[语文][期中]湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2023-2024学年高二下学期期中联考试题(解析版)

这是一份[语文][期中]湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2023-2024学年高二下学期期中联考试题(解析版)，共21页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，作文等内容，欢迎下载使用。

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“梗”文化在东方文化发展历史中源远流长。张煌秋认为，“梗”应为讹字，实则为“口民”，传统相声表演中有逗口民和捧口民的角色之分，因此“口民”为滑稽、笑料之意，因与“梗”读音相近，所以娱乐综艺的节目字幕中误用两字，“梗”字从此有了“好笑”之义并不断被引申。“梗”文化并非网络传播时代独有的文化现象，“梗”在早期春节联欢晚会里就开始出现，表现为小品、相声包袱和笑料，比如经典小品中的“群英荟萃”“萝卜开会”等，春晚“热梗”成为一代人共同的文化记忆。随着春晚造“梗”不再成为经典，开始出现诸如“干饭人”“野性消费”等对某种现象或者某类人群的反讽和吐槽的网络“热梗”。
网络“玩梗”是网民群体解读现实生活并再造文化的景观，最早见于网络亚文化圈层中，随着后亚文化时代内容的去中心化、受众的再部落化发展，圈层内部的封闭性被打破，各圈层话语重叠现象越来越常见，原始“梗”不断进行增殖，成为全社会同频共振的虚拟互动工具。理查德·道金斯提出：“这个世界存在着大量的复制因子，它由一条复杂的链构成，链是由各种类型的起构件作用的分子组成的，这种构件一接触到对之有亲和力的复制因子的另一部分，就会附着，但当复制因子变得越来越多时，构件因消耗量大增而供不应求，成为珍贵的资源。不同品种或品系的复制因子必然为了争夺它们而互相搏千。”这就是“模因理论”。根据这一理论可知，“梗”作为普遍流行的模因，作为“人类社会文化传递的复制因子”，是基于人们在虚拟网络社交平台中地位的争夺，作为这种模因，“梗”被不断复制，网民争先恐后地成为“梗”的传播群体，以低成本的社交方式参与网络交流和互动。网络时代的“梗”文化充斥着打破语法结构的拼贴、戏仿，以非常快的速度更新迭代，旧“梗”未去，新“梗”便来，往往存在着严重的割裂性。
随着网络传播时代社会加速发展，“梗”文化逐渐在短视频创作中占据高地。网络传播时代的“梗”通常是源自某一事件或当事人无意识说的话，经由社交平台用户戏谑的传播，丰富了原有的内涵，成为短小精悍、约定俗成的词句。爆火的热门视频因为“梗”而出圈，随着该“梗”短时间内被全网大量复制、挪用，甚至用于现实生活的语言环境中。久而久之，往往通过搜索也难以追溯某个“梗”原本的意涵，“梗”本身的语义价值已经不再重要，而是形成一种条件反射式的符号。
虽然“玩梗”属于打破沟通壁垒以获得身份认同的情感交流方式，但视频内容本身的空洞和同质让传受双方始终无法形成紧密的联系，只是对集体无意识的依附和煽动，对内容缺乏实质上的归属与认同，甚至构成公共话语的缺乏与交流意义的消解。物品本身的价值被其所赋予的符号价值取代，“梗”文化所赋予的虚拟诉求取代了个体的现实需求，阻碍自身的判断与思维模式，缺乏深刻的意义与价值。
（摘编自范思琦《“玩梗”短视频背后的异化与规制》）
材料二：
梗具有多样化的价值追求，但因为烂梗和滥梗，网络暴力、道德绑架、色情元素、娱乐至上等问题也就出现了。为了更好地解决这类问题，梗文化的治理和引导就显得很有必要。
政府既要加强服务型角色建设，也要改进网络治理理念，明确自身在网络治理中的权力边界和限度。一方面，要尊重网络社会的基本特点，将梗视作网络典型的反映窗口，从中获取青年乃至所有网民的情绪和意见。在遇到热点梗时，应及时调查其后的热点事件，积极回应，澄清事实，从而及时消除消极社会情绪带来的负面影响。另一方面，政府应积极维护自己的公信力和公权力，以免在各种泛滥的梗中陷入“塔西佗陷阱”，也即“当一个部门失去公信力时，无论说真话还是假话，做好事还是坏事，都会被认为是说假话、做坏事”。
对主流媒体来说，将梗纳入话语体系具有积极意义，它缩短了主流媒体的文本被青年接受和理解的距离。通过梗，青年很容易借助媒介文本进行意义建构并将其传播给更多的人。从这个层面来说，梗具有意义流通和价值传递的功能，但梗在传播过程中也很容易因为其多变性、狂欢性而消解或扭曲了媒介文本的本来意义。为此，主流媒体要注意用梗的限度，避免出现“烂梗”和“滥梗”。例如“马保国”梗在网络上泛滥，形成了规模巨大的狂欢闹剧。不久，《人民日报》发布《马保国闹剧，该立刻收场了》的评论文章，厘清了“马保国”梗背后的审丑狂欢本质，表明了主流媒体对其的态度。随后，各大平台在审核中关闭了“马保国”梗出现的通道，阻止了这一梗的烂用和滥用，也防止了马保国进一步依靠哗众取宠、招摇撞骗来破坏公序良俗、赚取流量、获取商业利益。
互联网为青年进行媒介文本生产和传播赋权，梗文化则提升了赋权的效果。但在狂欢中，青年很容易就陷入戏谑和宣泄而脱离了理性的节制和道德的约束。如在一些国际关系问题中，常出现一些看似爱国实则反人类、反和平的梗。这些梗的烂用和滥用可能导致网络民粹主义、引发网络暴力等。不论是在社会层面，还是在青年健康成长层面，又或是在梗的制造、传播和使用层面，青年网络素养的提高都是必须的。青年只有在教育和学习中培养理性精神、提高道德修养，才能在杂芜的网络社会中实现信息的筛选、甄别和判断。媒介素养得以提高，烂梗和滥梗就会大大减少，良好的社会典论生态和文化环境也就建立起来了。
（摘编自徐娜娜《流量时代“梗”的多维呈现及引导策略》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“梗”文化由来已久，在电视传播时代就已出现并影响较广，网络的发展促进“梗”的传播与流行，加快其更新迭代的速度。
B.“玩梗”反映了网民群体对于现实生活的理解和诠释，他们在“玩梗”过程中表现出对网络互动交流的积极性，实质是在虚拟社交平台中地位的争夺。
C.面对网络热“梗”，政府要明确自身定位，既要发挥治理权力，关注网络舆情并及时反馈，同时也要避免权力滥用，从而降低自身公信力。
