊，你还知道哪些国家一级保护动物？


2.请你拟一则广告语来宣传保护野生动物。

3.你会如何劝说你的家人和朋友同你一起保护野生动物呢？


【答案】
1.示例：大熊猫、紫貂、亚洲象等。
2.示例：关爱野生动物，保护美好家园！
3.示例：野生动物十分稀有，我们应该保护它们。人与动物只有和谐相处，我们的世界才会变得更加美好。
（二）《一双手》
我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
1988年5月，小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩扛着镐上山造林了。
我去岭丘的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是张迎善同志的手。我们见面和素常采访一样，礼节性地握手。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只有力的大手把我的手紧紧地裹住了。
我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。
整只手呈木色，手的纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一只手指节似三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑且深的裂纹，手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“指关节缠线做什么？”我问。
“治手裂。“张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。贴胶布涂手油不管用。”
“你一天能栽多少棵树？”
“一千多棵。”
一天能栽一千多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也是磨光、磨透了。
“你等着。”我边说边去里屋取来米尺。
我回来时，他仍在那儿伸着手（保持和我握手的姿势）。
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵，仅198I年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材3300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“五一”劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”
看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……
1.第③自然段中“活像是半截老松木！”“那只有力的大手把我的手紧紧地裹住了”概括地交代了张迎善同志的手 的特点。
2.为突出张迎善的手的特点,作者对他手的 、 、
、 等进行了具体的描写,并交代了他的手的长度宽度及厚度。
3.作者详写了张迎善的一双手,其用意是什么?

4.作者写张迎善的一双手重在写出手的特点，林业局工会的一位负责同志向我介绍这双手时,重在写出 。
5.下列对文中最后一段话理解正确的是( )。
A.作者是在林场采访的,自然看到了一山山翠绿的森林。
B.这双手栽的树已经连成了一片森林,绿化了无数荒山野岭,为祖国大地披上了绿装。这句话表达了作者对张迎善的赞美之情。
【答案】
1.粗糙厚实,大而有力
2.颜色 纹路 掌面 手指
3.表现了张迎善非凡的业绩和美好的心灵。
4.手的特点,张迎善用这双手创造的业绩和获得的荣誉。
（三）《藏羚羊的跪拜》——王宗仁
这是好些年前听来的一个故事。至今,我每次乘车穿过藏北无人区时,总会不由自主地想起故事的主人公—那只将母爱浓縮于深深一跪的藏羚羊。
那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。
当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长筒藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱。他除了自己消费一部分,更多地用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时,总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后—一应该说那天是他很有福气的日子,大清早,他从帐篷里出来，伸伸懒腰,正准备喝一碗酥油茶时,突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮:送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了权子枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿“扑通”一声跪了下来。与此同时,只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语:“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手,不被藏羚羊的求饶打动也是情理之中的事。他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天,老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着那只藏羚羊给他跪拜的场景。他觉得有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……
次日,老猎人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了,他吃惊地叫出了声,手中的屠刀“哐当”一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪:它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！
老猎人的开膛破腹半途而止。
当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
从此,这个老猎人在藏北草原上消失了。没人知道他的下落。
（有删改）
1.下列哪一项准确表达了文章的中心思想?（ ）
A.动物都是通人性的,人类要善待动物,保护自然环境。
B.杀生是残忍的,不能轻易杀生,要爱护一切生命。
C.天下所有的母亲对孩子的爱,包括动物在内,都是神圣的。D.猎杀动物时,要放过它们的幼崽,不能赶尽杀绝。
2.老猎人为什么埋掉了藏羚羊母子,也埋掉了杈子枪?

3.请选择正确的描写方法,将序号填在每题后的括号里。
A.心理描写 B.外貌描写 C.动作描写
(1)一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长筒藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。（ ）
(2)他觉得有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪？（ ）
(3)夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……（ ）
4.文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存”,请列举出体现老猎人“慈善”的细节描写。(至少写出三处)

5.保护动物,人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟写一条公益广告语,宣传这一主张。

【答案】
1. C
2. 老猎人被藏羚羊母亲伟大神圣的母爱震撼,为狠心枪杀了向他跪拜以求保护自己肚子里的孩子的藏羚羊母亲而深感懊悔,因此他埋掉藏羚羊母子和权子枪,决定从此不再做猎手。
3.(1)B (2)A (3)C
4.示例：①老猎人猎杀动物所得的钱更多地用来救济路遇的朝圣者,并含泪祝愿他们平安无事。②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪,老猎人心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。③杀死藏羚羊的当日,老猎人没有像往日那样当即开宰、扒皮,夜里难以入眠,双手一直颤抖。④打开藏羚羊的腹腔后,老猎人吃惊地叫出了声,手中的屠刀“哐当”一声掉在地上。(任选其三)
5.示例1：不要让我们的后代,只能在博物馆里认识动物。
示例2：人类无言的朋友,人类贴心的伙伴,动物是我们的知己。九曲(qū)
颠簸(bǒ)
天涯(yá)
遨(á)游
璀璨(cuǐ càn)
恩赐(cì)
威胁(xié)
晶莹(yínɡ)
慷慨(kānɡ kǎi)
盘踞(jù)
肆虐(nüè)
和蔼(ǎi)可亲
记载(zǎi)
钉耙(pá)
荞(qiá)麦
蹚(tāng)水
闺(guī)蜜
蝈(guō)蝈
排闼(tà)
擎(qíng)着
扁
biǎn（扁担）
供
gōng（供求）
难
nán（困难）
piān（扁舟）
gòng（供奉）
nàn（难民）
露
lòu（露风）
载
zǎi（承载）
降
jiàng（降价）
lù（露水）
zài（记载）
xiáng（投降）
溜
liū（溜冰）
逮
dǎi（逮住）
散
sǎn（松散）
Liù（水溜)
Dài（逮捕）
sàn（散步）
薄
bá（薄片）
参
cán（参加）
宿
sù（住宿）
bó（单薄）
shēn （人参）
xiǔ （一宿）
埋
mán（埋怨）
cēn（参差）
xiù （星宿）
mái（埋葬）