化学人教版（2024）课题2 碳的氧化物完整版教学ppt课件

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1.通过实验探究掌握二氧化碳的性质，以及二氧化碳与水、石灰水的反应。2.通过对实验现象进行观察、分析、归纳，经历科学探究的基本过程，并进行步的探究活动。3.通过开展探究活动，培养科学的态度，激发求知欲。
@百度百科:跳跳糖在糖里加了压缩的二氧化碳
二氧化碳的哪些性质能证明跳跳糖加水之后产生的气体的真实身份?
二氧化碳和一氧化碳的性质是否相同？理由是什么？
一、二氧化碳和一氧化碳性质不同
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
1.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；2.二氧化碳密度比空气的大。
1.倾倒二氧化碳时不能速度太快；2.倾倒二氧化碳时用玻璃片挡住气体。
你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗?
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的溶解性。
汽水的生产原理我们已经知道：1.为什么这些饮料统称为“碳酸饮料”?2.“碳酸”是什么呢?3.CO2溶于水会发生化学反应吗?
将二氧化碳气体通入水中，然后滴入紫色的石蕊试液。
是什么物质使石蕊试液变成红色呢？
1.水2.二氧化碳3.二氧化碳与水反应的生成物
石蕊是一种酸碱指示剂，遇酸变红色
二氧化碳是否与水反应？
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红
将Ⅲ中的小花取出,加热
碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色
将二氧化碳气体通入澄清石灰水中
二氧化碳与氢氧化钙【Ca(OH)2】反应生成了白色的碳酸钙沉淀。
可用这个原理来检验二氧化碳
二氧化碳是否与石灰水反应？
【提问】在教室里学习时，为什么要保持教室通风?
四、二氧化碳对生活和环境的影响
CO2无毒，但CO2不能供给呼吸！
倡导“低碳”生活，低碳是指减少CO2的排放。
a.两极冰川融化，海平面上升。b.气候反常，海洋风暴增多 。 c.土地干旱，沙漠化面积增大。
a.世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约并严格执行；b.尽量减少使用化石燃料，利用太阳能、风能等清洁燃料；c.提高能源的生产效率和使用效率; d.大力植树造林，严禁乱砍滥伐；e.采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳等。
某一个时刻，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。
通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。
二氧化碳的捕集： 采用化学吸收法，利用碱性吸收剂与二氧化碳反应生成不稳定的物质，该物质在一定条件下可逆向分解重新释放二氧化碳，从而实现二氧化碳的捕集和利用。
二氧化碳的捕集、利用与封存
二氧化碳的封存： 主要是将捕集到的二氧化碳封存于地层深处或海底。
2021年，我国将在南海海底永久封存超过146万吨二氧化碳。
2022年，我国首个百万吨级碳捕集、利用与封存项目投产，每年可减排超过100万吨。
1.氧气和二氧化碳与我们如影随形。下列关于它们的叙述正确的是(　　)A.氧气和二氧化碳都含有氧分子B.氧气可以用作燃料,二氧化碳可以用来灭火C.自然界里它们可以通过光合作用和呼吸作用相互转化D.空气中氧气含量过多无害,二氧化碳含量过多会形成酸雨2. 一定条件下,能与二氧化碳反应的是(　　)A.木炭B.一氧化碳C.氧化铜D.氧气
3.为探究二氧化碳能否和水反应,用4朵被石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下列4个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红,实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是(　　)
A.实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质
课题2第1课时碳的氧化物
二氧化碳性质：物理性质：无色无味气体、密度比空气大、能溶于水化学性质：既不燃烧也不支持燃烧、与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应生成白色沉淀
二氧化碳的用途（二氧化碳的功与过）碳达峰和碳中和
1.练习与应用2.同步练习