[语文][期中]浙江省湖州市吴兴区2023-2024学年七年级下学期期中考试试题(解析版)

这是一份[语文][期中]浙江省湖州市吴兴区2023-2024学年七年级下学期期中考试试题(解析版)，共15页。试卷主要包含了积累，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

一、积累（15分）
1.请结合语境，根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
经过半学期的语文旅行，蓦然回首，我们发现，语文学科带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán（ ）的气势；读端木蕻良的《土地的shì（ ）言》，我们感受到作者在关东原野上炽（ ）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典jí（ ）时锲（ ）而不舍的精神。
（1）根据拼音写出汉字。
万丈狂lán___ shì___言 典jí___
（2）将加点字的的正确读音写在横线上。
炽___痛 锲___而不舍
【答案】（1）澜 誓 籍
（2）chì qiè
【解析】
（1）本题考查字形。
万丈狂澜（wàn zhàng kuáng lán）：形容极高的，巨大的波澜。
誓言（shì yán）：誓师时所说的话；泛指宣誓﹑发誓时说的话；相互约定的话。
典籍，diǎn jí，古代重要文献的总称。在不同领域，有不同的代表性典籍。泛指古代图书。
（2）本题考查字音。
炽痛（chì tòng）：原意为火烧的疼痛，形容沉痛的感情。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
2.小语在整理古诗文时，发现诗歌是有温度的。请根据提示，帮她补充完整。
【答案】（1）深林人不知 （2）明月来相照 （3）杨花榆荚无才思 （4）惟解漫天作雪飞 （5）此夜曲中闻折柳 （6）何人不起故园情 （7）马上相逢无纸笔 （8）凭君传语报平安 （9）脱我战时袍 （10）著我旧时裳
二、阅读（51分）
（一）（7分）
名著阅读：如果祥子也有微信。
祥子更新了他的微信朋友圈，请你阅读他的动态信息，完成下面两项任务。
3.你觉得祥子发这条朋友圈时可能发生了什么事？右边的备选图片哪一张放入朋友圈与情境吻合？谈谈你的看法。
4.祥子想换个微信头像，曹先生给他找了两张图片，你认为祥子会选择哪一张？为什么？
A.黄土地 骆驼 B.一轮初升的太阳
【答案】3.图B 跟情境吻合，从“我不能只管自己，还是得先回去看看吧”可以看出，这时候应该是祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。
4.示例：选择A，骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼，再说在黄土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光暴晒，骆驼任劳任怨地工作；祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，因此选择此作为头像，有一定的代表性。
【解析】
【3题详解】
本题考查名著的相关情节。
从点赞的人物“高妈”和“老程”可知，发生祥子身上的事他俩是知情人；从虎妞的留言可知，此时的祥子还没有与虎妞成亲，也不在人和车厂。
看图可知，祥子在朋友圈中说“我招谁惹谁了?”“我不能只管自己，还是得先回去看看吧”，根据这些细节可以判断出他发这条朋友圈时，刚刚被孙侦探敲诈，辛苦攒下来准备买车的钱全被孙侦探敲诈走了，而他又无法反抗。只得是屈辱忍受。同时，又放心不下在曹宅的曹太太和高妈，曹先生又逃去上海，家里没有男人，所以他决定回曹宅看看。
图A一群大兵将祥子围住，表现的是祥子买了第一辆车后，拉客出城，被大兵把车抢走的情节。图B两人，其中一人穿着体面，手上拿一把枪。就在孙侦探，其中一人穿着朴素，背稍弯。应是祥子。表现的正是祥子被孙侦探敲诈一节。
故应选图B放入朋友圈与情境吻合。
【4题详解】
本题考查理解分析能力。
本题考查图文转换。
可以选择A，黄土地上，几只骆驼艰难跋涉，既点明了祥子“骆驼”的外号与性格，又暗示了祥子拉车的辛苦与生活的艰难。
可以选B，初升的太阳代表着希望与光明。祥子的第一辆车被大兵抢走，他没有放弃希望，努力攒够了买第二辆车的钱，又被孙侦探敲诈走了，他还是没有放弃买车的梦想。
示例：选择B，初升的太阳象征着希望，代表着美好的事物，祥子连人带车被抓去当壮丁，第二次的车钱又被孙侦探敲诈，尽管这样，他依旧没有放弃买车，太阳代表着此时的祥子对生活还是充满信心。
（二）（16分）
“不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成 阅读任务。
胡老师的木箱
陆天明
①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。
②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。
③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。
④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。
⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”
⑥后来他再也没回过乡中心小学。
⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。