D.青年借助玩“梗”参与文化传播，但有时会在狂欢中宣泄情绪，挣脱理性和道德的约束，会引发网络民粹主义，最后发展为网络暴力。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.从耳熟能详的春晚“热梗”，到反讽吐槽的网络“爆梗”，这一变化体现了不同时代文化背景下人与人之间沟通交流方式的差异性。
B.无意识的话语在经由网络的极速传播成为席卷人们生活的“爆梗”后，已成为一种符号象征，而其本身的价值内涵则被消解殆尽。
C.“玩梗”虽然可以打破固化的文化圈层，实现个体之间的交流互动，但“梗”自身的内容价值才是影响认同感形成的重要因素。
D.《人民日报》对“马保国”梗的网络闹剧的即时评论，媒体平台对“马保国”梗的整顿，体现了媒体及平台参与社会文化治理的责任感。
3.下列选项，最适合作为例子来说明材料二中的“塔西佗陷阱”的一项是（ ）
A.17世纪的英国斯图亚特王朝，詹姆士一世即位后大力鼓吹君权神授，自认是上帝的使者，有无限的权力，不惜多次解散议会，激化社会矛盾，阻碍国家发展，最终引发了英国资产阶级革命。
B.罗马皇帝尼禄死后，继任皇帝迎尔巴下令杀了一个叛乱的将领，并秘密处决了另一个他认为可能发动叛乱的将领卡皮托，人们认为卡皮托没有这样的野心，对迎尔巴产生了不满。
C.江西某校发生“鼠头鸭脖”事件，校方及市监局两次公开回应，否认饭菜中异物为“鼠头”，但经网友不断质疑，事件发酵后，该省联合调查组调查并公布结果，判定异物为“鼠头”。
D.近年来，“专家建议”陷入尴尬境地，某些自称“专家”的人提出的诸如“年轻人没工作可以先结婚生子”“拿出三分之一存款买房子”等建议，被指脱离实际、信口开河。
4.请分析材料一运用了哪些论证方法。
5.去年暑假的“进淄赶烤”，今年年初的“南方小土豆”等“梗”在网络上具有极高的话题度，请结合材料二，谈谈应如何对待此类“爆梗”所关涉的热点事件。
【答案】1.D 2.B 3.A
4.①举例论证。列举出早期春节联欢晚会里经典小品中的“群英荟萃”“萝卜开会”的例子来论证“梗” 文化并非网络传播时代独有的文化现象。
②引用论证。引用理查德·道金斯的“模因理论”，论证网民玩“梗”是对虚拟网络社交平台中地位的争夺。
③类比论证。通过将“梗”类比为“模因理论”中“人类社会文化传递的复制因子”，将“梗”被不断复制传播的现象类比为“复制因子必然为了争夺它们而互相搏斗”来论证网络时代的“梗”更新迭代速度快的原因。
5.①政府部门的管理应与时俱进，重视社会热点背后反映的网络舆情。淄博和哈尔滨相关部门应挖掘各地旅游资源特色，健全服务体系，积极关注旅客反馈，为前去旅游的游客提供更舒适的旅游体验。
②主流媒体及相关平台应注意不要跟风“玩梗”，避免“梗”的泛滥，既要及时发声，保持立场。如关注“梗”的舆论动向，不能让“南方小土豆”演变为攻击南方人身高的地域歧视和网络暴力。
③青少年应培养理性精神，提高道德修养。在网络文化参与中学会辨别和恰当地使用“梗”，不被潜伏在“梗”后的“有心人”利用，成为攻击他人的刀剑。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“挣脱理性和道德的约束，会引发网络民粹主义，最后发展为网络暴力”错误。由原文“这些梗的烂用和滥用可能导致网络民粹主义、引发网络暴力等”可知，选项认为“青年在玩梗时挣脱理性和道德的约束后，会引发网络民粹主义，最后发展为网络暴力”变未然为已然。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“而其本身的价值内涵则被消解殆尽”错误。由原文“久而久之，往往通过搜索也难以追溯某个‘梗’原本的意涵，‘梗’本身的语义价值已经不再重要，而是形成一种条件反射式的符号”可知，选项无中生有。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“塔西佗陷阱”在材料二中内涵为“当政府或组织失去公信力时，无论说真话还是假话，做好事还是坏事，都会被认为是说假话、做坏事”。
B.并未体现材料所指内涵。
C.并未体现材料所指内涵。
D.“某些自称”专家并不能代表政府部门，同时他们的建议也并不能完全看作是“假话”。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
由原文““梗”文化并非网络传播时代独有的文化现象，‘梗’在早期春节联欢晚会里就开始出现，表现为小品、相声包袱和笑料，比如经典小品中的‘群英荟萃’‘萝卜开会’等，春晚‘热梗’成为一代人共同的文化记忆”可知，列举出早期春节联欢晚会里经典小品中的“群英荟萃”“萝卜开会”的例子来论证“梗” 文化并非网络传播时代独有的文化现象。所以，运用了举例论证。
由原文“理查德·道金斯提出：‘这个世界存在着大量的复制因子，它由一条复杂的链构成，链是由各种类型的起构件作用的分子组成的，这种构件一接触到对之有亲和力的复制因子的另一部分，就会附着，但当复制因子变得越来越多时，构件因消耗量大增而供不应求，成为珍贵的资源。不同品种或品系的复制因子必然为了争夺它们而互相搏千。’”引用理查德·道金斯的“模因理论”，论证网民玩“梗”是对虚拟网络社交平台中地位的争夺。所以，运用了引用论证。
由原文“这就是‘模因理论’。根据这一理论可知，‘梗’作为普遍流行的模因，作为‘人类社会文化传递的复制因子’，是基于人们在虚拟网络社交平台中地位的争夺，作为这种模因，‘梗’被不断复制，网民争先恐后地成为‘梗’的传播群体，以低成本的社交方式参与网络交流和互动”可知，通过将“梗”类比为“模因理论”中“人类社会文化传递的复制因子”，将“梗”被不断复制传播的现象类比为“复制因子必然为了争夺它们而互相搏斗”来论证网络时代的“梗”更新迭代速度快的原因。所以，运用了类比论证。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
由原文“政府既要加强服务型角色建设，也要改进网络治理理念，明确自身在网络治理中的权力边界和限度。一方面，要尊重网络社会的基本特点，将梗视作网络典型的反映窗口，从中获取青年乃至所有网民的情绪和意见。在遇到热点梗时，应及时调查其后的热点事件，积极回应，澄清事实，从而及时消除消极社会情绪带来的负面影响”可知，政府部门的管理应与时俱进，重视社会热点背后反映的网络舆情。淄博和哈尔滨相关部门应挖掘各地旅游资源特色，健全服务体系，积极关注旅客反馈，为前去旅游的游客提供更舒适的旅游体验。
