教科版八年级上册2 测量：科学探究的重要环节免费教案及反思

这是一份教科版八年级上册2 测量：科学探究的重要环节免费教案及反思，共5页。教案主要包含了课程标准研究，教材研究，教学目标，教学重点和难点，设计理念，教学片段流程，教学片段过程，教学资源等内容，欢迎下载使用。

本小节的内容属于课标当中的物质以及实验探究部分。
其中物质部分要求学生了解物质世界的大致尺度。课标给出的例子是设计表格，按空间尺度大小的顺序排列一些从宏观到微观有代表性的物体(如银河系、太阳系、地球、人、原子、原子核、夸克等)。以及了解一些典型天体、粒子寿命的时间尺度。该内容指在培养学生核心素养中物理观念的物质观念，要求学生掌握长度与时间的两个物理概念。
而“用刻度尺测量长度，用表测量时间”属于实验探究中内容要求的测量类学生必做实验。课标中给出的例子是用刻度尺测量物理教科书的长和宽，利用具有秒表功能的设备测量自己的脉搏跳动30次所用的时间。该内容指在培养学生核心素养中的科学探究的能力。
根据课程实施的教学建议，教师应当引导学生了解直尺与秒表的测量原理，以学生为主体，让学生实际操作实验，激发学生兴趣，培养学生问题解决能力。
二、教材研究
本小节的内容包括从木工尺到米原器、实验：测量长度以及实验：测量时间。教材从中国古代长度测量的发展及国际长度测量的标准的发展入手，带领学生认识现代长度的标准以及各长度单位之间的换算，还介绍了一些有代表性的物体在空间尺度的大小排序，再通过实验让学生实际掌握直尺的使用方法，最后类比长度测量进行时间测量的认识。
同时，本小节也是学生在教材中接触量程、分度值、标准与误差的概念，对于减小误差的方法也是在教材中第一次遇到。这些重要的概念对学生以后的学习至关重要。
三、教学目标
物理观念：了解长度和时间的概念及其标准。
科学思维：理解标准对于物理研究以及测量对于物理实验的重要性。
科学探究：掌握长度与时间测量的方法，能正确处理测量数据。
科学态度与责任：通过实验测量培养严谨的科学态度，通过误差分析发展批判性思维。
四、教学重点和难点
教学重点：长度与时间的测量。
教学难点：理解长度测量的标准。
五、设计理念
在教学中，我将通过让学生自己实际操作，亲身感受没有工具和标准所带来的麻烦，从而体会国际单位制的重要性，以此解决教学难点。
接着通过引导学生做测量长度的实验，让学生先犯错误并找到错误，从而加强对正确步骤的印象，再通过类比让学生掌握测量时间的方法。
六、教学片段流程
七、教学片段过程
八、教学资源
直尺、秒表、教科书。
九、教学板书
§测量：实验探究的重要环节
一、长度国际单位：米（m）
二、长度单位及换算：1km=103m，
1m=103mm 1m=10dm
1mm=103μm 1dm=10cm
1μm=103nm 1cm=10mm
测量长度 确定量程、分度值
零刻度线与一端对其
视线与刻度线平齐
精读与估读
四、误差
五、测量时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动引入
提问：如果不使用直尺，怎么确定一米的长度？
邀请学生上台笔画。
思考并上台证明一米的长度。
让学生初步了解没有工具会产生哪些问题。
提问：按照同学们比划出来的一米的长度，教室的宽应该有多长？
用多名学生的标准大致比较教室的宽，得出多个结果。
观察并记录测量结果，将多个测量结果进行比较。
让学生初步了解没有标准会产生哪些问题。
结论分析
提问：如果没有直尺，大家按照自己的标准来规定一米的话会出现哪些问题？
回答：同一个长度会出现不同的答案。
锻炼学生在实验中发现问题的能力。
提出标准
介绍秦始皇统一度量衡的故事。
介绍国际对于一米长度标准的变化，即先是制造了米原器，但由于实体物质会受到热胀冷缩以及磨损等情况，国际上又改用光在1/299792458秒内在真空中传播的距离来精确确定。
接着介绍国际单位制。
了解这两个故事，知道米的来历。初步了解国际单位制。
通过秦始皇的故事培养学生的民族自豪感和爱国情怀。通过国际长度标准的确立让学生知道国际对几乎所有物理测量上的研究都有自己的一套标准。
长度换算
介绍除了国际单位米，长度还有其他单位，即km、m、dm、cm、mm、μm、nm等，说明各单位之间的关系，强调科学记数法。
说明记忆方法，即km、m、mm、μm、nm之间是103的关系，在m和mm之间插入dm和cm。
用几道练习让学生巩固长度单位的换算。如图所示：
邀请学生上台回答。
记录各长度单位之间的换算，完成课堂练习。
在介绍单位换算的同时让学生掌握记忆方法，减轻记忆负担。
同时通过练习及时掌握知识点。
学习长度测量
邀请学生上台进行测量教科书的长度。
上台实验。
让学生自己在实验中发现错误，会让学生更加印象深刻。
提问：请说明你测量教科书长度的实验步骤。其他同学做好补充。
讲明自己的实验步骤，其他学生补充说明。
总结并校正学生的测量步骤：
1、确定量程与分度值。
2、零刻度线与物体一端对其。
3、视线与刻度线对其。
4、精读与估读。
同时说明错误的读数方法。
记录正确的实验步骤。
实验长度测量
要求学生测量身边一任意物体的长度，并邀请学生上台分享测量结果，其他同学判断其结果是否正确。
测量身边任意物体长度。评价其他人的测量结果。
将知识点即学即用，让学生更快掌握。
误差分析
提问：我们测量出来的结果是不是就是百分百正确的呢？
从估读入手说明读数并不是绝对的，再说明人眼也不是完全正确的。
回答：不是。
并说明原因。
让学生理解误差与错误这两个看似相近的概念，理解科学测量没有绝对性。
说明误差的概念，并与错误的概念进行比较。
提问：如何减小误差？
总结减小误差的方法：选择精度更高的测量仪器或多次测量其平均值。
回答教师问题。
时间测量
提问：现在我们已经会测量长度了，那时间的测量是不是也是一样的道理呢？
回答：是的。
让学生通过类比学会时间的测量，为以后其他物理量的测量打下基础。
介绍时间的国际单位s，常见的时间单位：h、min、s、ms等，以及秒表的主要结构。
观察并记录知识点。
提问：使用秒表的步骤是什么？
回答：1、确定量程与分度值。
2、零秒的时刻与事件的开始对应。
3、视线同时关注事件与秒表，及时按停。
4、精读与估读。
课后作业
回家使用手机测量自己的脉搏跳动60下需要多长时间，并查询正常人的脉搏跳动速度，判断自己是否健康。
回家完成。
将学习的知识进行课后巩固。