⑧我们看到“普通”的伟大了吗？
⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？
⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……
（选自《文汇报》，有删改）
【概括式批注】
5.默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。
【赏析式批注】
6.试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。
【理解式批注】
7.第⑤段画线句中的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？
【评价式批注】
8.根据文章内容，完成对话。
我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？
我是这样理解的：
【联想式批注】
9.你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。
【链接材料】
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）
【答案】5.（1）胡老师烧木箱里的纸片（2）漠视(淡忘)（3）愧疚
6.示例：“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。
7.示例：我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。
8.我是这样理解的：①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。（答出三点即可）
9.示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；他们在平凡的生活中，带给别人温暖，也活出了自己的色彩。
【解析】
【5题详解】
本题考查文章内容梳理。
结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知，倒叙开头，由小雨想到一种人生态度；结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”可知，胡老师长相丑，人老实，同事瞧不起他；结合第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”可知，胡老师坚持写体会；结合第④段“一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个……人们开始淡忘他”可知，寒假后胡老师得了肺结核，“人们开始淡忘他”，故第（2）处可填“漠视(淡忘)”；
结合第⑤段“他点着了箱子里的那些纸片……”“‘谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它’‘写完它？带到那边去？’‘我瞪大了眼睛问’‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了’”可知，写胡老师烧掉木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令我感到“震惊”，故第（1）处可填“胡老师烧木箱里的纸片”；
结合第⑥⑦段“后来他再也没回过乡中心小学”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，写胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让“我”感到愧疚，故第（3）处可填“愧疚”。
【6题详解】
本题考查人物形象分析。
结合“只要……就……”可知，写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了纸片的不同，说明胡老师工作积极，随时随处都在坚持记录教学中的想法和体会，表现他的坚持执着精神；“锁”和“碰”两个动词生动形象地写出了胡老师对总结的教学成果认真保管，非常珍视，表现了胡老师对教育事业的热爱，对工作认真钻研的执着精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作热情高涨，态度认真执着，令人敬佩。
【7题详解】
本题考查词语理解。
首先表明态度，再结合人物心理解释理由。
结合第⑤段“他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了”“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”可知，寒假后，胡老师得肺结核病，自知不久于人世，但却一直惦记自己书稿没有整理完成，现在请小陆帮忙抬到山上烧掉，他到另一个世界有机会继续完成书稿的心愿完成了，内心感动欣慰和满足，所以他“微笑”；
结合第⑤段“我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它”可知，但想想自己年纪轻轻却将不久于人世，想到多年的心愿不能在活着时写完内心还是无奈和遗憾的，所以他长长地“叹了口气”，这看似矛盾，但实则是人物真实心理状态的表现，很真实，并不矛盾。
【8题详解】
本题考查景物描写作用分析。