由原文“梗在传播过程中也很容易因为其多变性、狂欢性而消解或扭曲了媒介文本的本来意义。为此，主流媒体要注意用梗的限度，避免出现‘烂梗’和‘滥梗’”可知，主流媒体及相关平台应注意不要跟风“玩梗”，避免“梗”的泛滥，既要及时发声，保持立场。如关注“梗”的舆论动向，不能让“南方小土豆”演变为攻击南方人身高的地域歧视和网络暴力。
由原文“不论是在社会层面，还是在青年健康成长层面，又或是在梗的制造、传播和使用层面，青年网络素养的提高都是必须的。青年只有在教育和学习中培养理性精神、提高道德修养，才能在杂芜的网络社会中实现信息的筛选、甄别和判断”可知，青少年应培养理性精神，提高道德修养。在网络文化参与中学会辨别和恰当地使用“梗”，不被潜伏在“梗”后的“有心人”利用，成为攻击他人的刀剑。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
寒假（节选）
马小淘
那是我大四的寒假，爸爸要出公差，姥姥要来我家住上一段时间，加上回家过寒假的我，家里变成了常住人口我妈、我妹妹，流动人口我、我姥姥。
当我踏进家门时，发现家里还多了一条狗。它冲我哼哼仰仰地叫唤，我妹妹温柔地安抚了它，告诉它我也算自己人。
“哪儿整这么条老狗？叫得我都起了同情心。”
“我同学举家移民留下的。”妹妹轻描淡写地说。狗一脸不高兴地打量着我，妹妹说完，它跟着妹妹走了。
而后，我妈、我姥姥并不热烈地欢迎了我，我妈正急着上班。我姥姥从来就不是个热情的人，且总忘记我的名字：那谁？那谁？你回来啦。妹妹说姥姥明明能走路，却总喜欢坐在轮椅上。姥姥很像电视剧里脾气古怪的知识分子，尽管她也没什么知识。
早饭刚刚吃完，门铃响了，一位红光满面的大姐来上班了。由于要照顾姥姥，我妹又号称高二要全身心投入学习，我妈雇了一个白班保姆。大姐负责做一顿午饭，简单料理点家务，听我姥姥的指挥就好。
我妹像关禁闭一样守着自己的房间，除了吃饭上厕所基本不出来，狗多数时候也在她屋里，好像她已经提前进入了和一条老狗相依为命的晚年。有一天我妹忽然很神秘地把我叫进她房间，小声告诉我她放在阳台上的红牛少了几罐。我妹比较迷信功能饮料，总觉得那是助力她熬夜学习的好东西。
随后我们两人故作平静地加大了对大姐的观察力度，坦白说她干活确实挺利落的，吸尘、擦地、收拾碗碟；虽然看了不少电视，但该干的活儿也没落下。只是大姐确实太爱吃东西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的间隙会随时向体内补充。午饭后给我姥姥吃维生素，她也会顺手给自己同等待遇。并且人家做这些的时候从没偷偷摸摸，人家是自然而然地吃。我妈的朋友送来一箱车厘子，那在当时属于北方冬天罕见、昂贵的水果。大姐洗的时候直接洗了两盘，一大盘端给我姥姥、我妹、我分享，一小盘留给自己；我们三个眼神交流分明感到了一丝不合理，好像独享一小份显得更高端一些。
甚至有一天我看到她伶着一袋狗粮端详。
我十分小人地把大姐的贪吃汇报给了我妈，声情并茂地讲了一些细节，我妹也少有地声援了我，证明我所言非虚。我妈却显得很不耐烦。
“你们知道现在保姆有多难找玛？”
“你俩现在怎么变得枢枢搜搜的？”
“你们要是有什么珍贵的零食就自己收好，而且人家也不是偷吃，人家坦坦荡荡的。另外，人家是辛苦操劳凭本事吃饭的劳动者，要尽量对她好。”
这是我妈当天的结束语，我和我妹事后一想，我们也并不讨厌大姐。甚至她朴实的食欲，有一种挺讨人喜欢的生命力。有时候举报者未必怀有极大的恶意，只是一种掌握了情报的激动怂恿着我们不吐不快。然而，几天后，当我们逐渐习惯了大姐的好胃口，大姐却在一起流血事件后主动辞职了。
那天我和大姐一起去遛狗，狗忽然被一辆自行车撞了个趔趄；骑车的小男孩也栽倒在了花坛边，手都破皮了，隔着脏土露出血迹。大姐赶紧一把将狗紧紧抱在怀里，我也被这突然的场面震慑了，一时间脑子转得飞快，却不知道自己到底在想什么。狗拴了狗绳，大姐也牵着，是北方的天黑得太早了，小男孩看到狗时一着急失去了平衡。从道理上讲，好像是怨那孩子的，可他看起来只有十来岁，手又摔破了皮。他又惶恐又气急败坏地站起来，似乎也不知道说点什么好。
“你走吧。”我对小男孩说。
“他手摔破了，咱们不用赔钱玛？”大姐望着男孩推车离去的背影小声嘀咕。
我已经冷静了下来，自认为很有道理地把我们牵了狗绳之类的事实讲了一遍。大姐依然将信将疑，好像那男孩的手是被我们咬破的一样。
狗没有吃晚饭，面对填满了的食盆，毫无兴致地转身离去。我妹和同学看完电影回来，它紧紧依偎在她脚边，那张委屈巴巴欲言又止的脸，看起来非常无辜，且非常有故事。我主动交代了我和大姐一起遛狗发生的意外事故，我妹勃然大怒对我咆哮。
第二天大姐来上班时心事重重，而我妹依然怒气冲冲。狗的事故给两人造成了方向相反的心理创伤：大姐总担心撞了狗的男孩手落下什么病根；我妹还是迁怒于狗是在大姐手里被撞的，虽然我反复解释了大姐遛狗完全是出于好心，而忽然蹿出个骑车的男孩纯属意外。
我忽然觉得，人和人相互理解还是挺难的，谁和谁都需要互相包容。
我妹拉着个长脸带着狗去了宠物医院，花了几百块拍了片，做了检查之后，狗的状态更差了。
虽然医生向我妹保证，它除了固有的老年病，并没有骨折、外伤，狗却依然是一副受了“惊”下的哀婉模样，甚至它走起路来也摇摇晃晃；也许它受了我姥姥的启发，想体会一下装瘸的乐趣，可惜没人想到给它买轮椅。
大姐在两天后向我妈提出了辞职。她的焦虑非常明显，食欲几乎下降了五分之四，以至于我们家的冰箱显得格外满满登登。她说她依然对受伤的男孩充满担忧，不想给自己找麻烦，要求尽快结账走人。
我妈对她的心焦表示理解，只得被动地再次进入了面试保姆的环节。
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.称“我”“我姥姥”是流动人口，还有妹妹说我也算自己人，在家里我妹像关禁闭一样守着自己的房间，这些细节暗示了一家人亲情的淡漠。
B.大姐洗车厘子的时候洗了两盘，一大盘端给我姥姥、我妹和我，一小盘留给自己。她这种擅自做主的行为，让我和妹妹对她更加不满。
C.妹妹的红牛少了几罐，如果是我或姥姥喝的，就不算问题；如果是大姐喝的，就是个问题：这里写出了生活中人们常有的一种固化思维。
