人教版九年级上册课题1 空气精品综合训练题

这是一份人教版九年级上册课题1 空气精品综合训练题，文件包含第2单元课题1空气第1课时空气是由什么组成的导学案doc、第2单元课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源导学案doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。


备课笔记
易错提醒：
氧气在生活、生产和科技方面应用广泛，有对人类活动有利的一面。但物质的性质往往具有两面性，氧气也有对人类活动有害的一面。所以在某些情况下，需要设法除去氧气或将物品与氧气隔离，如食品的真空包装、金属制品涂防锈漆等。
备课笔记
知识延伸：
物质的性质决定了物质的用途。氮气能作保护气，主要利用了它的化学性质比较稳定，另外还考虑到氮气的无毒和造价低廉。
易错提醒：
氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在一定条件下也能发生化学反应。稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质。
备课笔记
拓展延伸：
过去人们认为稀有气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。后来发现它们在一定条件下，也能与某些物质发生化学反应而生成其他物质的事实后，才把它们改称为稀有气体。
备课笔记
课外拓展：
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们直径小，富含大量有害物质，且在大气中停留时间长，对人体健康影响很大。PM2.5主要来自化石燃料的燃烧，如机动车尾气、燃煤等。
备课笔记
误区警示：
虽然二氧化碳会引起温室效应，但是目前二氧化碳还没有被计入空气污染指数，因为二氧化碳无毒且参与自然界中的碳循环。
方法点拨：
空气中各气体成分的性质决定了它们的重要用途。联想气体的性质，记忆其用途是解决此类问题的方法。
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记
知识拓展：
空气的污染物及来源：（1）污染物：①烟尘，包括可吸入颗粒物；②有害气体，包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等；污染源：①工厂废气，包括多种有害气体；②汽车尾气，包括一氧化碳，二氧化氮；③煤等化石燃料的燃烧。
课题
物质的加热、仪器的连接和洗涤
课型
新授课
教学目标
知识目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2.了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
能力目标
1.通过阅读教材，观察图表、讨论交流的方法，归纳空气的主要用途。
2.学会查阅资料，调查研究等方法，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
素养目标
1.知道空气是一种宝贵的自然资源。
2.初步了解空气污染给人类带来的严重危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点
各成分的用途及培养环保意识。
教学难点
1.物质用途与性质的关系。
2.如何联系实际解决空气污染的防治方法。
教具准备
有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片及大气污染的图片。
课前预习
1.氧气可用于动植物的呼吸和支持燃烧。
2.氮气是制硝酸和化肥的重要原料，由于氮气的化学性质不活泼，故可作保护气。
3.稀有气体又叫惰性气体，稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，故可作电光源。
4.保护空气的主要措施有加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。
新课导入
空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
进行新课
知识点1空气是一种宝贵的资源
【阅读教材】教师先设问：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？然后让学生阅读教材P28-29“空气是一种宝贵的资源”内容。
（1）氧气有哪些用途
［问题1］氧气为什么叫“养气”，它有哪些用途呢？
［学生根据自己的经验并结合课本内容回答，教师引导学生看课本P28图2-5］
［总结］纵观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。
进行新课
［讲解并板书］（1）氧气的用途：①供给呼吸②支持燃烧
（2）氮气的用途
［问题2］你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？它有什么用途？
［教师展示充氮食品袋］
［提问］你们知道为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气吗？
［学生］甲：为了防止食品被挤碎或压碎。乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。丙：为了防止食品变质。……
［评价］乙的回答也有道理，可我说的是正规厂家的。甲、丙的回答符合客观实际。
［讲解］氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼。灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。
［提问］氮气除了可用作保护气外，还可用作什么呢？
［讲解并板书］（2）氮气的用途：①重要的化工原料②保护气③提供低温环境
［补充］许多实验事实表明，氮气的化学性质不如氧气活泼。如食物放置在含有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质。
