语文五年级上册桂花雨评优课备课习题ppt课件

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1 白鹭2 落花生3 桂花雨4* 珍珠鸟口语交际：制定班级公约习作：我的心爱之物语文园地
1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。2.写一种事物，表达自己的感情。
文化自信：了解散文的精髓是“形散而神不散”。语言运用：品读优美的句子，学会赏析句子。思维能力：调动学生的生活经验，让学生走进文本与文本对话，让学生走进作者与作者情感相融，并领悟这种感情是怎样表达出来的。审美创造：欣赏作者的桂花雨，同时回忆自己童年的美事。
朗读相应文段，想象画面。
1.默读课文，圈画出表现作者对桂花喜爱之情的语句。2.交流体会，领悟情感。
从_____个方面写出桂花平淡无奇的特点。
桂花平凡中的不平凡是______。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
1.想象桂花盛开的场景；2.分组交流问题。
1.品析两个“浸”字； 2.理解两处“桂花香”的异同。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？
一切融于桂花香气中，香甜了生活，香甜了四季。
圈画出体现作者摇桂花的迫切和喜悦之情的词句。
合作朗读第5自然段，读出摇花前和摇花时作者的情感变化。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇落的桂花，都去了哪里？
在文中圈画出体现母亲对桂花关心和牵挂的语句。
联系课后“阅读链接”，理解句子含义。
《留予他年说梦痕》节选
围绕家乡院子里的桂花树，母亲每年都要做的事情：
于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
思乡之情寄托在充满回忆的童年事物中，回味无穷。
家乡的桂花和童年的快乐是连在一起的。
A. 题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、 最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。B. 作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了 摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂 花，却时时想起童年时的“摇花乐”和桂花雨。C. 阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像 花香一样浓郁，溢满字里行间。D. 这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
（1）这句话描写了桂花的______，其中“_____”字十分 传神，生动形象地写出了_________________。（2）把画“____”的句子改为肯定句。 ______________________________________________
二、课内阅读，完成练习。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家 邻居，没有不浸在桂花香里的。
至少前后左右十几家邻居，都是浸在桂花香里的。
这句话通过对“我”的________和________的描写，表现了“我”________________________的心情。
A.乡音无改鬓毛衰 B.月是故乡明C.独在异乡为异客 D.寒梅著花未
体会借物抒情的表达方法，练习仿写。
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