D.小男孩在受伤后，我让小男孩走，也没有赔钱给小男孩，是因为在我看来，小男孩摔倒似乎主要是他自己的过错。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.本文贴近现实来写，看似喧嚣琐碎，一地鸡毛，但家庭琐事中的一些尴尬，却被作者处理得机智巧妙，且符合现实生活逻辑。
B.文本多用短句，叙事节奏较快，一些细节和对话，写得惟妙惟肖，有时还穿插“我”独特的议论，显得俏皮幽默。
C.本文部分语句使用反语，显得尖牙利嘴貌似吐槽，若细细品味，其实很有思想深度和批判现实的力度，令人回味。
D.文本在述说现代人生活经历时，将人与人情感的交融写得丰富细腻，同时启发人们审视彼此的相处之道，思考理解和包容的重要性。
8.本文在表现人与人日常关系的时候，也花费了一些笔墨去描写宠物狗，请简要分析本文是怎样描写宠物狗的？描写宠物狗有什么作用？
9.有人评论这篇文章说，本文将人物内心的美好描写得馥郁芬芳。请从人物形象的角度，简要分析这篇文章是否写出了“妈妈”“大姐”内心的美好，并阐述理由。
【答案】6.A 7.C
8.怎样描写：拟人的修辞手法：如“狗一脸不高兴地打量着我”“也许它受了我姥姥的启发”；
作用：
①推动情节的发展（或引起下文、为后文情节的展开埋下伏笔）；
②丰富小说的主题，以人与宠物的关系对比人与人的关系；
9.答案一：
①本文写出了人物内心的美好。
②写出了妈妈对大姐包容体谅，还写出了妈妈对劳动者的尊重。
③大姐对受伤小男孩的牵挂，表现了她厚道、淳朴、善良的性格。
④大姐虽然贪吃，但从不偷偷摸摸，而是坦坦荡荡。
答案二：
①没有写出人物内心的美好。
②妈妈对大姐的宽容，一方面是大姐做事还算利落，其次是因为现在保姆太难找。
③大姐辞职，主要是因为害怕别人找自己的麻烦，而不是牵挂小男孩。
④大姐未经主家许可的贪吃行为，是一种冒失、不成熟的表现。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对小说内容的理解能力。
A.“一家人亲情的淡漠”表述不当。称“我”“我姥姥”是流动人口，是一种插科打诨式的调侃；妹妹说我也算自己人其实是说我读大学常年在外，很少回家；妹妹因为学习任务重，所以经常待在自己的房间，不能据此认为一家人亲情的淡漠。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“本文部分语句使用反语”“很有思想深度”错误。本文没有用到反语；本篇小说一些貌似吐槽和调侃的语言，其实并没有太多的思想深度，只是吐槽和语言嬉戏。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生对小说表现手法以及重要语段作用的把握能力。
由原文“狗一脸不高兴地打量着我，妹妹说完，它跟着妹妹走了”“它紧紧依偎在她脚边，那张委屈巴巴欲言又止的脸，看起来非常无辜，且非常有故事”“也许它受了我姥姥的启发，想体会一下装瘸的乐趣，可惜没人想到给它买轮椅”可知，“狗一脸不高兴地打量着我”“张委屈巴巴欲言又止的脸”“也许它受了我姥姥的启发”将狗人格化，运用了拟人的手法。
“狗一脸不高兴地打量我，妹妹说完，它跟着妹妹走了”说明妹妹和狗的关系亲近，才有后文“我”遛狗时狗被小男孩撞给妹妹造成的心理创伤，所以，对狗的描写能够引起下文，为下文的情节发展埋下伏笔。
“我”遛狗时，狗被一个小男孩的自行车撞了个趔趄，小男孩也栽倒在了花坛边，手都破皮了，隔着脏土露出血迹。这时，“我”并没有检查关心孩子有没有撞伤，而是为自己的狗找理由，并且这次意外让妹妹迁怒于狗是在大姐手里被撞的，并且去了宠物医院给狗做了检查，所以本文用人与宠物的关系对比人与人的关系，丰富了小说的主题。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
示例一：本文写出了人物内心的美好。
由原文“你们要是有什么珍贵的零食就自己收好，而且人家也不是偷吃，人家坦坦荡荡的。另外，人家是辛苦操劳凭本事吃饭的劳动者，要尽量对她好”可知，当“我”和妹妹向妈妈告大姐的状时，妈妈却认为大姐的吃是坦坦荡荡的，并且认为人家是凭自己本事吃饭的劳动者，我们要尽量对大姐好，所以写出了妈妈对大姐的包容体谅，还写出了妈妈对劳动者的尊重。
当小男孩的自行车和狗相撞时，看着小男孩推车离去的背影，大姐担心小男孩手摔破了，我们用不用赔钱。第二天大姐来上班的时候仍然心事重重，大姐总担心撞了狗的男孩的手会不会落下什么病根，所以大姐对受伤小男孩的牵挂，表现了她厚道、淳朴、善良的性格。
由原文“随后我们两人故作平静地加大了对大姐的观察力度，坦白说她干活确实挺利落的，吸尘、擦地、收拾碗碟；虽然看了不少电视，但该干的活儿也没落下。只是大姐确实太爱吃东西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的间隙会随时向体内补充。午饭后给我姥姥吃维生素，她也会顺手给自己同等待遇。并且人家做这些的时候从没偷偷摸摸，人家是自然而然地吃”可知，大姐虽然贪吃，但从不偷偷摸摸，而是坦坦荡荡。
示例二：没有写出人物内心的美好。
由原文“随后我们两人故作平静地加大了对大姐的观察力度，坦白说她干活确实挺利落的，吸尘、擦地、收拾碗碟”“你们知道现在保姆有多难找玛？”可知，妈妈对大姐的宽容，一方面是大姐做事还算利落，其次是因为现在保姆太难找。
由原文“她说她依然对受伤的男孩充满担忧，不想给自己找麻烦，要求尽快结账走人”可知。大姐辞职，主要是因为害怕别人找自己的麻烦，而不是牵挂小男孩。
由原文“只是大姐确实太爱吃东西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的间隙会随时向体内补充。午饭后给我姥姥吃维生素，她也会顺手给自己同等待遇。并且人家做这些的时候从没偷偷摸摸，人家是自然而然地吃。我妈的朋友送来一箱车厘子，那在当时属于北方冬天罕见、昂贵的水果。大姐洗的时候直接洗了两盘，一大盘端给我姥姥、我妹、我分享，一小盘留给自己；我们三个眼神交流分明感到了一丝不合理，好像独享一小份显得更高端一些”可知，大姐未经主家许可的贪吃行为，是一种冒失、不成熟的表现。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
