这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A精品导学案，共3页。

（A Let’s spell ）第3课时
课型：语音课授课老师：时间：第周星期第节
答案：ACBCCA导学目标
Knwledge aims
通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“wh”的发音。
Ability aims
1.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
2.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“wh”的发音规律。
Emtin aims
能够通过音标读出单词，发现学英语的乐趣。
教材分析及处理
教学重点
1.掌握辅音字母组合“wh”的发音。
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
教学难点
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“wh”的发音规律。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生
学生提前找好含有字母组合wh的单词。
导学过程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Greeting
2.Lead-in
教师出示Sarah的图片及说话内容I have a cute cat. We ften play tgether. 随后出示Sarah找猫的图片Where is she? Wh can find her?
1.学生向老师问好。
2.学生复习前面所学内容。
3.热身
2
复习巩固旧知识，用猫的图片引入，以此建立本节课教学的背景。
Step2
Presentatin
1. Read, listen and chant.
（1）学生看图回答问题；
学生回答后，随后呈现Let’s chant；
（2）播放Let’s chant录音，学生跟读并模仿，稍后请学生说说听到了哪些特殊疑问词。随后板书单词疑问词where，wh，what，where，引导学生找出共同点。
（3）教师讲解wh字母组合发音规则及方法：大多数情况下wh发/w/，字母h不发音；当wh后接时，wh发/h/，字母w不发音。
（4）播放录音，学生一边感知这两个音标在单词中的发音，一边跟读。
学生根据所给词发现共同点并根据录音判断其发音，再根据音标读出单词。
学生通过跟读纠正自己的发音。
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老师指导学生完成练习，有助于学生查漏补缺，进行说唱有助于活跃课堂气氛。通过游戏出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛，为课堂增加了趣味。
Step3
Practice
1. Listen and circle.
（1）学生认读“Listen and circle.”中的单词，并听录音，完成练习。
（2）播放Let’s chant的动画视频，学生跟唱。
学生完成课本内容。
学生每两人一组，完成对应练习，最后一起跟唱。
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小组讨论和完成练习降低了错误，互相监督让学生更加注意读音，说唱增强学生对课文的印象。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.师生共同总结含有wh的疑问词并巩固发音。
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。
共同总结巩固含有wh的词，并且进行小结。
5
小组活动和互动有利于学生积极参与课堂活动，提高学生总结能力。
达标检测
读一读，找出发音不同的一项。
( ) 1. A.where B.wh C.whse
( ) 2. A.what B.when C.wh
( ) 3. A.whale B.whm C.wheel
( ) 4. A.wh B.whm C.white
( ) 5. A.why B.while C.whle
( ) 6. A.whever B.wheat C.whale
Step5: 你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想

作
业
布
置
1.听录音，朗读并拼写Let’s spell部分的单词。
2.抄写Let’s spell部分的单词。
3.写出三个含有wh的疑问词的问句。
板书设计
Unit 6 Wrk quietly?
（A Let’s spell ）
wh-/w/ what where which when
wh-/h/ wh whse
wh 在多数情况下发音为/w/.
wh 后接字母时，一般发音为/h/.
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：