初中语文人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读晚春示范课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读晚春示范课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了《晚春》主题思想探讨等内容，欢迎下载使用。

《晚春》背景与作者简介《晚春》原文解读与赏析《晚春》主题思想探讨《晚春》知识点总结与拓展《晚春》课堂互动环节设计《晚春》课后作业布置与辅导建议
《晚春》背景与作者简介
晚春时节，气温逐渐回暖，各种花卉开始盛开，大地充满了生机。
此时草木生长迅速，绿意盎然，展现出一片生机勃勃的景象。
虽然白天温暖舒适，但夜晚仍然较为凉爽，温差较大，需注意保暖。
晚春时节也是雨季的开始，空气湿度较大，容易让人感到闷热不适。
韩愈，字退之，唐代文学家、政治家。他早年父母双亡，由兄嫂抚养长大，历经流离困顿，但始终怀有读书经世之志。
韩愈曾多次参加科举考试，最终在25岁时中进士。他历任多个官职，包括监察御史等，但因直言敢谏而多次被贬谪。
韩愈是唐代古文运动的倡导者之一，主张文章应该注重内容而非形式。他的作品以雄浑豪放、气势磅礴见长，对唐代及后世的文学产生了深远影响。
《晚春》是韩愈在晚年时期创作的一首诗歌，通过描绘晚春时节的景象来表达自己的人生感悟和情感寄托。
该诗作为韩愈的代表作之一，不仅展现了其高超的诗歌才华，更传达了他对人生的独特见解和深刻思考。同时，《晚春》也成为了中国古典文学中的经典之作，被广泛传颂和欣赏。此外，通过这首诗，我们也可以更深入地了解唐代的社会风貌和文化底蕴。
《晚春》原文解读与赏析
教师范读，学生跟读，注意把握诗歌的节奏和韵律。
对诗中的生字、多音字进行正音，如“草树知春不久归”中的“知”应读为zhī，意为“知道”；“百般红紫斗芳菲”中的“斗”应读为dòu，意为“争斗、比赛”。
诗人以细腻的笔触，描绘了晚春的独特景致。诗中运用拟人手法，将花草树木赋予人的情感，表现出它们对春天的留恋和珍惜。同时，诗人也借景抒情，表达了自己对春天的喜爱和不舍之情。
诗歌描绘了晚春时节，花草树木争芳斗艳的场景。通过“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”等诗句，展现出一幅生机勃勃、色彩斑斓的晚春画卷。
诗人巧妙地运用了拟人、比喻等修辞手法，增强了诗歌的表现力。如“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，将杨花和榆荚比作雪花，形象地描绘出它们随风飘舞的景象。
全诗语言生动活泼，节奏明快，韵律和谐。诗人通过对晚春景物的细致描绘，展现了大自然的美丽和生命的活力。同时，诗歌也蕴含着深刻的哲理，启示人们要珍惜时光，抓住机遇，创造美好的未来。
表现手法及艺术特色分析
诗中通过细腻入微的描写，展现了诗人对春天的深深眷恋和对大自然的无限热爱。
诗人在赞美春天的同时，也流露出对春光易逝的哀婉之情，体现了对时间流逝的敏锐感受。
诗中描绘的万物复苏、生机勃勃的景象，彰显出诗人对生命力和自然美的由衷赞叹。
整首诗洋溢着积极向上的氛围，鼓励人们以乐观的心态面对生活，努力创造美好的未来。
通过描绘春天的短暂与美丽，诗人表达了要珍惜眼前美好时光，不负韶华的人生哲理。
诗中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的描绘，暗示了人生中要善于抓住机遇，即使自身条件有限，也要尽力追求和展示自己的价值。
作为一位有抱负的文学家和政治家，韩愈在诗中借春天的景象抒发了自己的豪情壮志和对未来的美好憧憬。
在唐代社会变革的大背景下，韩愈通过《晚春》传递出一种积极进取、珍惜时光的正能量，对当时及后世的人们产生了深远的影响。
韩愈所处的唐代是一个繁荣而开放的时代，诗中描绘的春天景象也折射出当时社会的生机勃勃和充满活力。
结合时代背景理解主题思想
《晚春》知识点总结与拓展
包括“草树”、“知春”、“斗芳菲”、“杨花”、“榆荚”等，这些词汇都体现了诗中暮春时节的景象，以及诗人对春天的深深眷恋。
诗人巧妙运用拟人手法，如“草树知春不久归”，将草树人格化，表现出它们对春天的留恋。同时，诗中还有丰富的对仗和押韵，使得全诗读起来朗朗上口，富有节奏感。
韩愈，唐代文学家、哲学家，与柳宗元一起倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，是唐宋八大家之一。他的作品以雄浑豪放、气势磅礴见长，对唐代及后世的文学产生了深远影响。
《晚春》是韩愈在暮春时节，看到万物吐艳争芳，触景生情而创作的。诗中融入了诗人对春天的热爱和对美好时光的珍惜之情。
白居易的这首诗以杭州西湖的春天为背景，描绘了湖光山色、游人如织的热闹场景，展现了春天的生机与活力。
朱熹的这首诗通过描绘春天的阳光、山水、花草等景物，表达了诗人对春天的赞美和对大自然的敬畏之情，同时也蕴含了深刻的哲理。
孟浩然的这首诗同样描写了春天的景象，通过简洁明快的笔触，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的敬畏之情。
《晚春》课堂互动环节设计
分享朗读后的感受，可以是对诗歌的整体印象，也可以是对某一句或某一词的感悟。
鼓励学生提出自己在朗读过程中遇到的问题或困惑，引导其他同学进行解答或讨论。
学生自由朗读诗歌，尝试理解诗歌的意境和情感。
学生自主朗读并分享感受
小组讨论“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”等名句的含义，探讨诗人通过这些景象传达了怎样的情感和思想。
分析诗句中的修辞手法，如拟人等，讨论这些手法如何增强了诗歌的表现力。
结合诗人的生平和创作背景，理解诗句的深层含义，探讨诗人在诗中表达的对春天、对生命的态度和感悟。
角色扮演：以诗人身份表达情感
学生扮演韩愈，通过第一人称复述诗歌内容，尝试深入体会诗人的内心世界。
表达诗人在面对晚春景象时的所思所感，以及对春天即将逝去的惋惜和留恋之情。
通过角色扮演，让学生更加深入地理解诗歌的情感和意境，同时锻炼学生的表达能力和想象力。
《晚春》课后作业布置与辅导建议
要求学生能够熟练背诵《晚春》全诗，并准确无误地默写。
默写时需注意字迹工整，避免错别字和漏字现象。
背诵和默写的过程中，要引导学生深入理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情。
完成相关练习题，巩固知识点
布置与《晚春》相关的练习题，如诗句填空、选择题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。
练习题应涵盖诗中的意象、修辞手法、思想感情等各个方面，以便全面检测学生对诗歌的理解程度。
鼓励学生自主查找资料，解决练习中遇到的问题，提高自主学习能力。
引导学生根据《晚春》的意境和情感，创作一篇以“晚春”为主题的短文，可以是对诗歌的解读、感悟，也可以是与晚春相关的故事、散文等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，以画作的形式表现“晚春”这一主题，可以是国画、水彩、素描等任何形式的绘画作品。
鼓励创作以“晚春”为主题的短文或画作
对学生的创作进行展示和评价，激发学生的创作热情和自信心，同时提高他们的审美能力和艺术素养。