[语文][期中]福建省建瓯市2023-2024学年七年级下学期期中考试试题(解析版)

这是一份[语文][期中]福建省建瓯市2023-2024学年七年级下学期期中考试试题(解析版)，共13页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，四句写连那乏色少香的杨花等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（25分）
1.根据语境，补写古代诗文句子。
沉浸在诗词的国度里，眼前浮现的是木兰在边塞艰苦的战斗生活“①_______，②_______”；是木兰返家后的兴奋喜悦“脱我战时袍，③_______。”；是诗人岑参《逢入京使》中回望故乡时的泪流满面“④________，⑤________”；耳畔回荡的是王维《竹里馆》里悠闲自在的琴音“⑥________，⑦_________”；是李白《春夜洛城闻笛》中充满离情愁绪，回荡在洛阳城内的笛声 “⑧_______，⑨_______”；是木兰独自坐在黄河边，听到的水流声，唤起了对爹娘的思念“不闻爷娘唤女声，⑩_______”。
【答案】①朔气传金柝 ②寒光照铁衣 ③著我旧时裳 ④故园东望路漫漫
⑤双袖龙钟泪不干 ⑥独坐幽篁里 ⑦弹琴复长啸 ⑧谁家玉笛暗飞声
⑨散入春风满洛城 ⑩但闻黄河流水鸣溅溅
2.阅读下面的文字，按要求作答。
龙年寻“龙”。在建瓯市铁井栏-紫芝街，藏着一家“建州拓印馆”。在这里，龙不再只是幻想中的神兽，而是以传拓的形式，栩栩如生地yuè①然于纸上。传拓在建瓯已有数百年的历史，作为建州重要的非物质文化遗产，（ ）着丰富的历史文化信息。它通过将石刻、木刻等文物上的图案和文字转印到纸上，让历史的印记以一种独特的方式（ ），让传统文化在新时代huàn②发出新的光彩。在龙年这一特殊的时刻，传拓技艺得到了新的关注和诠释，成为（ ）古今、传承弘扬“建”文化的桥liáng③。“龙”与传拓的相遇，不仅是非遗在新时代寻求新发展的有益尝试，也是文化的交汇。
（1）根据拼音，写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.承担 惟妙惟肖 连接B.承担 触手可及 贯穿
C.承载 触手可及 连接D.承载 惟妙惟肖 贯穿
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.“龙”与传拓的相遇，不仅是在新时代非遗寻求新发展的有益尝试，也是文化的交汇。
B.“龙”与传拓的相遇，不仅是文化的交汇，也是非遗在新时代寻求新发展的有益尝试。
C.“龙”与传拓的相遇，因为是非遗在新时代寻求新发展的有益尝试，所以是文化的交汇。
D.“龙”与传拓的相遇，虽然是文化的交汇，但也是非遗在新时代寻求新发展的有益尝试。
【答案】（1）跃 焕 梁 （2）C （3）B
【解析】
（1）本题考查根据拼音写汉字。
①空：yuè 然于纸上——跃然纸上，形容描写或刻画得十分生动逼真。
②空：huàn发——焕发，①光彩外现的样子；②振作。
③空：桥liáng——桥梁，①架在水上或空中，把两边接通的建筑物；②比喻能起沟通作用的人或事物。
（2）本题考查词语的含义辨析。
承担：意思是承当，担当，担负 ，敢于担当的责任与义务；
承载：承受支撑物体，还指某种思想的传承。
根据“（ ）着丰富的历史文化信息”可知，选“承载”。
惟妙惟肖：它的意思是形容描写或模仿非常逼真传神；
触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到。
根据“让历史的印记以一种独特的方式（ ）”可知，选“触手可及”。
连接：①事物互相衔接不间断；②使有关的事物连接在一起。
贯穿：①穿过；②贯通。
根据“成为（ ）古今、传承弘扬‘建’文化的桥liáng”可知，选“连接”。
（3）本题考查病句修改。
根据“‘龙’与传拓的相遇，不仅是非遗在新时代寻求新发展的有益尝试，也是文化的交汇”可知，本句语病为语序不当，应先是文化的交汇，再有新发展的尝试。
3.班级开展名著阅读分享活动，请你完成下列问题。
（1）填空。
《骆驼祥子》中还写了祥子周围其他各色人物，如残忍霸道的车主①_____ ，大胆泼辣而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的②________等等。
（2）阅读《骆驼祥子》以后，同学们围绕人物形象展开了热烈讨论，下面是两位同学的观点。你同意哪个观点呢？请结合作品内容说明理由。
①祥子虽好强，但也有些懦弱。 ②虎妞虽泼辣，却也很可怜。
【答案】（1）①刘四爷 ②小福子
（2）示例一：我支持观点①。祥子是好强的，他一心想要有自己的车，从而不再受他人的气。为了达到这个目的，他每天辛苦工作，尽管几次受挫都没有放弃。但是他也有些懦弱，如在虎妞强迫他结婚时，他尽管心里厌恶反感却不敢反抗；面对孙侦探的敲诈威胁时，他也只能束手就范。可见祥子虽然好强，但也有些懦弱。