结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知，第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物；结合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知，小雨中，“我”帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结合第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，小雨依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着，文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，小雨贯穿全文，是一条线索。同时雨带给人一种淡淡的哀伤，奠定全文的感情基调。
结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。
结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”第④段“人们开始淡忘他”第⑦段“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，烘托人物心情：“我”对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借小雨烘托了情感变化。
【9题详解】
本题考查拓展理解。
结合第②段“它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”可知，胡老师是一个基层乡村教师，他默默耕耘在教育一线，不为人知，但他热爱教育事业，执着无私地奉献令人敬佩。
结合链接材料可知，阿长仅是一个保姆，她大字不识，却能买回少年鲁迅心心念念的《山海经》，可见她的朴实善良。
在我们身边，也有许多像胡老师和阿长这样的普通人。他们或许贫困，或许卑微，或许不为人知，但他们依然善良、恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们是普通的人，但他们做好了自己应该做的事情，他们就值得我们尊重和赞美。我们也都是芸芸众生中普通的一员，我们应该像他们那样自重自爱，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。
（三）（11分）
材料一：
概况介绍
盲盒是近两年比较热的一个消费现象，盲盒现象和时代背景高度相关，因为它是一种“悦己型”消费，当前快节奏的社会环境下，人们普遍压力大、孤独感强，盲盒迎合人们的童心制造惊喜，也是一种新的解压方式。
盲盒的“玩法”是：在相同盒子中放置不同商品，消费者事先不知道盒子里装的是哪一款，但有一定概率抽到自己心仪的款式。
从美妆盲盒、电器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、 图书盲盒等多类型盲盒，盲盒概念与行业的结合，往往带来了销售的火热，“盲盒+”的新兴经济也刺激了多种产业的发展。以“盲盒书籍”“盲盒考古”为例，盲盒让枯燥的图书生动起来，让晦涩的文物活起来潮起来。以盲盒作为营销载体，新型文化业态得以创新发展，文化产业链也随之延长，传统文化在新消费模式的引领下焕发出生机与活力。

材料二：
消费心理
盲盒经济的兴起很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理。运用从众心理。人们会为了获取自己认为的所属的群体的认同，而模仿群体里的其他人的行为。很多人最初根本不知道盲盒是什么，后来看到自己的圈子里有人购买盲盒，为了得到认同，他们也跟风购买盲盒。
运用稀缺原则和炫耀心理。消费者在进行购买决策时会受稀缺原则的影响，从而提升对一件产品的渴望度。在开盲盒时，抽中隐藏款的概率不到1%，这就增加了盲盒产品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以满足消费者的炫耀心理，使其在精神上达到炫耀后的心理满足感。

材料三：
专家警示
有专家指出，绝不能说购买盲盒就是成瘾行为。但是，如果购买行为出现以下四种特征，则须高度警惕“行为成瘾”，或者说“非物质成瘾”的可能性：
一是“明显过度”，比如相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱；二是“戒断反应”，比如不买盲盒就非常难受，夜不能寐，甚至烦躁、易怒、紧张、情绪低落；三是“耐受性增加”，比如买盲盒的频次逐渐增加，从一星期买一个就能满足，发展到每天买一个才能踏实；四是“负性后果”，比如因购买盲盒让自己入不敷出，为买盲盒跟父母说谎要钱。
材料四：
应对措施
如果仅是把玩盲盒作为一种偶尔的娱乐消遣，无可厚非。如果出现成瘾行为，就需要格外注意了。青少年应正确认识盲盒给自身带来的利与弊，把握应有的尺度。
首先学会区分“想要”和“需要”。买东西之前要认真思考，确定这个东西是自己真正需要的，再去购买。然后要学会放弃追求由外部奖励带来的满足感，寻找真正属于自己的兴趣爱好。玩盲盒是没有技术含量的，是比较低级的无门槛爱好，而真正能够引发持续兴趣的优质爱好，往往都需要投入时间去了解、学习，优质的爱好能够给人带来更大的成就感和持久的满足感。与其对盲盒爱不释手，不如把这份喜爱赠予自己，爱自己，充实自己，探索自己“生命的盲盒”。
10.读了上述关于盲盒的四则材料后，901班同学给这组材料拟了下面3个总标题，你认为应该选用哪个？请说明理由。
A.盲盒经济，谨慎消费
B.盲盒营销，“盲”无下限
C.“盲盒热”火出圈的背后，到底是什么？