田光见太子，太子侧阶而迎，迎而再拜。
坐定，太子丹曰：“今燕国僻在北隆，比于蛮域，而先生不羞之。丹得侍左右，斯乃上世神灵保枯燕国。”田光曰：“结发立身，以至于今，徒慕太子之高行，美太子之令名耳。太子将何以教之？”太子膝行而前，曰：“丹尝质于秦，秦遇丹无礼，日夜焦心，思欲复之。论众则秦多，计强则燕弱。欲曰合从，心复不能。常食不识味，寝不安席。纵令燕秦同日而亡，则为死灰复燃，白骨更生。愿先生图之。”
于是舍光上馆。太子三时进食，存问不绝，如是三月。太子怪其无说，就光，辟左右，问曰：“先生既垂哀恤，许惠嘉谋。侧身倾听，三月于斯，先生岂有意软？”田光曰：“微太子言，固将竭之。
臣闻骐骥之少，力轻千里，及其罢朽，不能取道。太子闻臣时已老矣。欲为太子良谋，则太子不能；欲奋筋力，则臣不能。然窃观太子客，无可用者。光所知荆柯，神勇之人，怒而色不变。为人博闻强记，体烈骨壮，不构小节，欲立大功。太子欲图事，非此人莫可。”
太子下席再拜曰：“若因先生之灵，得交于荆君，则燕国社攫长为不灭。唯先生成之。”田光遂行。太子自送，执光手曰：“此国事，愿勿泄之！”遂见荆轲，曰：“光自度不肖，达足下于太子。夫燕太子，真天下之士也，倾心于足下，愿足下勿疑焉。”荆轲曰：“有鄙志，常谓心向意投身不顾，情有异一毛不拔。今先生令交于太子，敬诺不违。”田光谓荆轲曰：“盖闻士不为人所疑。太子送光之时，言此国事，愿勿泄，此疑光也。是疑而生于世，光所羞也。”向轲吞舌而死。轲遂之燕。
（节选自《燕丹子》）
材料二：
荆轲感燕丹之义，函匕首入秦，劫始皇，将以存燕霸诸侯。事虽不成，然亦壮士也。惜其智谋不足以知变识机。始皇之道异于齐桓，曹沫功成，荆轲杀身，其所遭者然也。乃欲促槛车驾秦王以如燕童子妇人且明其不能而轲行之，其弗就也非不幸。燕丹之心，苟可以报秦，虽举燕国犹不顾，况美人哉？轲不晓而当之，陋矣。
（节选自李翱《李文公集·题燕太子丹传后》）
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
乃欲促槛车A驾B秦王C以如D燕E童子F妇人G且明其不能H而轲行之
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.而，文中为连词，表示修饰关系，与《六国论》中“有如此之势，而为秦人积威之所劫”的“而”意思不同。
B.结发，文中指男子成年束发，与《孔雀东南飞》中“结发同枕席”中的“结发”意思不同。
C.美，文中指“以……为美”，与《离骚》中“高余冠之岌岌兮”的“高”用法相同。
D.三时，文中指早、午、晚，与《燕歌行》“杀气三时作阵云”的“三时”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.燕太子丹对秦国怀恨已久，甘愿燕国与秦国与之同归于尽。因此对田光倍加礼遇，期待他能为自己献出好的计谋。
B.田光向燕太子丹推荐了荆柯后，亲自前往游说，表示燕太子丹是天下难得的人物，值得为之效劳。
C.田光用骏马年轻时，奔驰千里都是容易事；而到了老年衰朽，连行路都困难来类比自己，为后文推举荆轲做了铺垫。
D.田光见荆轲后告诉他自己虽没有能力，但却是值得被信任的人。他为了证明自己绝不会泄露计划而自尽。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）丹尝质于秦，秦遇丹无礼，日夜焦心，思欲复之。
（2）荆轲感燕丹之义，函匕首入秦，劫始皇，将以存燕霸诸侯。
14.根据材料二，简要概括李翱是如何评价荆轲的。
【答案】10.AEH 11.C 12.D
13.（1）我曾到秦国做人质，秦王对我无礼，使我日夜焦虑，总想（予以）报复。
（2）荆轲感激燕太子丹对自己的恩义，就用匣子装着（暗藏）匕首入秦劫持秦始皇，想以此来使燕国存续，称霸诸侯。
14.①荆轲称得上一位壮士；②荆轲的智谋不足，不能察知事情的变故；③他不能觉察掌握好的时机；④不明白自己是燕太子丹政治道路上的牺牲品，称得上浅陋（或为人浅陋）。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生对文言语句的断句能力。
句意：荆轲想驾着囚车，劫持秦王往燕国，儿童妇女尚且明白他不能做到， 然而荆轲却绝意去做了这件事。
“乃欲促槛车”的主语是荆轲，谓语是“促”，宾语是“槛车”，结构齐全，A处断开；
“如燕”是动宾结构，“童子妇人”是下句主语，E处断开。
“燕童子妇人且明其不能”与“而轲行之”形成对比，更能凸显荆轲刺秦的毅然决然，故在H处断开。
故选AEH。
【11题详解】
本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义、词类活用现象的能力。
A.正确。表修饰；表转折。句意：太子站在台阶一侧恭敬地接迎。/有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁制。
B.正确。男子成年束发；男女成婚。句意：从我（田光）成年自立。/结发夫妻生时同床共枕。
C.错误。二者用法不同：前者，形作意动，以……为美，赞扬；后者，形作动，加高。句意：赞扬太子的美名啊（以太子的好名声为美）。/加高我高高的帽子。
D.正确。句意：太子每天早、中、晚三时进献食物。/早午晚杀气腾腾战云密布。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生对材料有关内容的概述和分析能力。
D.“田光见荆轲后告诉他自己虽没有能力，但却是值得被信任的人”的说法错误。田光并没有告诉荆轲自己是值得信任的人，而是用行动“向轲吞舌而死”表明他值得信任。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生把文言语句翻译成现代汉语的能力。
（1）“丹尝质于秦”，状语后置句，正常语序是“丹尝于秦质”，太子丹曾经在秦国做人质；“遇”，对待；“复”，报复。
（2）“函”，名作动，用盒子装；“劫”，劫持；“存”，动作使动，使……存续。
【14题详解】
本题考查学生对材料涉及的问题的归纳概括能力。
题干要求根据材料二，简要概括李翱是如何评价荆轲的。
从“事虽不成，然亦壮士也”，看出李翱是肯定荆轲刺秦属于壮举。
从“惜其智谋不足以知变识机”，看出李翱认为荆轲智谋不足，不懂得变通。