示例二：我支持观点②。虎妞是泼辣的，她生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父亲刘四爷都怕她三分。但是她也很可怜，虽然她强迫骗取祥子与她结婚，但祥子并不爱她，父亲又抛下她而去，最终她难产而死。所以说虎妞虽泼辣，却也很可怜。
【解析】
（1）本题考查名著阅读人物积累。
①对于“残忍霸道的车主”这一空，从《骆驼祥子》的故事情节中我们可以知道，祥子所工作的车厂的老板是刘四爷。刘四爷作为车厂的掌控者，以其残忍和霸道著称，经常对祥子等人进行剥削和压迫。因此，从这一描述中我们可以推断出，这个“残忍霸道的车主”指的就是刘四爷。故此空应填写“刘四爷”。
②对于“一步步走向毁灭的”这一空，同样根据《骆驼祥子》的故事内容，我们知道小福子是这部小说中一个重要的女性角色。她先是被迫卖身，后来又经历了一系列的困境和苦难，最终选择了自杀。这一连串的不幸事件使她的生活逐渐走向毁灭。因此，从这一描述中我们可以推断出，这个“一步步走向毁灭的”人物指的就是小福子。故此空应填写“小福子”。
（2）本题考查名著阅读人物形象。题目中提出了两个关于主要人物祥子和虎妞的观点：①祥子虽好强，但也有些懦弱；②虎妞虽泼辣，却也很可怜。这两个观点都旨在揭示人物性格的复杂性和多面性，要求考生结合作品内容对这两个观点进行论证。
名著阅读人物介绍：祥子：小说中的主人公，一个勤劳、善良、好强的车夫，他最大的梦想是拥有一辆属于自己的车。然而，命运多舛，他经历了多次的挫折和失败，最终未能实现自己的梦想。虎妞：小说中另一个重要人物，车厂老板刘四爷的女儿，性格泼辣，敢爱敢恨。她嫁给了祥子，但两人的婚姻并不幸福，最终她因难产而死。
观点一（祥子）：我支持观点①。祥子身上展现了好强与懦弱的双重性格。他为了实现自己的梦想，不辞辛劳地拉车，体现了他的好强。然而，在面对虎妞的强迫婚姻和孙侦探的敲诈时，他选择了妥协和屈服，这又显示出他的懦弱。这种复杂的性格使他成为了一个既让人敬佩又让人惋惜的人物。
观点二（虎妞）：我支持观点②。虎妞的性格泼辣而强势，她管理车厂有条不紊，连父亲都对她敬畏三分。但她的泼辣背后也隐藏着可怜。她虽然得到了祥子的身体，却得不到他的心；在关键时刻，父亲也离她而去。最终，她的死更是让人感到同情。虎妞是一个既让人畏惧又让人同情的女性形象。
二、阅读（65分）
（一）（7分）
阅读下面的古诗，完成下面小题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.一、二句写花草树木探得春将归去，便各施解数，吐艳争芳，争芳斗菲。
B.三、四句写连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。
C.本诗通过惜春争艳的描写，表达了诗人对繁华将尽、时光流逝的惋惜。
D.本诗写草木留春而呈现万紫千红的动人情景，给人以耳目一新的印象。
5.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
【答案】4.C
5.运用拟人修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。表达了诗人对春天大好风光的珍惜之情。
【解析】
【4题详解】
本题考查诗歌内容理解和辨析。
C.有误，这首诗表面上描写的是晚春时节花草树木争芳斗艳的景象，但实际上，韩愈借此诗表达的是自己珍惜光阴、努力进取的思想感情。他鼓励人们珍惜春光，尽情施展自己的才华，去创造美好的未来。诗中没有流露出对“繁华将尽、时光流逝”的惋惜之情，反而是充满了积极向上的精神。
【5题详解】
本题考查诗歌炼字。
“百般红紫斗芳菲”意思是万紫千红竞相展示美丽芳菲，写百卉千花争奇斗艳的常景，“斗”字运用了拟人的修辞手法，糅人与花于一体，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。体现出一种繁花似锦的热闹感觉，表现诗人愉悦的心情和对自然美景的热爱，对生活的热爱之情。
（二）（16分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
吕蒙传
陈寿
初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：‘终日不食终夜不寝以思无益不如学也。’光武①当兵马之务，手不释卷，孟德②亦自谓老而好学，卿何独不自助助③邪？”蒙始就学，笃志不倦。其所览见，旧儒不胜。
（节选《三国志·吕蒙传》）
【注】①光武：东汉，光武帝刘秀。②孟德：曹操，字孟德。③助助：勉励。
6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.终日不食/终夜不寝/以思无益不如/学也。
