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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part A精品学案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part A精品学案，共5页。学案主要包含了2.yurs;等内容，欢迎下载使用。
（Let’s talk&Let’ play）第2课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标
Knwledge aims
能听懂、会说并恰当使用新单词yurs。
Ability aims
能在情境中运用Are these yurs？Yes，they are./N，they aren’t. Is this ...？进行问答。
Emtin aims
正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。
教材分析及处理
教学重点
1. 能够在情景中运用句型“—Are these yurs? —Yes, they are./N, they aren’t.” “—Is this Jhn’s? —Yes, it is./N, it isn’t.”确认物品的主人。
2. 能够在情景中运用句型“It’s Mike’s.” “They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。
教学难点
能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教法与学法分析
1.活化教学内容，创设生活化的语言情境。让学生在尽量真实的语境中去理解语言、使语言、最后达到习得语言的目的。
课前准备
教师
PPT课件、课文录音、视频等。
学生
预习教材及练习册中本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Warm-up & Revisin & Lead-in
1. Greetings.
2.Enjy the sng
—Clur sng. （出示课件）
3. Let’s chant.
Shw sme pictures f schl things n the PPT ne by ne. Ask students t say the clurs and use a sentence t describe each picture. (课件出示:一些学习用品的图片)
4. Lead-in.
T: In the chant, we talk abut the schl things. Tday we’re ging t talk abut “My clthes”. (课件出示:单元主情景图)
Write dwn the tpic “My clthes” n the blackbard.
Teach the wrd “clthes”.
Ss: My bag is red.
…
3
歌曲热身，借助歌曲、看图说一说和chant的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生复习颜色类的单词，为后面的学习做好铺垫。
师生谈话自然引入“衣物”这个话题，成功导入新课。
Step2
1. Lk and predict.
Shw the three pictures. (课件出示:Let’s talk的三幅图片) Ask sme questins t lead them t predict the main idea f the dialgue.
The questins are like these:
① Wh are they?
② Where are they?
③ What time is it?
④ What are they talking abut?
…
2. Watch and chse.
Shw the questin and the pictures n the PPT. (课件出示：问题及一些服装图片)
3. Teach the new wrds and the new sentence structures.
4. Read and act.
Let students lk at the pictures carefully.
Ask students t watch the cartn and circle the right pictures.
15
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
引导学生带着问题观看文本动画，整体感知文本，获取有用信息。
分段呈现对话。利用问题逐步引导学生理解文本，对重点句型进行渗透和操练，突破教学重点。
答案
一 2.yurs; 3.are; 4.abut
二.DCAB
Step3
Let’s play.
The teacher makes a demnstratin with a student.
Shw time.
Students lk at the picture.
Students practice the dialgues in pairs.
10
Step4
“Lst and fund”
1. Create a situatin.
T: It’s time t g hme nw. But Zm can’t find sme things. Can yu help him? Let’s try!
（课件出示:一些学习用品）
2. Make a demnstratin.
T: Zm, is this yur ruler?
T: Are these yurs?
T: Dn’t frget next time!
Shw time.
S1: N, it isn’t. My ruler is yellw.
S1: Yes, they are. Thank yu.
Students wrk in grups.
7
通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学语言确认物品的主人。培养学生的综合语言运用能力,并提醒学生在生活中不要丢三落四，对学生进行情感态度价值观的渗透。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（时间：5）
一、选词填空。
1. It’s time ____ (t, fr) g hme!
2. Jhn, are these ______ (yur, yurs, yu)?
3. My shes _____ (are, is) green.
4. What ______ (abut, with, t) that hat?
二、选择合适的句子补全对话。
A. Is this bag yurs, Sarah?
B. Thank yu s much, David.
C. N, it isn't.
D. It's 5 'clck.
David: What time is it?
Betty: 1._____ Time t g hme.
David: Betty, is this yur bag?
Betty: 2._____ My bag is blue. It's Sarah's.
David: 3._____
Sarah: Yes, it is. My bag is red.
David: Here yu are.