11.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A.据材料一中的图1可知，在中国网民认知的盲盒存在的问题与不足中，“营销策略”方面有关的问题较多。
B.盲盒运用从众心理和炫耀心理，很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理。
C.相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱，这是购买盲盒的“戒断反应”。
D.玩盲盒没有技术含量，是比较低级的无门槛爱好，要正确认识盲盒带来的利与弊。
12.你在朋友圈看到小语“晒”出自己连抽两周终于抽中盲盒隐藏款的信息，感到很担心。请结合文本材料劝说小语玩盲盒不要上瘾。
【答案】10.示例一：我认为应该选用标题A，因为这组材料提到了盲盒经济有效促进经济发展的积极作用，也分析了中国网民对盲盒的认知和营销策略方面存在的问题与不足，提醒人们购买盲盒要谨慎。可见“盲盒经济，谨慎消费”这个标题能够统领全文。
示例二：我认为应该选用标题C，这组材料分析了盲盒经济利与弊，提醒人们购买盲盒要谨慎，这个标题符合材料内容。标题运用疑问句式，能够引导读者去探究盲盒热的原因，探究盲盒经济的利与弊，激发读者的兴趣。
11.C
12.示例：小语，恭喜你终于如愿以偿了。作为朋友，我想给你一个小提醒：既然已经如愿，就不要再投入更多的精力和金钱了。盲盒只是商家利用稀缺原则和咱们的从众、炫耀心理采取的一种营销手段，偶尔玩一下可以，可千万别上瘾！如果你发现自己投入的时间、金钱超出正常范围，或不买就难受，就要小心了。其实，与其买盲盒，不如培养一些更有技术含量的爱好，挖掘自己“生命的盲盒”，岂不更加有趣？
【解析】
【10题详解】
本题考查材料内容的理解与分析。
根据材料一第一段“当前快节奏的社会环境下，人们普遍压力大、孤独感强，盲盒迎合人们的童心制造惊喜，也是一种新的解压方式”，材料二第一段“盲盒经济的兴起很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理”，第二段“运用稀缺原则和炫耀心理。消费者在进行购买决策时会受稀缺原则的影响，从而提升对一件产品的渴望度”，材料三“须高度警惕‘行为成瘾’，或者说‘非物质成瘾’的可能性”，材料四第一段“如果仅是把玩盲盒作为一种偶尔的娱乐消遣，无可厚非。如果出现成瘾行为，就需要格外注意了。青少年应正确认识盲盒给自身带来的利与弊，把握应有的尺度”可知，本组材料介绍了盲盒经济的兴起对经济发展的促进作用以及对青少年的影响，启示我们要正确对待盲盒经济，谨慎消费。故A标题和C标题都能引发我们去思考盲盒经济的带给我们生活的影响，从表达效果上看，C标题运用疑问句，更具吸引力，能够引发阅读兴趣；从感情色彩上看，B标题盲盒营销进行了全面否定，而“概况介绍”中提及了盲盒营销的积极作用，这样看来B标题有些片面，不应选择，选择A标题或C标题进行分析，言之有理即可。
【11题详解】
本题考查材料信息筛选。
C.根据材料三第二段“一是‘明显过度’，比如相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱”可知，是“明显过度”的表现，而不是“戒断反应”。
【12题详解】
本题考查语言表达。
首先应分析小语身上让人担心的地方；然后结合材料找到解决的方法，对其进行具体劝说。根据小语“连抽两周”的行为以及材料三“专家警示”可知，小语已经有了成瘾倾向。而联系材料二“消费心理”可知，盲盒只是商家利用稀缺原则和消费者的从众、炫耀心理采取的一种营销手段。材料四“应对措施”中“要学会放弃追求由外部奖励带来的满足感，寻找真正属于自己的兴趣爱好”点明了解决方法。
据此分析，组织语言进行劝说即可，注意用语要委婉。
（四）文言文阅读（17分）
阅读文言文，完成下列问题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰；“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奥对曰：“午④也可。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣。称其仇不为谄立其子不为比。《书》曰：“不偏不党⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。
（选自《新序》
【注】①大夫：古代宜职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。
13.解释下面句中加点的词。
（1）睨之久而不去 __________（2）康肃笑而遣之 ________
（3）孰可以为国尉 __________（4）唯善故能举其类 _________
14.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。
称 其 仇 不 为 谄 立 其 子 不 为 比
15.翻译下面的句子。
（1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
（2）外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。
16.卖油翁和和祁奚都是有大智慧的人，请结合文本说说你从他们身上分别学到了什么。
【答案】13.（1）斜着眼看，形容不在意的样子 （2）打发 （3）做，担任
（4）只
14.称其仇/不为谄/立其子/不为比
15.（1）把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。