B.终日/不食终夜/不寝以思无益/不如学也。
C.终日不食终夜/不寝以思无益/不如/学也。
D.终日不食/终夜不寝/以思/无益/不如学也。
8.把下列句子翻译成现代汉语。
①在军中常苦多务，恐不容复读书。
②蒙始就学，笃志不倦。
9.结合选文《吕蒙传》及联系《孙权劝学》，说说孙权为什么要劝吕蒙学习，他又是怎样说服吕蒙的？
【答案】6.①只，只是 ②和，与 ③放下
7.D
8.①在军中常因事务繁多而苦恼，恐怕不允许再（有时间）来读书。
②吕蒙于是开始学习，意志坚定不知疲倦。
9.孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”。当吕蒙以“在军中常苦多务，恐不容复读书。”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应吕蒙的推托，并用自己的体会，列举孔子、光武帝、曹孟德学习的例子强调学习的重要作用。最终吕蒙无可推辞“蒙始就学”
【解析】
【6题详解】
本题考查文言实词。
（1）但微颔之：只是对此微微点头。但：只。但当令涉猎：只是想让你粗略地阅读。但：只，只是。
（2）权谓蒙及蒋软曰：孙权对吕蒙和蒋钦说。及：和，与。选③。
（3）爱不释手：喜欢得舍不得放手。释：放下。手不释卷：手里从来没有离过书。释：方向。
【7题详解】
本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。
终日不食终夜不寝以思无益不如学也：整天不吃，整晚不睡，用来思考，却没有长进，不如去学习。
“终日不食”和“终夜不寝”句式相似，在“不食”“不寝”之后分别断开；“以思”是主语，“无益”是谓语，主谓之间可以断开；“不如学也”谈学习，句意完整，在“不如”前面断开；
故断句：终日不食/终夜不寝/以思/无益/不如学也。
【8题详解】
本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。
①苦：苦恼，苦于。务：事务。恐：恐怕。不容：不容许。复：再。
②始：开始。就：开始从事。笃志：意志坚定。
【9题详解】
本题考查内容分析。
第一问。结合本文“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益”的翻译“你们两人现在当权管事了，应当多学习，对自己有好处”和《孙权劝学》““卿今当涂掌事，不可不学！”可知，孙权认为吕蒙现在当权管理事务，学习非常重要。
第二问。
结合本文“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益”的翻译“你们两人现在当权管事了，应当多学习，对自己有好处”和《孙权劝学》““卿今当涂掌事，不可不学！”可知，第一步，孙权指出了吕蒙学习的必要性；
结合本文“蒙曰：‘在军中常苦多务，恐不容复读书。’权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？’”和《孙权劝学》“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，第二步，当吕蒙用军中事务繁多没有时间推托时，孙权指出学习的目的和方法，了解历史罢了，不需要太深的研究，同时现身说法，用自己作为范例，指出学习可以抽出时间；
结合本文“孔子言：‘终日不食终夜不寝以思无益不如学也。’光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自助助邪？”可知，第三步，举出孔子的话、光武帝和曹操的事例来进一步说明，学习的必要性；最终劝学成功。
参考译文：
当初，孙权对吕蒙和蒋钦说：“你们两人现在当权管事了，应当多学习，对自己有好处。”吕蒙说：“在军中经常苦于军务繁忙，恐怕没有时间读书。”孙权说：“我难道想要你钻研经书当专掌经学传授的学官吗？只是想让你粗略地阅读了解历史罢了。你说军务繁忙，谁像我？我小时候读《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，只是不读《易》。一直到统帅江东以后，了解三史、各家的兵书，自己觉得大有益处。像你们两人，天性聪明，学了肯定有用，为什么不去做呢？应该赶快把《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史学习了。孔子说‘整天不吃，整晚不睡，用来思考，却没有长进，不如去学习’。光武帝刘秀在带兵打仗的时候，手里从来没有离过书。曹操也说自己到老了很喜欢学习。你们为什么不能勉励自己呢？”吕蒙于是开始学习，坚定志向，不知疲倦，他所看的书，连老儒生都比不了。
（三）（12分）
阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。
