初中化学人教版（2024）九年级上册实验活动2 水的组成及变化的探究优质课教学课件ppt

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册实验活动2 水的组成及变化的探究优质课教学课件ppt，文件包含核心素养实验活动2水的组成及变化的探究课件PPTpptx、核心素养实验活动2水的组成及变化的探究教学设计含答案和教学反思docx、核心素养实验活动2水的组成及变化的探究同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
1.通过实验探究水在直流电作用下的变化；2.通过电解水实验、氢气燃烧实验，认识水的组成；3.学习利用元素守恒思想探究物质组成的方法。
水加热到一定程度会沸腾，沸腾时液态的水会变成水蒸气，水蒸气冷凝又变成液态的水，降低到一定温度还可以变为固态的冰。上述过程能否用于研究水的组成?你能提出研究水的组成的实验方案吗?
水电解器、烧杯、带尖嘴的玻璃导管、直流电源、铁架台(带滴定夹)、酒精灯、弹簧夹、导线、木条、火柴。硫酸钠溶液(或氢氧化钠溶液)。
点燃氢气前一定要验纯，否则可能发生爆炸。
氢气燃烧现象：氢气燃烧发出淡蓝色火焰；烧杯内壁有水珠。
氢气燃烧生成水，说明水是由氢元素和氧元素组成的。
回忆氢气在空气里燃烧的实验(实验4-16):纯净的氢气在空气里安静地燃烧，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯。
(1)在水电解器中注入足量的水(水中加有少量氢氧化钠溶液)，然后接通直流电源，观察电极上和两侧玻璃管内的现象。
有气泡产生；产生的气体多
有气泡产生；产生的气体少
液面下降；液面下降较多
(2)电解一段时间后，关闭电源。将带火星的木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，放出少量的气体。观察实验现象，并推断气体成分。
能使燃着的木条燃烧更旺。
(3)将燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，点燃气体。观察实验现象，并推断气体成分。
气体能燃烧，发出淡蓝色火焰。
电极产生气泡，正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是1：2
水是由氢元素和氧元素组成。
巧记：正氧负氢，氢二氧一。
水的导电性很弱，为了增强水的导电性
由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解度比氢气大；在电解过程中氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。
气体不纯可能发生爆炸。
水的三态变化是物理变化没有生成新物质； 水的分解生成氢气和氧气，有新物质生成是化学变化。
发生了化学变化。生成了氢气和氧气。
正极端燃着的木条燃烧更旺和负极端有淡蓝色火焰产生说明水不是由一种元素组成，而是由氢、氧元素组成的。
通的是直流电。电能转化为化学能。
水分解生成气体，气体增多压强增大，液面上升。
1.在电解水实验中，氢气表现出的化学性质是（     ）A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
2.关于电解水实验叙述错误的是（ ）A．电解水实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成B．电解时水时产生的氢气体积小于氧气体积C．电解水时两个电极上都有气泡产生D．电解水的反应属于分解反应
3.下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：
(1)其所用电源为 电，由图可知A端为 极。 (2)当A端相连接的试管中得到的气体是 ，可用____________来检验。 (3)如果与B端气体的体积为8mL，则与A端气体的体积为 。
实验活动2水的组成及变化的探究
1.练习与应用2.同步练习