（2）推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。
16.从卖油翁身上我们可以学到“熟能生巧”的道理和面对挑战时的冷静与谦逊；从祁奚身上我们可以学到“举贤无私”的精神和高尚的品质。这些智慧和品质对于我们的个人成长和社会发展都具有重要意义。
【解析】
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：站在那里不在意地看着他，很久都不离开。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。
（2）句意为：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发。
（3）句意为：谁可以当国尉？为：做，担任。
（4）句意为：只因为他有仁德，才能推举像他的人。唯：只。
【14题详解】
本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：推荐他的仇人，而不谄媚；推立他的儿子，而不勾结。“称其仇”是一个完整的动宾结构，其中“称”是动词，“其仇”是宾语。
“不为谄”是一个独立的状语结构，其中“不为”表示否定，“谄”表示谄媚。这个结构表达了推举仇敌并非出于谄媚的动机。“立其子”同样是一个完整的动宾结构，其中“立”是动词，“其子”是宾语。“不为比”是另一个独立的状语结构，其中“不为”表示否定，“比”表示勾结、偏袒。
故划分为：称其仇/不为谄/立其子/不为比。
【15题详解】
本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：覆：盖。徐：慢慢地。杓：同“勺”，勺子。沥之：注入葫芦。沥，注。之，指葫芦。
（2）句重点词语：举：推举，推荐。避：回避。仇雠：仇人。回：回护。至：最。
【16题详解】
本题考查内容理解和感悟启示。
阅读甲文，结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，从卖油翁身上，我们可以学到“熟能生巧”的道理。卖油翁以其卓越的酌油技艺，展现了长期实践和经验积累的重要性。他通过不断练习，掌握了酌油的精髓，达到了“手熟”的境界。这告诉我们，无论学习什么技能或知识，都需要持之以恒地练习和积累，只有经过长时间的磨砺和实践，才能真正掌握其精髓，达到精通的程度。
阅读乙文，结合“外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类”可知，从祁奚身上，我们可以学到“举贤无私”的精神。祁奚在推荐人才时，不考虑个人恩怨和亲属关系，而是以能力和品德为标准，为国家选拔优秀人才。他对外不避仇敌，对内不回避亲属，真正做到了公正无私。这种精神在当今社会依然具有重要意义。在推荐人才或选择合作伙伴时，我们应摒弃个人偏见和私心杂念，以公正和客观的态度来评价和选择。同时，祁奚的举贤行为也体现了他的高尚品质和责任感。他深知人才对于国家和社会的重要性，因此不遗余力地为国家推荐优秀人才。这种为国家利益着想的精神值得我们学习和传承。
参考译文：
甲
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
乙
晋大夫祁奚请求告老退休，晋悼公问他：“谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。”晋悼公问：“他不是你的仇人吗？”回答说：“大王问的是谁可以接任，而不是问谁是仇人。”晋悼公就立解狐为中军尉。后来晋悼公又问他：“谁可以当国尉？”祁奚回答说：“祁午可以。”晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子吗？”祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。”君子认为祁奚在这件事情上能够推举贤人。推荐他的仇人，而不谄媚；推立他的儿子，而不勾结。《尚书》说：“没有偏袒不结党，王道政治坦荡荡。”大概说的就是祁奚这样的人了。推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。恐怕只有贤人，才能推举跟自己一样的人。《诗经》说：“只因为他有仁德，才能推举像他的人。”祁奚就具有这样的美德。
三、写作
17.阅读下面的材料，根据要求作文。
家国天下，需要邓稼先、闻一多、红军战士们这样为国家命运慷慨以赴的英雄，也离不开无数平凡的“小人物”，阿长、老王等“小人物”，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这些小人物们也许不是故事的主角，但从不缺席每一个被需要的角落。
同学们，在你的身边，有没有这样的“小人物”呢？他们又带给你怎样的思考和感悟呢？请以“我身边的小人物”为话题，写一篇文章。
写作要求：①题目自拟；②字数不少于600字；③请勿出现真实的姓名、班级、学校等信息。
【答案】略。角度
古诗文
赏析
自然中的
温度
（1）________，（2）_______
（《竹里馆》）
独坐幽篁，唯有明月是知己。
（3）________，（4）________（《晚春》）
人言草木无情，但杨花榆荚能知能解。
乡情中的
温度
（5）________，（6）________
（《春夜洛城闻笛》）
笛声飘荡，拨动游子羁思的心弦。
（7）________，（8）________（《逢入京使》）
偶遇老友，捎口信向家人报平安。
小家中的
温度
（9）________，（10）________（《木兰诗》）
久别小家，恢复女儿装的喜悦。