①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
③让我还是来说一段故事吧。
④还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.松骨峰战斗十分壮烈，展现了志愿军战士英雄群体形象，所选材料具有一定的代表性。
B.第②段画线句采用排比的修辞，从品质、意志、气质、胸怀四个方面赞美志愿军战士。
C.第④段引述营长的话，再现了战斗惨烈的情景，使叙事更加全面、人物形象更加丰满。
D.选文开头两段主要运用记叙和抒情的表达方式赞美志愿军战士的崇高品质和精神境界。
11.结合语境，按照要求赏析。
（1）这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。（赏析加点字）
（2）他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。（从描写角度赏析句子）
12.松骨峰战斗是如何体现战士们的“最可爱”？请简要分析。
【答案】10.D
11.（1）“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；预示着这场战斗必将异常激烈、艰难、伤亡惨重。
（2）动作描写，“摔”“扑”“抱”一连串动作生动传神地写出了志愿军战士与敌人同归于尽的情景，表现了战士们顽强不屈的战斗精神和英勇无畏的牺牲精神
12.①敌众我寡，力量悬殊，可战士们“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地面前”。这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。②面对敌人的蜂拥而来，投掷的汽油弹把身上烧着了火，战士们仍然不后退，带着呼呼的火苗向敌人扑去。这种不畏强暴、视死如归的大无畏精神最可爱。③地形不利，却持续激战八小时，使部队主力赶上来，歼灭敌人。这种坚守阵地的钢铁意志、宁死不屈、绝不后退、与敌人血战到底的精神最可爱。④烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地的，有衔着敌人半块耳朵的。这种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最可爱。
【解析】
【10题详解】
本题考查文章内容的理解分析。
D.错误。选文开头两段主要运用议论和抒情的表达方式，没有记叙。
【11题详解】
本题考查词句赏析。
（1）本题考查词语赏析。作答时，需要正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的作用即可。
“匆匆”，形容时间过得飞快的样子，文中指时间紧迫；结合“占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈”“一场壮烈的搏斗就开始了”可知，此次战斗准备不足，且地形不利，预示着战斗的激烈、艰苦，从而烘托了战士们的英雄主义精神。
（2）本题考查人物描写。人物描写包括：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。
由“一摔”“扑去”“抱住”等动词可知运用了动作描写，“让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”生动传神地写出了志愿军战士与敌人同归于尽的情景，表现出志愿军战士英勇无畏的精神及不怕牺牲坚韧顽强的革命精神。
【12题详解】
本题考查内容理解及人物形象分析。
从“勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知，面对敌众我寡，力量悬殊的情况，勇士们的英勇和顽强精神最可爱；
从“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了”“最后，勇士们的子弹打光了……勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”可知，在战斗准备不足，且地形不利的情况下，勇士们的不怕牺牲，英勇无畏的精神最可爱；
从“……有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起……”可知，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，勇士们绝不退缩革命到底与敌人同归于尽的牺牲精神最可爱。
（四）（20分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
总与一缕炊烟有关
①我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路……