［过渡］从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉氮气的性质吗？
［讨论］课本P29讨论
在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论：
①燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
②集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
［学生分组讨论，并汇报讨论结果］
［结论］①燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气不能支持燃烧。
②集气瓶内水面上升一定高度后，不会继续上升，这种现象能说明氮气不易溶于水。
［提问］通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗？
［学生描述并填写下表］
（3）稀有气体
［问题3］什么叫稀有气体？为什么又叫惰性气体？有哪些用途？
［回答］稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。
稀有气体化学性质不活泼，一般不与其他物质发生反应，所以叫惰性气体。
稀有气体用途：①可用作保护气；②可制成多种用途的电光源；③可用于激光技术。
进行新课
［注意］稀有气体的惰性是相对的，一定条件下也能与其他物质发生化学反应，只是条件比较苛刻而已。
［思考］除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体的其他用途呢？
［回答］①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”。
②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出红光，这种光能穿透浓雾。
［投影展示］下面是不同颜色的霓虹灯里充的稀有气体的简介。
［小结］通过大家刚才的回答和讨论，我们可以总结出稀有气体的用途：
［讲解并板书］（3）稀有气体
①保护气②电光源③激光技术④冷却剂⑤麻醉剂
［过渡］洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天吸入的空气约为12 m3～16 m3。但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。故保护我们的空气已成了全世界人民都关注的问题。
知识点2保护空气
［讲解］少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。
［自学思考］学生看课本P30保护空气，思考下列问题：
（1）在你身边发生过哪些污染空气的现象？
（2）大气污染会造成哪些危害？
（3）为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
（4）洗净的玻璃仪器如何存放？
［学生分组讨论，并交流讨论结果］
［解答］（1）此问可以结合生活实际解答，如焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有害气体、汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞、温室效应等。
（2）空气污染会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平衡
进行新课
等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。
（3）积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采取的措施。
［拓展延伸］空气的污染与防治
（1）污染源：排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两大类。从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。这些气体主要来自化石燃料的燃烧和工厂的废气。
（2）危害：被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物的生长，破坏生态平衡。人类面临的与大气污染有关的三大环境问题是温室效应、酸雨、臭氧层破坏。温室效应是由于大气中二氧化碳含量上升引起的，使全球气候变暖；酸雨是由于空气被硫、氮的氧化物污染形成的，可使土壤酸化、建筑物腐蚀等；人类向空气中排放的含氟物质，如氟氯代烷等使臭氧层遭到破坏，臭氧空洞的出现会使紫外线危害人类和动植物。
（3）防治措施：①加强大气监测；②使用清洁能源，对煤等化石燃料进行脱硫处理，对汽车排放的尾气使用净化装置等；③工厂的废气处理以后再排放等；④积极植树造林、种草种花等。
［阅读资料］加强空气质量监测，有针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施，那么，你知道空气质量日报的内容吗？请学生看课本P31资料。
［小结］（1）空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”“首要污染物”“空气质量级别”“空气质量状况”等。目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入空气污染指数。
（2）绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
［讨论］假如你当了市长或省长，你会如何去改善当地的空气质量呢？请你谈一谈。
［学生谈自己的想象，教师要对他们丰富的想象力予以肯定］
回答可能有多种。
（1）大量植树造林，鼓励市民种草养花。
（2）把工厂建在人口不太集中的地区。
（3）使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
（4）汽车不再用汽油，而用乙醇汽油。