从“燕丹之心，苟可以报秦，虽举燕国犹不顾，况美人哉？轲不晓而当之，陋矣”这句话看出李翱认为荆轲只是燕国太子丹政治道路上的一枚棋子，而且注定是牺牲品，而他毅然赴死，可以说是浅陋无远见。据此分析作答即可。
参考译文：
材料一：
田光于是来见太子，太子站在台阶一侧恭敬地接迎，迎了又再拜。
待坐下来后，太子丹说：“如今燕国处在偏僻的北疆，等于蛮荒之地，而先生却不鄙薄这里， 我才能够侍奉左右，这真是祖宗神灵保佑呀。”田光说：“从我成年自立，直到现在，徒然钦慕太子高尚的操行，赞扬太子的美名啊。太子将教导我什么呢？”太子直起身，膝行向前靠近田光，泪流满面地说：“我曾到秦国做人质，秦王对我无礼，使我日夜焦虑，总想（予以）报复。然而论人口则秦国众多，比强盛则是燕国衰弱，打算合纵呢，我心里又等不及。以至常常吃饭不知自己席位在哪里，睡觉不能安卧，即使让燕、秦两国同归于尽，也等于死灰复燃，地下白骨再生。希望先生考虑办法！”田光说：“这是国家大事，请让我思考。”
于是把田光安置到上等宾馆住下，太子每天早、中、晚三时进献食物，问候不断。这样过了三个月，太子怪异田光仍未提出建议，就来到他的住处，让左右侍从人员退下，询问道“先生既已垂降怜惜同情，答应惠赐好计谋，我侧身等候恭听请教，已经三个月了。先生有什么想法吗？”田光说：“即令太子未曾催问，也将竭尽心思。
我听说骏马年轻时，奔驰千里都是容易事；到了老年衰朽，连行路都困难。太子知道我的时候，我已经老了啊。打算替太子设想好计谋，太子却不能接受； 想为太子奋勇体力，则我做不到。私下里观察太子门下客，没有可当大用的。我所知交的荆轲，是非常勇猛的人，怒火升腾时也面不改色，镇定自若。他为人广闻强记，性格刚烈，身骨健壮，不拘泥小节而想建树大功业。太子想要图谋大事，非此人不可。”
太子离开坐席再三拜谢说：“如果得托先生的福，能与荆君结交，则燕国江山长保无虞，一切全靠先生成就！”于是田光要出发了。太子亲自送行，握着他的手说：“这是国家大事，希望不要泄漏消息！”于是去见荆轲，说：“我自量没出息，在太子前举荐了足下。那位燕太子，真正是天下难得的人物啊，他对您倾心敬慕，希望您不要疑虑。”荆轲道：“我有个鄙陋的志向：曾说过只要心投意合，就奋不顾身；若情性歧异，则一毛不拔。现在先生让我与太子结交，敬奉尊命。”田光对荆轲说：“听说士子绝不能被人所怀疑，太子送别我时，讲过‘这是国家大事，请不要泄露’ 的话，这是不相信我呀。被怀疑而苟活在世间，我感到羞耻屈辱！”就对着荆轲咬断舌头自杀了。 于是荆轲起身往燕国去。
材料二：
荆轲感激燕太子丹对自己的恩义，就用匣子装着（暗藏）匕首入秦劫持秦始皇，想以此来使燕国存续，称霸诸侯。事情虽然没有成功，但也称得上是壮士。可惜他的智谋还不足以察知事情的变故和掌握好时机。秦始皇的政治理想，与齐桓公不同，曹沫劫持齐桓公能成功，荆轲刺秦王不成而被杀身，他们所遭遇的结果必然是这样的。荆轲想驾着囚车劫持秦王往燕国，儿童妇女尚且明白他不能做到，然而荆轲却绝意去做了这件事。他刺杀未果不是运气不佳，实在是当然之事。燕太子丹的想法，如果可以报秦王的仇，即使是燕国被攻占都不顾惜，何况美女的手呢？荆轲不明此理而担当刺秦王之事，实在是浅陋啊。
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
观公孙大娘弟子舞剑器①行（节选）
杜甫
先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。
五十年间②似反掌，风尘澒洞③昏王室。
梨园弟子散如烟，女乐④余姿映寒日。
金粟堆⑤前木已拱，瞿唐石城草萧瑟。
玳筵⑥急管曲复终，乐极哀来月东出。
老夫不知其所往，足茧⑦荒山转愁疾。
【注】①剑器：古舞曲名，属健舞（武舞）之一。②五十年间：自杜甫于唐玄宗开元五年（717年）在河南哪城观看公孙大娘舞剑器，到代宗大历二年（公元767年）在四川夔州见李十二娘舞剑器而写此诗，其间正好是50年。③澒洞：弥漫无际。④女乐：歌舞伎，这里指公孙大娘弟子李十二娘。⑤金粟堆：指陕西金粟山唐玄宗的陵墓。⑥玳筵：玳瑁筵。⑦茧：通“研”，指脚掌因磨擦而生的厚皮，这里用作动词。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.第四句用“风尘”“昏王室”寥寥数字却描绘出安史之乱以后，两京陷落，山河破碎，尘烟弥漫，国家一片狼藉。
B.“金粟堆”句写出诗人在玄宗墓前看到周边树木生长得极为粗壮，同时想象瞿塘石城草木遍地野蛮生长的景象，一实一虚之间尽显寂寞凄凉。
C.诗歌借景抒情，“寒日”和“月东出”与屈原‘旧月忽其不淹兮”都借日月更替传达出对时间飞逝却无法挽留的哀愁。
D.最后两句写出诗人在动荡之后不知所往的状态，长满茧子的双脚明明行走迟缓，却反嫌自己走得太急，可见他心中的迷茫。
16.明人王嗣奭评价此诗：“此诗见剑器而伤往事，所谓抚事‘除慨也。”请结合诗歌分析“抚事慷慨”所指代的具体情感？
【答案】15.B
16.①对往昔繁华盛世的追忆和怀恋。诗歌前两句回忆开元年间国家一派歌舞升平的盛世气象，公孙大娘的剑器舞堪称当世一绝，一如盛唐的恢宏博大，让诗人无比怀念。②对社会动乱和王朝衰微的悲痛。“五十年间”天翻地覆，盛世繁荣在浩劫中烟消云散，只有残存教坊艺人的“馀姿”在寒日下美丽而凄凉，盛世回忆的炫目，华筵结束后的乐极哀来，使得诗人内心愁肠百结。③对自身年华易逝和衰老飘零的愁闷。玄宗已作古，国家日暮途穷，而自己的命运，也随着国家的衰颓而变得凄凉困窘。身世的悲凉，胸中的忧愁苦闷，无人知晓，只有长满老茧的双足，拖着衰老久病的身躯，寒月荒山，踽踽独行。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“看到周边树木生长得极为粗壮，同时想象瞿塘石城草木遍地野蛮生长的景象，一实一虚”错误，“金粟堆南木已拱，瞿唐石城草萧瑟”两句一虚一实。诗人此时在夔州，“金粟堆”的画面为诗人想象的内容，而“瞿唐石城”前的画面是作者看到的。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“先帝侍女八千人，公孙剑器初第一”意思是当年玄宗皇上的侍女，约有八千人，剑器舞姿数第一的，只有公孙大娘。这两句回忆开元年间国家一派歌舞升平的盛世气象，公孙大娘的剑器舞堪称当世一绝，一如盛唐的恢宏博大，让诗人无比怀念，所以表达了诗人对往昔繁华盛世的追忆和怀恋。
