初中生物北师大版七年级上册第2节 生物体的器官、系统教学设计

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同学们好，上课！ 在开始今天的课程之前，老师想先问大家一个问题：当我们说起人体，大家能想到哪些组成部分呢？（稍作停顿）好，这位同学，你来说说。 （学生回答） 嗯，说得不错。那大家再想想，这些组成部分是如何协同工作，让我们的身体正常运转的呢？带着这个问题，让我们一起走进今天的课程——生物体的器官、系统。 首先，大家来看大屏幕上的这几张图片，这是植物的根、茎、叶、花、果实和种子，以及动物的心脏、肺、胃、肠等。请同学们分组讨论一下，这些结构有什么特点？它们在生物体中起到了什么样的作用？ （学生分组讨论，教师巡视指导） 好了，讨论时间到。现在请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论结果。 第一组的同学，你们先说。 （第一组代表回答） 很好，那第二组呢？ （第二组代表回答） …… 同学们说得都很棒！通过大家的讨论，我们发现，像根、茎、叶这些能够共同完成一种或几种生理功能的多个组织，按照一定的次序组合在一起，就构成了器官。比如植物的叶，由保护组织、营养组织、输导组织等构成，能够进行光合作用。 那动物体呢？比如我们的心脏，主要由肌肉组织构成，能够收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。像这样，由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能，就构成了系统。 接下来，让我们通过一个小活动来加深对器官和系统的理解。请同学们同桌之间互相指认对方身体上的器官，并说出它们所属的系统。 （学生活动） 好，同学们都做得很不错。那老师来考考大家，我们人体有哪些系统呢？（稍作停顿）这位同学，你来回答。 （学生回答） 非常好！人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统等八大系统。这些系统相互协调配合，使人体成为一个统一的整体。 下面，我们来做几道课堂巩固练习。请看大屏幕上的题目： 1. 下列属于器官的是（ ） A. 血液 B. 心肌 C. 心脏 D. 神经细胞 2. 构成人体消化系统的是（ ） A. 口腔、食道、胃 B. 消化道和消化腺 C. 口腔、胃、小肠 D. 消化管和胃腺 （学生回答，教师讲解） 通过这些练习，相信大家对器官和系统的概念有了更清晰的认识。 现在，让我们一起来回顾一下今天所学的内容。 这节课我们学习了生物体的器官和系统，知道了器官是由多个组织按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能；系统是由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能。我们还了解了人体的八大系统。 课后作业是：请同学们回去观察一种动物或植物，画出它的各个器官，并标注出所属的系统。 好，今天的课就上到这里，同学们，下课！