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小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part B优秀导学案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part B优秀导学案，共3页。学案主要包含了Read and chse.等内容，欢迎下载使用。
（B Let’s try & Let’s talk ）第5课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.BCBAC 二.CABA导学目标
Knwledge aims
1.能理解Let’s talk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用“Is he drinking ?”“Yes, he is. / N, he isn’t.”
Ability aims
1.理解书上重点句子，如：He is eating/sleeping.
2.能够完成Let’s try 部分的听力练习。
Emtin aims
懂得准时完成事情。
教材分析及处理
教学重点
学会在情景中运用句型“Is he drinking ?” “Yes, he is. / N, he isn’t.”
2.现在进行时的用法。
教学难点
1.能够脱稿表演情景对话。
2.提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生
学生准备句型卡片。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Lead-in and review
1.Free talk；
2.Review
复习上一课时所学的动词的现在分词。
1.自由发言；
2.学生复习动词ing变化规则。
3
自由发言和复习动词ing的变化规则，帮助学生回忆。
Step2
Presentatin
1.教师介绍听力背景：
2.教师播放听力录音，学生选出答案。
3.学生反复跟读录音，熟悉语音、语调、句型后，分组表演对话。
学生通过老师引导理解问题意思。
通过录音学生完成Let’s try并跟读录音原文。
20
检测学生对即将要学的核心句型的理解程度，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
Step3
Pair wrk
1.Read and answer. 学生读对话内容，回答问题：Where is Fid nw? What is Fid ding? 稍后师生核对答案。
2.学生回答He’s in the kitchen.后教师追问Is he drinking water?并呈现完整对话内容，引导学生回答：N, he isn’t. He’s eating.教师板书—Is he drinking water? —N, he isn’t. He’s eating.然后带读。
3.教师再询问Is he sitting/sleeping? 学生进行回答，熟悉句型。
4.教师教学Let’s talk部分的重点词汇及句型。
5.播放该部分视频，再次巩固内容，随后教师利用课件呈现不完整对话，学生根据记忆进行填空。
6.学生仿照对话内容以“It’s time fr bed.”为主题进行创编对话。
学生根据要求进行角色扮演并创编新对话。
7
创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
Step4
Cnslidatin &Summary
创编对话；
小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。
学生两两相互根据句型进行对话并且总结复述本节课内容。
5
此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
达标检测
Step 5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、Read and chse.(读一读，找出不同类的单词。)
( ) B. sing C. swimming
( ) B. hers C. yur
( ) B. urs C. their
( ) 4.A. excited B. read C. jump
( ) 5.A. listening B. eating C. sleep
二、Read and chse.(读一读，选择最佳答案填空。)
( ) 1.Tm _______the bk.
A. reading B. Are reading C. is reading
( ) 2.The yellw picture is ______.
A. his B. my C.yur
( ) 3. ---Is he ______ water? ---N,he isn’t.
A. drinks B. drinking C. drink
( ) 4. --- _______are yu ding? --- I______eating dinner.
A. What; am B. Why; am C.Where; are
作
业
布
置
1.跟读录音，大声朗读对话3遍。
2.抄对话一遍中文一遍。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 5 Whse dg is it？
（B Let’s try & Let’s talk）
—Is he drinking water? —N, he isn't.
—He's eating/drinking/sleeping...
—Can yu take him t the...
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（B Let’s try & Let’s talk ）第5课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.BCBAC 二.CABA导学目标
Knwledge aims
1.能理解Let’s talk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用“Is he drinking ?”“Yes, he is. / N, he isn’t.”
Ability aims
1.理解书上重点句子，如：He is eating/sleeping.
2.能够完成Let’s try 部分的听力练习。
Emtin aims
懂得准时完成事情。
教材分析及处理
教学重点
学会在情景中运用句型“Is he drinking ?” “Yes, he is. / N, he isn’t.”
2.现在进行时的用法。
教学难点
1.能够脱稿表演情景对话。
2.提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生
学生准备句型卡片。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Lead-in and review
1.Free talk；
2.Review
复习上一课时所学的动词的现在分词。
1.自由发言；
2.学生复习动词ing变化规则。
3
自由发言和复习动词ing的变化规则，帮助学生回忆。
Step2
Presentatin
1.教师介绍听力背景：
2.教师播放听力录音，学生选出答案。
3.学生反复跟读录音，熟悉语音、语调、句型后，分组表演对话。
学生通过老师引导理解问题意思。
通过录音学生完成Let’s try并跟读录音原文。
20
检测学生对即将要学的核心句型的理解程度，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
Step3
Pair wrk
1.Read and answer. 学生读对话内容，回答问题：Where is Fid nw? What is Fid ding? 稍后师生核对答案。
2.学生回答He’s in the kitchen.后教师追问Is he drinking water?并呈现完整对话内容，引导学生回答：N, he isn’t. He’s eating.教师板书—Is he drinking water? —N, he isn’t. He’s eating.然后带读。
3.教师再询问Is he sitting/sleeping? 学生进行回答，熟悉句型。
4.教师教学Let’s talk部分的重点词汇及句型。
5.播放该部分视频，再次巩固内容，随后教师利用课件呈现不完整对话，学生根据记忆进行填空。
6.学生仿照对话内容以“It’s time fr bed.”为主题进行创编对话。
学生根据要求进行角色扮演并创编新对话。
7
创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
Step4
Cnslidatin &Summary
创编对话；
小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。
学生两两相互根据句型进行对话并且总结复述本节课内容。
5
此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
达标检测
Step 5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、Read and chse.(读一读，找出不同类的单词。)
( ) B. sing C. swimming
( ) B. hers C. yur
( ) B. urs C. their
( ) 4.A. excited B. read C. jump
( ) 5.A. listening B. eating C. sleep
二、Read and chse.(读一读，选择最佳答案填空。)
( ) 1.Tm _______the bk.
A. reading B. Are reading C. is reading
( ) 2.The yellw picture is ______.
A. his B. my C.yur
( ) 3. ---Is he ______ water? ---N,he isn’t.
A. drinks B. drinking C. drink
( ) 4. --- _______are yu ding? --- I______eating dinner.
A. What; am B. Why; am C.Where; are
作
业
布
置
1.跟读录音，大声朗读对话3遍。
2.抄对话一遍中文一遍。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 5 Whse dg is it？
（B Let’s try & Let’s talk）
—Is he drinking water? —N, he isn't.
—He's eating/drinking/sleeping...
—Can yu take him t the...
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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