“五十年间似反掌，风尘澒洞昏王室”意思是五十年的光阴，真好比翻一下手掌，连年战乱烽烟弥漫，朝政昏暗无常。“五十年间”天翻地覆，盛世繁荣在浩劫中烟消云散，只有残存教坊艺人的“余姿”在寒日下美丽而凄凉，盛世回忆的炫目，华筵结束后的乐极哀来，使得诗人内心愁肠百结。所以，表达了诗人对社会动乱和王朝衰微的悲痛。
“老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾”意思是我这老夫，真不知哪是要去的地方， 荒山里迈步艰难，越走就越觉凄伤。玄宗已作古，国家日暮途穷，而自己的命运，也随着国家的衰颓而变得凄凉困窘。身世的悲凉，胸中的忧愁苦闷，无人知晓，只有长满老茧的双足，拖着衰老久病的身躯，寒月荒山，踽踽独行。所以，表达了诗人对自身年华易逝和衰老飘零的愁闷。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密《陈情表》中，“_____，_____”两句，形象地写出了作者孤单无靠、缺乏慰藉的悲惨经历。
（2）李白在《蜀道难》中反复咏叹“_____，_____”，以夸张的笔调表现了蜀道的雄奇险峻，达到一唱三叹之效。
（3）“风”与“雨”是古代文人墨客常用的意象。“风”“雨”意象联合使用的情形在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_____，_____”。
【答案】 （1）茕茕孑立 形影相吊 （2）蜀道之难 难于上青天 （3）夜来风雨声 花落知多少（溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
看似三等份的饼干，打开盒子发现中间凹进去一块；一片分装海苔里垫有大包干燥剂；箱装牛奶仅有五小盒，剩余两倍空间用纸板填充……不少消费者发现，花式包装导致零食的“公摊面积”变大了。
包装是商品的一部分，它能起到保护商品、方便携带等作用。所以，商家恰当使用外包装的行为（ ① ）。然而，当包装过大，而零食数量却不成比例时，就成了问题。这种零食具有一定的欺骗性， A 。消费者看着鼓鼓囊囊的外包装，会以为里面装的零食很多，殊不知这是商家精心营构的消费陷阱。
商家之所以这样做，无非是为了降本增效。但靠增加“公摊面积”来降成本，无异于（ ② ），
这是一种短视的表现，只会引起消费者反感。商家要想赢得消费者信赖，应当在食品质量上下功夫，赢得消费者味蕾，而不能 B 。
要想根治零食“公摊面积”过大的问题， C 。只有明确责罚，让零食厂商明白自己的不当行为将会诱发怎样的不良后果，才能真正让消费者获益。无论什么时候，零食最重要的属性就是食用性。那些（ ③ ）的“大公摊”外包装，即使外观再花哨，也终将不能为自身加分。
18.请在文中括号内填入恰当的成语。
19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】18.①合情合理/无可非议 ②饮鸩止渴/杀鸡取卵/竭泽而渔 ③华而不实/虚有其表/故弄玄虚
19.A会误导消费者购买
B在外包装上耍心机/总做表面文章（功夫）
C必须健全相关法律/就需要相关法规发力
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①前文说到“包装是商品的一部分，它能起到保护商品、方便携带等作用”，这是在说包装有它的作用，所以商家恰当使用外包装的行为是符合情理的，可填“合情合理”或“无可非议”。“合情合理”，符合情理。“无可非议”，毫无必要多加责备，乱发议论，表示做得太合乎情理。
②本处是说商家靠增加“公摊面积”来降成本是只顾眼前利益，而不顾及后果的，可填“饮鸩止渴”“杀鸡取卵”“竭泽而渔”。“饮鸩止渴”，比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。“杀鸡取卵”，比喻贪图眼前的好处而不顾长远利益。“竭泽而渔”，比喻做事只顾眼前的利益，丝毫不为以后打算。
③本处是形容那些“大公摊”外包装具有欺骗性，正如前文所言，“看似三等份的饼干，打开盒子发现中间凹进去一块；一片分装海苔里垫有大包干燥剂；箱装牛奶仅有五小盒，剩余两倍空间用纸板填充……”，可填“华而不实”或“虚有其表”或“故弄玄虚”。“华而不实”，比喻中看不中用。“虚有其表”，空有好看的外表，实际上不行；指有名无实。“故弄玄虚”，故意施弄狡猾的手段，使人莫测高深。
【19题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A当包装过大，消费者看着鼓鼓囊囊的外包装，会以为里面装的零食很多，但实际上零食数量却不成比例，这样的包装就会对消费者形成误导，可填“会误导消费者购买”。
B本处是说商家为了降本增效而增加“公摊面积”，这种行为是不能赢得消费者的信赖的，由“不能”可填“在外包装上耍心机”或“总做表面文章（功夫）”。
C根据后文“只有明确责罚，让零食厂商明白自己的不当行为将会诱发怎样的不良后果，才能真正让消费者获益”可知，要想根治零食“公摊面积”过大的问题就要依靠法律法规，可填“必须健全相关法律”或“就需要相关法规发力”。
（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
自从古人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有把它当作品评山水的论断。殊不知原诗只是着力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是绝世少有的。
尤其是从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。
凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。
20.文中画横线的句子如改成：“瞧瞧那像最醇的青梅名酒的碧绿的漓水，看一眼也叫人心醉。”语义基本相同，但原文表述更好，为什么？
21.请赏析文中画波浪线的句子，简要分析其表达效果。
22.下列句子中的“算”，与“我也算游历过不少名山大川”中的“算”，意义和用法相同的一项是（ ）
