人教部编版九年级上册孤独之旅精品课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册孤独之旅精品课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了迫击炮，故事开始时，故事结束时，“长大了”，寂寞痛苦，暴风雨，孤独之旅，成长之旅等内容，欢迎下载使用。

孤独是什么？你在什么时候会觉得孤独呢？
茬（ ） 抠（ ） 觅食（ ） 嬉闹（ ） 空旷（ ） 撩逗（ ） 炊烟（ ） 掺杂（ ） 驱除（ ） 镰刀（ ） 眺望（ ） 狗吠（ ）胆怯（ ） 肥硕（ ） 逃窜（ ） 戳破（ ） 稠密（ ）
旷（ ）空旷
犷（ ）粗犷
厚实：丰富；富裕。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理：放在一边儿不理不睬。茫然：完全不知道的样子。撩逗：挑逗；招惹。日甚一日：一天比一天厉害，形容事情发展的程度日渐加深或严重。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，学术著作《中国八十年代文学现象研究》等。2016年4月4日，曹文轩获得国际安徒生奖，成为第一位荣获该奖项的中国作家。2019年9月，其作品《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”丛书。
《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。 《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
访谈录：曹文轩和他的《草房子》
成 长 小 说 成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》）。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。因此，“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。
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自主阅读课文，读完说一说：“孤独之旅”的故事开始和结束时，杜小康发生了哪些变化？
根据故事情节，补充下面的思维导图。
①______________，陷入孤独之境
②与父前往芦荡，______________
③父子雨夜寻鸭，______________
④草中喜拾鸭蛋，享受孤独之味
再次自主阅读，重点梳理杜小康成长的过程，找出写他心理变化的语句。
“我不去放鸭了”“带着哭腔”
“占据他心灵的全部是前方”
“第一回真正感到害怕”“有一种永远逃不走了的感觉”“紧紧地挨着父亲”
“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”
“又想起母亲……但他没有哭”
你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
作者以细腻的笔触、白描的手法，反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。文章在描写中反复强化单调，用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表现了船行速度之快，又衬托了父子俩孤寂与单调的心情。
鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。
反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。
采用拟人手法，表现鸭们的乖巧，间接体现杜小康此时的心态，用鸭们的表现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理。
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
比喻：写公鸭们更加漂亮，是用公鸭暗喻杜小康，赞美他羽翼丰满、长大成人、光彩照人。以鸭喻人，移情于物，相辅相成，两相映衬，浑然一体。
失学后 放鸭是生活的全部孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果
鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬。“鸭群”是杜小康成长的借助。
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈加真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重、害怕的心理。
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。
大自然的气息令杜小康陶醉其中，让他在孤独中变得沉静。
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
这里的环境特点是“黑”（前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虚指）。作者极力渲染暴风雨的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节的发展；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达主人公在风雨中成长的主旨。
“鸭群”：是杜小康成长的借助。“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。
文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、暴风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力。
运用自然环境描写的方法来烘托人物的心情时，应注意以下几点： ①抓景物特点，仔细观察并能用生动的语言准确地写出景物的特点； ②以景写情，注意心境与景物的统一； ③巧妙运用写景的角度及修辞，可以使描写更生动形象。
运用自然环境描写展示人物心理 本文运用大量的自然环境描写，烘托了主人公杜小康的心理，细腻鲜活。请你也运用这种描写方法，烘托自己的某种心情。
写作示范 我满怀欣喜，捧着奖杯，走在放学回家的路上。小鸟在枝头跳来跳去，唱着悦耳的调子；树叶在晚风的吹拂下摇曳，好像在分享着各自的欢乐；夕阳挂在天边地平线上，温柔地向大地撒下余晖……
这篇小说的语言富有诗意,细腻生动,意蕴丰富,值得反复咀嚼。请结合小说内容加以分析。
（1）鸭群（扇面形水流）——心理刻画、衬托作用、孤独感、折射出少年的成长身影。
连鸭子离开了熟悉的环境,尚且感觉孤独害怕,离不开主人,何况人呢?对鸭子的描写能使杜小康的孤独感受显得更为真切和具体,能帮助我们更好地理解小说主人公的内心世界。
（2）芦苇荡——内心变化。
芦苇荡是陌生环境的代表，杜小康对芦苇荡的态度转变正是他内心变化的直观体现。芦苇荡带来的压抑逐渐淡化，杜小康也随之逐渐走向成熟。
（3） 暴风雨——搏击中坚强。
遭遇暴风雨是杜小康成长途中的重要转折点暴风雨越是恶劣越能体现杜小康的勇敢与坚强。
主人公四句对白——凸显孤独，呈现心理变化。
在文章中杜小康仅仅只有四句话，表明无人与其交谈，和父亲又无话可说，更凸显主人公所处的孤独环境。同时，这四句话的诗意化地呈现出杜小康的成长过程: 不堪孤独之苦——承受孤独之艰——享受孤独之味。
你认为在这趟旅程中，“孤独”的杜小康经历了哪些磨炼，收获了哪些成长果实?
作者选用“孤独之旅”作为文章的题目有何用意？
“孤独之旅”，是对杜小康放鸭生活的一个概括。“孤独”渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。以此为题，既概括了文章内容，又表明了小说主题。
观看视频，看看杜小康后来又有怎样的经历
感动中国2021年度人物——江梦南
开端：失学去放鸭——无奈
离开油麻地——茫然、恐惧到达芦苇荡——害怕、胆怯
安顿之后——孤寂、不再恐慌雨夜找鸭——长大、坚强
结局：鸭子下蛋——惊喜