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    部编语文八年级上册 第3单元 13 与朱元思书 PPT课件+教案

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      13 与朱元思书.pptx
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      美丽的富春江.mp4
    13 与朱元思书第1页
    13 与朱元思书第2页
    13 与朱元思书第3页
    13 与朱元思书第4页
    13 与朱元思书第5页
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    13 与朱元思书第7页
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    13 与朱元思书(教学设计·简案)第1页
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    人教部编版(2024)八年级上册13*与朱元思书/吴均多媒体教学ppt课件

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    这是一份人教部编版(2024)八年级上册13*与朱元思书/吴均多媒体教学ppt课件,文件包含13与朱元思书pptx、13与朱元思书教学设计·简案docx、13与朱元思书课文朗读mp3、美丽的富春江mp4等4份课件配套教学资源,其中PPT共31页, 欢迎下载使用。
    视频欣赏:《美丽的富春江》
    富春江,全长110公里,一头连着有“美人湖”之别称的杭州西湖,一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”,元代的吴桓赞曰“天下佳山水,古今推富春”。今天就让我们来学习《与朱元思书》,跟着吴均一起游览富春江……
    与朱元思书 吴均
    【作者简介】 吴均(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物,风格峻拔清新,时人纷纷效仿,称为“吴均体”。他还善于以骈文写书信,今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇,俱以写景见长,文笔清丽、韵味隽永。
    【背景链接】本文选自《吴均集校注》(浙江古籍出版社2005年版)。南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均通史学,曾私撰《齐春秋》,为梁武帝所恶,焚其稿,免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病,还觅薜萝”,表明
    自己辞官引退后,将要去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》,一般认为并非吴均写与朱元思之信的全文,而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
    听配乐示读课文,听读时注意字词的读音,听清句子的停顿。同学们仿照示读放声自由朗读。
    缥碧 湍急 轩邈 戾天 鸢飞夹岸高山 泠泠作响 嘤嘤成韵 窥谷忘反 横柯上蔽 有时见日
    这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成,一般以“二二”节拍为主,如“急湍/甚箭,猛浪/若奔”;当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”,有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点,如“风烟/俱净,天山/共色”等。
    本文多用四字对偶句,又兼用散句,使文章读起来朗朗上口,很有节奏感。
    借助注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任务,每个小组派代表汇报交流。
    没有一丝儿风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色。
    湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像飞奔的马。
    夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。
    山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。
    鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
    那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰就平息了名利之心;那些治理国家大事的人看到这些幽深的山谷也会流连忘返。
    再读课文,分析本文的总体结构。
    本文是按照“总—分”的结构来写的。第1段总说富阳到桐庐间的山水之美,点出其特征——“奇山异水,天下独绝”;下文即承“奇山异水”而分写之:先写“异水”,再写“奇山”。
    文中的哪一部分写“异水”?这水又异在何处呢?
    第2段写“异水”。“水皆缥碧,千丈见底”是说水都是浅青色的,千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石,直视无碍”说明水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这四句突出水之清。“急湍甚箭,猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。
    水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
    夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
    两岸高山,夹江而立,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上,由此形成无数的山峰。
    文中哪一部分写“奇山”?这山又奇在何处?
    泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
    写清越的泉声、悦耳的鸟声、凄切的蝉声、凄异的猿声,是以声音反衬山林之寂静,寓视于听,以动写静。
    横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
    树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。补写群峰中林深叶茂以突出作者的喜不自胜、流连忘返。可见山之奇。
    本文从视觉和听觉方面写景有怎样的表达效果?
    听觉:如“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”,泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的交响曲,绘声绘色,使人产生身临其境之感,令人神往。
    视觉:如“风烟俱净,天山共色”,为我们描绘出在“天”这个广阔背景下的天清气朗、明快秀丽的景色。“从流飘荡,任意东西”,既写出了富春江江水随山形而曲折变化的特点,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,运用拟人的修辞手法,把静止的山写“活”了,赋予了它们以生命和动感。
    本文详略处理适宜,动静结合摇曳多姿。请你简要说明。
    详写“山”,略写“水”。写山水动静结合又有变化。写“水”详写静态,略写动态;写“山”详写动态,略写静态。
    我们从作者只言片语的议论中,可以看出作者怎样的情感和志趣?
    在这幽静、安闲、纯净的大自然的怀抱中,作者的感情也得到了升华,山水的美荡涤了身上所有世俗的尘埃,所有的争名夺利和忧愁烦恼全部烟消云散。由景生情,因景
    鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
    明志,这是作者心弦上弹奏出的心音、情韵,既从侧面衬托出富春江山水的巨大魅力,更传达出作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦,体现了作者高洁的情怀。

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