小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A优质学案

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A优质学案，共4页。学案主要包含了读一读，按规律，写一些等内容，欢迎下载使用。
（A Let’s spell ）第3课时
课型： 语音课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.FTFF 二; nk ;ng;nk导学目标
Knwledge aims
通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“nk”的发音。
Ability aims
1.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
2.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“nk”的发音规律。
Emtin aims
能够通过音标读出单词，发现学英语的乐趣。
教材分析及处理
教学重点
1.掌握辅音字母组合“nk”的发音。
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
教学难点
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“nk”的发音规律。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生
学生提前找好含有字母组合nk的单词。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Greeting
2.Lead-in
呈现一幅图，并询问“What’s she like?”，给出参考词汇yung，thin，sing sngs，lng hair，pink dress等，学生进行回答She is She has She can ...
1.学生向老师问好。
2.学生复习前面所学内容。
3.热身
2
复习巩固旧知识。
Step2
Presentatin
1. Read, listen and chant.
（1）根据Warm-up中提到的单词yung，lng，sing，教学ng的发音，随后出示该部分含有ng的单词及对应的图片，请学生认读单词并运用该单词说句子。
（2）小试牛刀：呈现一些学过的及没学过的含有ng的单词，学生试着认读。
（3）呈现Warm-up中的图片，询问“What clur is her dress?”引导学生回答出pink一词，随后引申出ink，think，trunk，教学nk发音。随后出示该部分含有nk的单词及对应的图片，请学生认读单词并运用该单词说句子。
（4）爬楼梯：每层楼梯上写有一个含有nk的单词，学生每读出一个单词，就能上一层楼梯。
学生根据所给词发现共同点并根据录音判断其发音，再根据音标读出单词。
学生通过跟读纠正自己的发音。
学生通过游戏加深对发音的印象。
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通过人物介绍引出单词再由学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣。
通过游戏出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛，为课堂增加了趣味。
Step3
Practice
1.Read, write and listen.
请学生认读“Read, write and listen”中的词汇，教师播放录音，学生完成练习。
2.Lk, listen and write.
（1）eat Zm is eating. 让学生观察动词eat有什么变化。
（2）教师简单说明动词的现在分词变化规则。
（3）教师指导学生完成练习。稍后师生核对答案，对于学生出错的地方，教师注意讲解并指导学生改正。
（4）Let’s chant:教师用课件出示chant，师生一起说唱。

学生完成课本内容。
学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。
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小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。
Step4
Cnslidatin &Summary
1. Brainstrm
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。
一人随机说出4个单词，其余学生进行圈单词，能串成一串的获胜。
5
游戏和头脑风暴有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
判断下列发音是否相同，用T或F表示。
（ ）1. lng ink
（ ）2. yung English
（ ）3. sing thank
（ ）4. strng mnkey
二、读一读，按规律，写一些。
1.sng ring thi__ __
2.bank pink dri__ __
3.mrning evening spri__ __
4.ink trunk thi__ __
作
业
布
置
1.听录音跟读，背诵词汇，句型。
2.抄写单词2行英1个中。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 5 Whse dg is it?
（A Let’s spell）
think ink trunk pink
nk
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：