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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping Part A优质学案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping Part A优质学案，共6页。
（Let’s spell）第3课时
课型： 语音课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标
Knwledge aims
能够读出本册所有发音规则的单词。
Ability aims
能够拼写出这些发音规则的单词。
Emtin aims
培养学生良好的书写和背诵单词的习惯。
教材分析及处理
教学重点
能够感知并归纳er, ar, ir, r, ur, al, -le在单词中的发音规则。
教学难点
能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳er, ar, ir, r, ur, al, -le在单词中的发音规则。
教法与学法分析
在学生进行听力练习之前，预留时间请学生对所听内容进行预测和推断，对学生进行有效的听力技巧指导，并且通过活动帮助学生进一步巩固发音规则。
课前准备
教师
PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
学生
预习教材及练习册中本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
1. Greetings.
2. Sing the sng—Phnics sng. （出示课件）
3.Enjy the sng—Finger family. （出示课件）
4. Lead-in.
Write dwn the tpic “Shpping” n the blackbard.
1. Greetings.
2. Listen t the first sng and sing it.
3. Listen and enjy the secnd sng and try t sing it.
3
通过跟唱歌曲《Phnics sng》，营造语音教学氛围，复习26个字母的发音，再请学生欣赏歌曲《Finger family》，导入新课。
Step2
1. Cnclude the prnunciatin rule f the letter cmbinatin “er” in wrds.
T： Welcme t “r-family”. Let’s see wh they are. They’re “er, ar, ir, r, ur”.
（课件出示：歌曲《Finger family》的歌词）
T: Nw let’s see the first family member “er”. Can yu read these wrds? What can yu find?
2. Cnclude the prnunciatin rules f the letter cmbinatins “ar, ir, r, ur” in wrds.
T： The ther fur family members are “ar, ir, r, ur”. Nw let’s read.
3.Cnclude the prnunciatin rules f the letter cmbinatins “al, -le”in wrds.
T: The “r-family” want t visit their little uncle’s farm. The farm is far away. They must climb stairs, pick the apples and crss the river. Can yu help them?
(1)Task 1: Climb stairs.
(2)Task 2: Pick the apples.
(3)Task 3: Crss the river.
1. Read the chants. Find and summarize the prnunciatin rules.
2. Finish the tasks and cnclude the prnunciatin rules.
15
创设“r-family” 这个情景，出示歌曲《Finger family》的歌词，引导学生感知并归纳“er”的发音规则。
通过诵读一段chant，引导学生感知并归纳“ar, ir, r, ur”的发音规则。
创设情景，通过几个游戏活动引导学生感知并归纳“al, -le”的发音规则。
答案
一.ABAA
二.BDCA
Step3
1.Try this!
Students read the wrds ne by ne by themselves. Then they read them ut tgether.
2. Lk, listen and write.
(1) Lk at the pictures.
(2) Listen and write dwn the wrds.（出示课件）
(3) Check the answers. （课件出示:答案及听力材料）
(4) Read the sentences ludly by themselves.
Read the wrds by themselves.
Then read tgether.
(1) Lk at the pictures.
(2) Listen and write dwn the wrds.
(3) Check the answers.
(4) Read the sentences.
10
先看图再听，然后再写。在学生进行听力练习之前，预留时间请学生对所听内容进行预测和推断，对学生进行有效的听力技巧指导，并且通过活动帮助学生进一步巩固发音规则。学生通过练习教材中的chant，进一步巩固发音规则。
Step4
Listen and chant.
1. Talk abut the picture.
Shw the picture t students and ask a questin. （课件出示:Listen and chant图片）
T: What can yu see in the picture?
2. Watch the cartn and understand the chant.
Play the cartn. （出示课件）
Lead students t understand the chant. 3.Read the chant.
Play the cartn again.（出示课件）Students read after it and pay attentin t the imprtant wrds.
4.Shw time.
Lk at the picture and answer the questin. Watch the cartn and understand the chant. Then read the chant and act it ut in class.