②时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家的路上。而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
③母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。有时，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢。”其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。每年青黄不接的日子，一天三顿：翻来覆去的，都只是红苕稀粥。有时，我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥。”
④每到这时，母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然；仿佛她真是不该煮出这样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们。”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。
⑤现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，父亲常常是挣不够工分的。母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食却仍不够吃。
⑥吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。
⑦那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然沉重得令人至今难忘。后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子。
⑧那时，母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗！”在我们敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天都能这样！”
⑨终于能够天天都那样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。
⑩母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃。
⑪读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。那时，我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义。我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私。只是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。意识到这一点，我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起……”每听到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅。眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟火熏燎着。
⑫依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我，暖暖地喊我。
⑬那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了，而它，我知道，也正是我生命之流的初源。
13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.以“总与一缕炊烟有关”为题，揭示文章内容和主题，引起读者的思考与兴趣。
B.文章的最后一段，卒章显志，起到总结全文，深化主题，升华情感的作用。
C.本文运用了多种表达方式，刻画母亲的形象，抒发作者对生活的思考和感悟。
D.文章以母亲从炊烟中走出开头，以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个都是实景。
14.第④⑦⑩段三次写了母亲的“讪然”，各写出了母亲怎样的心理？
15.从内容和结构上分析第①段的作用。
16.请结合语境，按要求赏析文中画波浪线的语句。
①那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。（从修辞方法角度赏析）
②捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。（从描写方法角度赏析）
17.老师组织开展“编单元学写作”活动，她让同学们把本文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要说明理由。
A.《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》
B.《阿长与》《老王》《台阶》《卖油翁》
【答案】13.D
14.第④段和第⑦段（前两次）写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；第⑩段（第三次）写母亲的“讪然”，表现了母亲对“我们”的牵挂。
15.①内容上：描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面。表达对慈祥母亲的爱。
②结构上：开门见山，点明文章的中心，引出下文对母亲的叙写，紧扣题目“总与一缕炊烟有关”，起到了开篇点题的作用。（意思对即可）
16.（1）运用比喻修辞，把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”，生动形象地写出了炊烟带给“我们”的温情，表现了“我”和妹妹下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。
（2）运用动作细节描写，“慢腾腾”“举箸援筷”“似乎品尝”“难以下咽”生动形象地描写出母亲在生活困难的时期想让儿女吃的情形，表现母亲的无私与慈爱，隐忍；也反映出当时农村生活困难，给母亲带来的一份忧伤。
17.B单元；理由：B单元四篇文章都是通过小人物的普通事，但在这些凡人琐事的记叙中却彰显着人物崇高的精神；而本文记叙了母亲一生为儿女们的“吃”的忧与乐，表现了母亲无私、善良、仁爱的优秀品质。赞美了母亲的勤劳能干和母爱的无私伟大。本文与之相似。故应编入B单元。
【解析】
【13题详解】
本题考查内容理解和辨析。
D.有误，在文章中，开头部分“我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来”是一个虚景的描写，是作者回忆中的场景，并非实际发生的实景。而结尾部分“依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我，暖暖地喊我。”虽然也是作者眼中的景象，但同样带有作者的想象和回忆，不完全是实景。因此，本项中“两个都是实景”的说法是错误的。
【14题详解】
本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文本内容可知，文章作者三次写了母亲的“讪然”。
第一次：第④段“黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这样的饭食”；
第二次第⑦段“倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘”，这两次表现了她作为母亲，因为穷苦的生活，无力煮出更多更好的饭食的谦卑和愧疚自责，体现了母爱的厚重无私；
第三次：⑩段“饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然”写出了母亲对儿女的挂念。这样反复写，突出了母亲善良和蔼、淳朴无私、传统的农村妇女形象，表达“我”对母亲的理解、感激和热爱。
【15题详解】
本题考查段落作用。
从内容上：“用树皮般粗糙的双手拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路”描绘出农村母亲辛苦操劳、守望期盼亲人回归的画面；
从结构上：“我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来”开门见山，开篇点题，紧扣题目“总与一缕炊烟有关”，“然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路”表达对母亲的怀念，描绘了一个慈母的形象，点明文章的中心。引出下文对母亲的叙写。
【16题详解】
本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
（1）“那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊”，“就像抒情的花朵”是运用比喻的修辞手法；“并且歌唱”，是把视觉上的花朵形象描述为听觉上的感受“歌唱”，运用了通感的修辞手法，结合上下文“那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟”“那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞“可知，这句运用比喻和通感，生动形象地写出了我们看见炊烟的激动，内心的雀跃之情。