Sarah: 4._____
作
业
布
置
1. Practice the dialgue.
2. D the exercises.
板书设计
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（Let’s talk&Let’ play）第2课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标
Knwledge aims
能听懂、会说并恰当使用新单词yurs。
Ability aims
能在情境中运用Are these yurs？Yes，they are./N，they aren’t. Is this ...？进行问答。
Emtin aims
正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。
教材分析及处理
教学重点
1. 能够在情景中运用句型“—Are these yurs? —Yes, they are./N, they aren’t.” “—Is this Jhn’s? —Yes, it is./N, it isn’t.”确认物品的主人。
2. 能够在情景中运用句型“It’s Mike’s.” “They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。
教学难点
能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教法与学法分析
1.活化教学内容，创设生活化的语言情境。让学生在尽量真实的语境中去理解语言、使语言、最后达到习得语言的目的。
课前准备
教师
PPT课件、课文录音、视频等。
学生
预习教材及练习册中本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Warm-up & Revisin & Lead-in
1. Greetings.
2.Enjy the sng
—Clur sng. （出示课件）
3. Let’s chant.
Shw sme pictures f schl things n the PPT ne by ne. Ask students t say the clurs and use a sentence t describe each picture. (课件出示:一些学习用品的图片)
4. Lead-in.
T: In the chant, we talk abut the schl things. Tday we’re ging t talk abut “My clthes”. (课件出示:单元主情景图)
Write dwn the tpic “My clthes” n the blackbard.
Teach the wrd “clthes”.
Ss: My bag is red.
…
3
歌曲热身，借助歌曲、看图说一说和chant的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生复习颜色类的单词，为后面的学习做好铺垫。
师生谈话自然引入“衣物”这个话题，成功导入新课。
Step2
1. Lk and predict.
Shw the three pictures. (课件出示:Let’s talk的三幅图片) Ask sme questins t lead them t predict the main idea f the dialgue.
The questins are like these:
① Wh are they?
② Where are they?
③ What time is it?
④ What are they talking abut?
…
2. Watch and chse.
Shw the questin and the pictures n the PPT. (课件出示：问题及一些服装图片)
3. Teach the new wrds and the new sentence structures.
4. Read and act.
Let students lk at the pictures carefully.
Ask students t watch the cartn and circle the right pictures.
15
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
引导学生带着问题观看文本动画，整体感知文本，获取有用信息。
分段呈现对话。利用问题逐步引导学生理解文本，对重点句型进行渗透和操练，突破教学重点。
答案
一 2.yurs; 3.are; 4.abut
二.DCAB
Step3
Let’s play.
The teacher makes a demnstratin with a student.
Shw time.
Students lk at the picture.
Students practice the dialgues in pairs.
10
Step4
“Lst and fund”
1. Create a situatin.
T: It’s time t g hme nw. But Zm can’t find sme things. Can yu help him? Let’s try!
（课件出示:一些学习用品）
2. Make a demnstratin.
T: Zm, is this yur ruler?
T: Are these yurs?
T: Dn’t frget next time!
Shw time.
S1: N, it isn’t. My ruler is yellw.
S1: Yes, they are. Thank yu.
Students wrk in grups.
7
通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学语言确认物品的主人。培养学生的综合语言运用能力,并提醒学生在生活中不要丢三落四，对学生进行情感态度价值观的渗透。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（时间：5）
一、选词填空。
1. It’s time ____ (t, fr) g hme!
2. Jhn, are these ______ (yur, yurs, yu)?
3. My shes _____ (are, is) green.
4. What ______ (abut, with, t) that hat?
二、选择合适的句子补全对话。
A. Is this bag yurs, Sarah?
B. Thank yu s much, David.
C. N, it isn't.
D. It's 5 'clck.
David: What time is it?
Betty: 1._____ Time t g hme.
David: Betty, is this yur bag?
Betty: 2._____ My bag is blue. It's Sarah's.
David: 3._____
Sarah: Yes, it is. My bag is red.
David: Here yu are.
Sarah: 4._____
作
业
布
置
1. Practice the dialgue.
2. D the exercises.
板书设计
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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