（5）加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
（6）加大宣传力度，提高居民的环保意识。
……
教学板书
课题1 空气
第2课时 空气是一种宝贵的资源
1.空气是一种宝贵的资源
教学板书
教学板书
（1）氧气的用途：①供给呼吸②支持燃烧
（2）氮气的用途：①重要的化工原料②保护气③提供低温环境
（3）稀有气体：①保护气②电光源③激光技术④冷却剂⑤麻醉剂
2.保护空气
（1）污染源：有害气体和烟尘。有害气体主要是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
（2）危害：空气污染会损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。
（3）防治措施：①加强大气监测；②使用清洁能源；③工厂的废气处理以后再排放等；④积极植树造林、种草种花等
课堂小结
本课主要学习了空气中氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气是一种宝贵的自然资源；了解了空气中污染物、污染源以及污染空气给人类带来的严重危害，学会一些防治空气污染的方法，关键是要学以致用，增强环保意识。
教材习题
解答
练习与应用（P32）
4.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
解：氧气——供给呼吸，支持燃烧。氮气——作保护气，充入食品包装袋时用于防腐。二氧化碳——绿色植物的光合作用，灭火。稀有气体（氦、氖、氩中任一种）——作保护气，可制成多种用途的电光源。
5.你一定去过车水马龙的城市街道和森林茂密的公园或野外，你在这两处呼吸时的感受是否一样？主要原因是什么？
解：此题属开放性习题，答案可有多种，不强求一致。在城市繁华的街道附近，一般空气质量较差，原因是多方面的，如污染物较多、机动车辆尾气、尘土、细菌等，噪音也较大；公园或野外，空气质量好，安静。
6.你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
解：此题属开放性习题，可从多方面来认识“空气是一种宝贵的自然资源”。空气的成分有氮气、氧气、稀有气体等。燃料的燃烧离不开氧气，炼钢、气焊及化工生产和宇航等都要用到氧气，潜水、医疗急救时，还需要用纯氧；氮气是制造硝酸和化肥的重要原料，灯泡中充氮可延长使用寿命，食品包装时充氮可防腐，医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮低温环境下能显示超导性；此外，稀有气体在生产和科研方面也有广泛的用途。总之，空气中的各种成分作为原料广泛用于化工、炼钢、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
难题
解答
例1食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装或在包装袋中充入不活泼气体。请问：
(1)为什么真空包装能延长食品保质期？
(2)若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什么气体？请说明理由。
【解析】食物在空气中久置，会因氧气的缓慢氧化作用而使食品变质。将食品袋抽成真空，其中没有氧气，细菌不能生存，食品不易腐烂。
难题
解答
有些食品较脆，抽成真空包装容易使食品挤压变形，还需要充入气体，如充入氮气、二氧化碳等化学性质不活泼的气体，可以使食品与空气隔绝，达到保鲜的目的。
【答案】(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不易腐烂。(2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝，达到保鲜的目的。
例2 某市环保局正式发布的该城市环境状况白皮书介绍，该城市全年环境空气达到优秀、良好级别的天数为295天，比上一年少了2天。城市环境空气中首要污染物为可吸入颗粒物，SO2、NO2的年平均值同比上升了55.2％和14.6％，可吸入颗粒物与上一年基本持平，仍劣于国家环境空气质量二级标准。全市的酸雨发生率为33.2％。
(1)请你分析，该城市环境空气中各种污染物主要来自(答出2点)：
①_______,②_______。
(2)形成酸雨的主要物质是_______。
(3)请你对改善该城市环境空气质量提2条建议：
①_______，②_______。
【解析】此题考查了学生利用信息资料和所学的化学知识，去分析实际问题、解决实际问题的能力。空气污染物主要有烟尘和有害气体两大类。有害气体主要有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。烟尘主要是化石燃料的燃烧、工厂废气、土建工程、沙尘暴等原因引起，而有害气体主要是由化石燃料的燃烧和工厂的废气、汽车的尾气等因素引起。
【答案】(1)建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃料燃烧产生的废气和烟尘；化工厂的废气等(2)SO2、NO2等污染物(3)改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；加强机动车尾气排放的管理；汽车改用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油等燃料，推进全面达标排放等。(其他合理答案均可)
教学反思
本课充分利用教科书提供的信息，辅以学生查阅的资料，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现，获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。空气的污染与防治在教材上介绍得比较简略，但是与我们的生活联系紧密，属于社会热点和考试热点，为提高学生解决实际问题的能力，老师应适当补充和拓展。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：