（2）结合“捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽”的内容，“捧了碗，慢腾腾地举箸援筷”，运用了动作描写，生动地描绘了母亲在饭桌上的举止。这种缓慢而沉重的动作暗示了母亲内心的沉重和无奈，同时也为接下来的心理描写做了铺垫。接着，句子中的“似乎在品尝美味，又似乎难以下咽”运用了神态描写，将母亲复杂的心理状态展现得淋漓尽致。这里的“似乎”一词表示了作者的主观感受，而非母亲的直接表达，更加突出了母亲的内心挣扎和无奈。母亲可能在努力让自己看起来像是在享受这顿饭，但实际上却难以下咽，因为她深知家里的粮食紧张，自己作为母亲却无法满足孩子们的需求，这种自责和愧疚让她无法安心享用这顿饭。
【17题详解】
本题考查内容理解和主旨把握。
A单元的四篇文章《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》都表达了强烈的爱国主义情感和民族自豪感。这些作品不仅描绘了祖国山河的壮丽景色，还展现了人民在危难时刻的坚韧不拔和英勇奋斗的精神。
B单元的四篇文章《阿长与》《老王》《台阶》《卖油翁》都聚焦于普通人物的生活琐事，通过细腻的描写展现了他们的性格特点和精神风貌。这些作品不仅仅是在叙述故事，更是在揭示人性的复杂性和美好。
本文同样聚焦于一个普通人物——母亲，通过对她一生为儿女们“吃”的忧与乐的描写，展现了她无私、善良、仁爱的优秀品质。母亲在艰难的生活条件下，依然努力为家人提供食物，保障他们的生活，这种坚韧和奉献正是对人性美好的一种深刻体现。
此外，本文中的母亲形象也充满了生活的真实感，她的喜怒哀乐、忧愁与快乐都与日常生活紧密相连，使得读者能够深刻感受到母爱的伟大和深沉。这种真实感和情感共鸣也是B单元其他作品所共有的特点。
因此，从人物刻画、情感表达以及主题思想等方面来看，本文与B单元的其他作品都具有一定的相似性，可以编入B单元。
（五）（10分）
阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
①武夷山国家公园1号风景道全长约251公里，道路中间有“红黄蓝”三条彩色线，代表的是旅游观光线路，也被网友称为“彩虹公路”。251风景道，寓意“爱武夷”，这条风景道经武夷山市、建阳区的11个乡镇40个村，串联起武夷山主景区、黄坑景区、楠木林景区、考亭书院、五夫朱子故居等30余处核心景区和文化景点，构筑起大武夷生态旅游环线。
②这条线路，以武夷山南源岭作为起点，建阳黄坑作为终点，全程81公里距离。“南源岭——黄坑镇”路段是环武夷山国家公园保护发展带的核心地带，森林覆盖率高，保存着地球同维度最完整、面积最大、最典型的中亚热带原生性森林生态系统，空气清新指数一级，负氧离子含量高，有“天然氧吧”之称。沿途风景如画，云海星空、茶马古道、水流瀑布，游客可以体验“车在画中行，人在景中游”。
③这里是人与动物共享的绿色空间，更是开放的“天然博物馆”和中小学生的“自然课堂”，每年节假日都吸引众多研学团、考察团等慕名来访。这里是万里茶道的起点。300年前，一条伟大的茶叶贸易之路从下梅村启程，武夷山的茶北上跨越亚欧大陆沿万里茶道抵达俄罗斯以及欧洲，曾以“最东方”的生活方式影响着世界。
【材料二】
某日武夷山市国内游客信息
【材料三】
①武夷山国家公园1号风景道引来八方游客“圈粉”，获得游客们的赞誉：
②“趁着周末来放松一下的，这里空气清新，森林广袤，能让人的心静下来、脚步慢下来，很惬意，体验感很好。”在月亮湾观景台上，来自福州的游客吴明敏和伙伴举着“长枪短炮”打卡，开启愉悦身心之旅。
③“摇下车窗，风里都能闻到茶的香味。”游客张振由衷发出感叹，“在1号风景道自驾非常舒服，满眼都是青翠欲滴的绿色和时不时穿行而过的溪流，心情十分轻松愉快！”
④参加研学的吴珊珊同学说：“武夷山国家公园拥有极为丰富的动植物物种资源，截至目前，共调查记录到高等植物2100种、脊椎动物561种、昆虫4506种、大型真菌480种、地衣128种，其中鸟类430种，全国近1/4的鸟类都可以在这里找到。”
⑤来自山西的李香在星村镇感受到了茶的温度，她说：“滚烫的热水冲入杯中，热气升腾，卷揉成细绳状的叶片在水中舒展。茶汤渐渐透出琥珀色，氤氲出醇厚香气。”
⑥在五夫镇，叶玲同学朗诵起朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”追寻朱子足迹，感受圣贤魅力。
18.下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ）
A.武夷山国家公园1号风景道连接武夷山、建阳两地，全长大约251公里。