A.杜郎俊赏，算而今，重到须惊。
B.我一个人说了不行，得大伙决定了才算。
C.一连下了六七天的雨，今天总算晴了。
D.这回算你们走运，碰上个好说话的人。
【答案】20.①重点不同：改句的重点落在“漓水”上，显得平平无奇；原句更能突出漓水“绿”的特点，点明了漓水“叫人心醉”的缘由。②修辞手法不同：改句仅保留了原文比喻的修辞手法，较为单一；原句还使用了反复的修辞手法，把“碧绿碧绿的”单独拎出成句，起到强调作用。③语体风格不同：改句是一个长句，比较普通；原句与上下文多用短句的风格相一致，和整个文段的文风更和谐。
21.①从修辞手法上看：使用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了怪石奇峰形状的共性和多样性，富有画面感。②从句式上看：句式整散结合，既有句式整齐连续的“有的像……”的句子，具有整饬之美；也有无规律的句子，形式多变，具有灵动之趣。③从思想内容上看：写出了怪石奇峰之美，令读者心驰神往。既富有诗意，又表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
22.D
【解析】
【20题详解】
本题考查学生对重要语句表达效果的把握能力。
原文中“碧绿碧绿的”独立成句，起到强调作用，突出了漓水“绿”的特点，并且说到“绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉”，点明了漓水“叫人心醉”的缘由。改写后的句子“那像最醇的青梅名酒的碧绿的漓水”是一个偏正短语，中心语为“漓水”，所以重点落在“漓水”上，显得平平无奇。
原句“碧绿碧绿的”运用了反复的手法，单独成句，起到强调作用。“绿得像最醇的青梅名酒”运用了比喻的手法，将漓水比喻成青梅名酒。而改写后的句子只是将漓水比喻成青梅名酒，运用比喻的手法，比较单一。
改写后的句子“瞧瞧那像最醇的青梅名酒的碧绿的漓水”是一个长句，比较普通。原句中“瞧瞧那漓水”“碧绿碧绿的”都是短句，而上下文中运用了很多短句，所以与上下文多用短句的风格相一致，和整个文段的文风更和谐。
【21题详解】
本题考查学生对重要语句表达效果的把握能力。
“峰峰都是瘦骨嶙峋的”中“瘦骨嶙峋”运用了拟人的手法，将山峰人格化。“有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞”运用了比喻的手法，将山峰比作大象在江边饮水和天马腾空欲飞，生动形象地写出了怪石奇峰形状的共性和多样性，富有画面感。
“有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞”连用了两个“有的像……”的句子，属于整句，其余的都是无规律的句子，整散句结合，形式多变，具有灵动之趣。
本处是在描写沿江攒聚的怪石奇峰，这些山峰玲珑剔透，千奇百怪而又富有变化，写出了怪石奇峰之美，令读者心驰神往。既富有诗意，又表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
【22题详解】
本题考查学生理解词语同词异境的意义和用法的能力。
“我也算游历过不少名山大川”中“算”意思是当作，称得上。
A.“算”意思是“推测，料想”。
B.“算”意思是“承认有效力”。
C.“总算”，表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现。
D.“算”意思是当作，称得上。
故选D。
四、作文（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
朱光潜先生在《谈美》中写道：“艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。人可以分为两种，一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味，一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，只终日拼命和蝇蛆在一块争温饱。情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。”
以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
【答案】略
【解析】这是一道引语式材料作文题。
朱光潜这句话分为三层意思。第一层：对“艺术”及“艺术的生活”进行定义，把生活过得艺术化，艺术化的生活即情趣丰富的生活。第二层：两种不同人的对比，有情趣的人生活处处得趣，无趣的人从不寻趣味，生活过得枯燥而干瘪，终日蝇营狗苟，只为果腹而活。第三层：得出结论，情趣决定生活幸福指数，情趣高，生活美。
材料关键句是“人生的艺术化就是人生的情趣化”，写作时要能够围绕本句的内容及含义来写。何谓人生艺术化？艺术化的人生是用审美的、诗意的眼光审视平凡生活，品味日常点滴，咀嚼出生活的甘味。满地都是六便士，而你却能抬头看到月光。拥有丰富情趣，心灵便会充实而丰盈，对于爱与美的感受力更强大，哪怕生活中有万千苦涩与悲伤，也能让灵魂获得治愈的力量。正如苏轼命途多舛，却可以在西湖边种柳，在惠州“日啖荔枝三百颗”，即使在万里之遥的海南，他也坦然吟唱“此心安处是吾乡”。这是因为无论经历多少次宦海浮沉，苏轼都有一颗恬然自适的心灵，感受到生活的情趣之美。在生活中，我们会看到外卖小哥用诗词击败生活的苦难，获得心灵的安稳；耕耘了一天的农夫，会在归家的途中，给家人采一朵路边的小花；忙碌了一天的馄饨摊主，在晚归的路上，给孩子带一份夜宵，一分惊喜。寻常景，小确幸，小感动……都是生活中难得的情趣，懂得发现美好、营造情趣的人，总是那些有深度的灵魂。
写作时，文章开头结合材料提出自己的观点，我们应该培养审美能力，丰富生活情趣。在论述中，可以采取对比论证，将有趣之丰盈与无趣是贫瘠对比，有情趣的人，更注重追求精神层次的丰富，寻觅获得感与幸福感，达到人生的审美境界；而无趣的人则处于一种自然境界或功利境界。如果人生毫无情趣，则可能堕入一种日复一日重复机械的劳作中，思想变得僵化，精神逐渐枯竭，或者名缰利锁的陷阱不能自拔。最后总结全文，采撷点点诗意与美好，在追求美的过程中，丰富情趣，陶冶情操，才能真正拥有艺术化的人生。