7
学生通过练习教材中的chant，进一步巩固发音规则。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（时间：5）
一.选出与所给单词画线部分读音相同的一项。
1.circle A. table B. let
2.cmputer A. bird B. under
3.tall A. wall B. uncle
4.car A. scarf B. water
二.给下列单词选择正确的图片。
( ) 1. wall( ) 2. skirt
( ) 3. hmewrk( ) 4. arm
作
业
布
置
1. Try t find mre wrds that have “er, ar, ir, r, ur, al,-le”. Read and share them.
2. D the exercises.
板书设计
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（Let’s spell）第3课时
课型： 语音课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标
Knwledge aims
能够读出本册所有发音规则的单词。
Ability aims
能够拼写出这些发音规则的单词。
Emtin aims
培养学生良好的书写和背诵单词的习惯。
教材分析及处理
教学重点
能够感知并归纳er, ar, ir, r, ur, al, -le在单词中的发音规则。
教学难点
能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳er, ar, ir, r, ur, al, -le在单词中的发音规则。
教法与学法分析
在学生进行听力练习之前，预留时间请学生对所听内容进行预测和推断，对学生进行有效的听力技巧指导，并且通过活动帮助学生进一步巩固发音规则。
课前准备
教师
PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
学生
预习教材及练习册中本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
1. Greetings.
2. Sing the sng—Phnics sng. （出示课件）
3.Enjy the sng—Finger family. （出示课件）
4. Lead-in.
Write dwn the tpic “Shpping” n the blackbard.
1. Greetings.
2. Listen t the first sng and sing it.
3. Listen and enjy the secnd sng and try t sing it.
3
通过跟唱歌曲《Phnics sng》，营造语音教学氛围，复习26个字母的发音，再请学生欣赏歌曲《Finger family》，导入新课。
Step2
1. Cnclude the prnunciatin rule f the letter cmbinatin “er” in wrds.
T： Welcme t “r-family”. Let’s see wh they are. They’re “er, ar, ir, r, ur”.
（课件出示：歌曲《Finger family》的歌词）
T: Nw let’s see the first family member “er”. Can yu read these wrds? What can yu find?
2. Cnclude the prnunciatin rules f the letter cmbinatins “ar, ir, r, ur” in wrds.
T： The ther fur family members are “ar, ir, r, ur”. Nw let’s read.
3.Cnclude the prnunciatin rules f the letter cmbinatins “al, -le”in wrds.
T: The “r-family” want t visit their little uncle’s farm. The farm is far away. They must climb stairs, pick the apples and crss the river. Can yu help them?
(1)Task 1: Climb stairs.
(2)Task 2: Pick the apples.
(3)Task 3: Crss the river.
1. Read the chants. Find and summarize the prnunciatin rules.
2. Finish the tasks and cnclude the prnunciatin rules.
15
创设“r-family” 这个情景，出示歌曲《Finger family》的歌词，引导学生感知并归纳“er”的发音规则。
通过诵读一段chant，引导学生感知并归纳“ar, ir, r, ur”的发音规则。
创设情景，通过几个游戏活动引导学生感知并归纳“al, -le”的发音规则。
答案
一.ABAA
二.BDCA
Step3
1.Try this!
Students read the wrds ne by ne by themselves. Then they read them ut tgether.
2. Lk, listen and write.
(1) Lk at the pictures.
(2) Listen and write dwn the wrds.（出示课件）
(3) Check the answers. （课件出示:答案及听力材料）
(4) Read the sentences ludly by themselves.
Read the wrds by themselves.
Then read tgether.
(1) Lk at the pictures.
(2) Listen and write dwn the wrds.
(3) Check the answers.
(4) Read the sentences.
10
先看图再听，然后再写。在学生进行听力练习之前，预留时间请学生对所听内容进行预测和推断，对学生进行有效的听力技巧指导，并且通过活动帮助学生进一步巩固发音规则。学生通过练习教材中的chant，进一步巩固发音规则。
Step4
Listen and chant.
1. Talk abut the picture.
Shw the picture t students and ask a questin. （课件出示:Listen and chant图片）
T: What can yu see in the picture?
2. Watch the cartn and understand the chant.
Play the cartn. （出示课件）
Lead students t understand the chant. 3.Read the chant.
Play the cartn again.（出示课件）Students read after it and pay attentin t the imprtant wrds.
4.Shw time.
Lk at the picture and answer the questin. Watch the cartn and understand the chant. Then read the chant and act it ut in class.
7
学生通过练习教材中的chant，进一步巩固发音规则。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（时间：5）
一.选出与所给单词画线部分读音相同的一项。
1.circle A. table B. let
2.cmputer A. bird B. under
3.tall A. wall B. uncle
4.car A. scarf B. water
二.给下列单词选择正确的图片。
( ) 1. wall( ) 2. skirt
( ) 3. hmewrk( ) 4. arm
作
业
布
置
1. Try t find mre wrds that have “er, ar, ir, r, ur, al,-le”. Read and share them.
2. D the exercises.
板书设计
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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