B.“南源岭——黄坑镇”路段有世界上最完整的热带原生性森林生态系统。
C.武夷山的茶历史悠久、汤色宜人、芳香四溢，游客在此获得很好的体验。
D.武夷山国家公园1号风景道引来八方游客的“圈粉”，许多游客到此打卡。
19.阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。
20.根据材料一、材料三，简要概括武夷山国家公园1号风景道被“圈粉”的原因。
【答案】18.B
19.①武夷山市国内游客男女比例差别不大。②从年龄上看，武夷山市国内游客以中青年为主。③武夷山市国内游客中，公务员的比例最大。
20.①环境优美（景色怡人）；②空气清新；③茶香诱人；④文化深厚。⑤动植物资源丰富（研学资源丰富）
【解析】
【18题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
B.由材料一第②段“‘南源岭——黄坑镇’路段是环武夷山国家公园保护发展带的核心地带，森林覆盖率高，保存着地球同维度最完整、面积最大、最典型的中亚热带原生性森林生态系统”可知，“南源岭——黄坑镇”路段拥有的是“中亚热带原生性森林生态系统”，而不是“热带原生性森林生态系统”，选项说法不准确。
【19题详解】
本题考查图文转换。
由材料二“某日武夷山市国内游客信息”中“男性游客百分比59.22%，女性游客百分比40.78%”可知，武夷山市国内游客男女比例差别不大；
由材料二“某日武夷山市国内游客信息”的“年龄”项目中，25-44岁占比最大，为40.39%，其他都不超过30%，由此可知，从年龄上看，武夷山市国内游客以中青年为主；
由材料二“某日武夷山市国内游客信息”的“职业”项目中，公务员占比最大，为22.91%，其他都不足20%，由此可知，武夷山市国内游客中，公务员的比例最大。
【20题详解】
本题考查对材料内容的理解与概括。
由材料一首段“这条风景道经武夷山市、建阳区的11个乡镇40个村，串联起武夷山主景区、黄坑景区、楠木林景区、考亭书院、五夫朱子故居等30余处核心景区和文化景点，构筑起大武夷生态旅游环线”，第②段“沿途风景如画，云海星空、茶马古道、水流瀑布，游客可以体验‘车在画中行，人在景中游’”，材料三第③段“在1号风景道自驾非常舒服，满眼都是青翠欲滴的绿色和时不时穿行而过的溪流，心情十分轻松愉快”可知，风景道沿途连接了多个景区和文化景点，如武夷山主景区、黄坑景区等，提供了多样的自然风光和文化体验，环境优美（景色怡人）；
由材料一第②段“‘南源岭——黄坑镇’路段是环武夷山国家公园保护发展带的核心地带，森林覆盖率高，保存着地球同维度最完整、面积最大、最典型的中亚热带原生性森林生态系统，空气清新指数一级，负氧离子含量高，有‘天然氧吧’之称”可知，风景道所在的区域森林覆盖率高，空气质量好；
由材料三第③段“摇下车窗，风里都能闻到茶的香味”，第⑤段“来自山西的李香在星村镇感受到了茶的温度，她说：‘滚烫的热水冲入杯中，热气升腾，卷揉成细绳状的叶片在水中舒展。茶汤渐渐透出琥珀色，氤氲出醇厚香气。’”可知，游客在游览时能够体验到茶文化和茶的香味，茶香诱人；
由材料一首段“串联起武夷山主景区、黄坑景区、楠木林景区、考亭书院、五夫朱子故居等30余处核心景区和文化景点”，尾段“这里是万里茶道的起点。300年前，一条伟大的茶叶贸易之路从下梅村启程，武夷山的茶北上跨越亚欧大陆沿万里茶道抵达俄罗斯以及欧洲，曾以‘最东方’的生活方式影响着世界”，材料三尾段“在五夫镇，叶玲同学朗诵起朱熹的诗：‘半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。’追寻朱子足迹，感受圣贤魅力”可知，风景道串联的文化景点如考亭书院、五夫朱子故居等，承载着丰富的历史文化，吸引游客探索和学习，文化深厚；
由材料三第④段“参加研学的吴珊珊同学说：‘武夷山国家公园拥有极为丰富的动植物物种资源，截至目前，共调查记录到高等植物2100种、脊椎动物561种、昆虫4506种、大型真菌480种、地衣128种，其中鸟类430种，全国近1/4的鸟类都可以在这里找到。’”可知，武夷山国家公园拥有丰富的动植物物种资源，为研学旅行提供了丰富的自然资源和学习机会。
三、写作（60分）
21.阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒……
请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于 500 字。
注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。
【答案】略。加点词
方法提示
解释（填写文字）
但当令涉猎
关联教材：但微颔之
①但:_____
权谓蒙及蒋软曰
查阅词典：①追上：赶上。②到，等到。③和，与。
②及：____
手不释卷
联系成语：爱不释手。
③释：____