四川省成都市青白江区2023-2024学年五年级下学期期末考试语文试题

这是一份四川省成都市青白江区2023-2024学年五年级下学期期末考试语文试题，共18页。试卷主要包含了基础盘点，选择题，填空题等内容，欢迎下载使用。

1．（4分）根据拼音写词语。
ㅤㅤ三星堆博物馆新馆是目前西南地区建成的最大的yí zhǐ 类博物馆单体建筑。今年五一假期，近12万来自全国各地的游客xìng zhì bó bó 地前来体验古蜀国的灿烂文明。zhǎn xīn 的场馆、精致的文物、有趣的文创等让游客们yóu zhōng 称赞。
2．（4分）请选出下列加点字的正确读音。
二、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）
3．（2分）下列加点字意思不同的一组是（ ）
A．吾盾之坚 坚固B．问其故 缘故
C．冀复得兔 重复D．不可同世而立 站立
三、填空题（共1小题，每小题4分，满分4分）
4．（4分）按要求完成练习。
（1）根据语境选择合适的词语填空。
ㅤㅤ京城之内，人潮涌动，自四方云集于 张贴之所。众人皆心怀忐忑，目不移榜处。中榜者 ，落榜者则面露颓然。
A.榜文
B.印信
C.喜不自胜
D.拱伏无违
（2）示例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（照样子，写出人物前后不同的表现。）
他平时待人接物十分大度，脸上也总是乐呵呵的，可这一次 。
四、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）
5．（2分）根据所学内容，下列理解正确的一项是（ ）
A．《军神》一文中刘伯承手术时未使用麻醉剂是因为战争年代药物匮乏。
B．《威尼斯的小艇》与“阅读链接”中朱自清《威尼斯》的片段都写出了威尼斯夜晚的恬静。
C．《自相矛盾》选自《韩非子•难一》，这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
D．《跳水》一文中孩子脱离危险是因为猴子后来不再逗弄孩子了。
二、经典积累。（10分）
6．（2分）请你运用所学知识，完成有趣的汉字知识连线。
六、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）
7．（2分）下列句子加点词表示的年龄按从小到大的顺序排列正确的是（ ）
①酒债寻常行处有，人生七十古来稀。③回首少年家国梦，不觉已是而立年。
线订②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。④不惑之年仍有惑，学问自古终身事。
A． ②①④③B． ③①④②C．②③④①D． ③②④①
七、填空题（共2小题，每小题3分，满分6分）
8．（3分）古诗中的情意真挚感人：“ ，便下襄阳向洛阳”表现了杜甫急于返乡的喜悦之情；“临行密密缝， 。”传递的是母亲对游子的不舍和牵挂；“ ，唯见长江天际流。”蕴含着诗人对友人的依依不舍之情。
9．（3分）有很多中国古典名著等着我们去阅读：从 千里走单骑中可以领略英雄的侠肝义胆；从 率军三打祝家庄能感受英雄的豪情壮志；从 葬花中去体会命运沉浮、人情冷暖。
三、阅读鉴赏（40分）
10．（20分）阅读。
手指
ㅤㅤ①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
ㅤㅤ②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
ㅤㅤ③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
ㅤㅤ④五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
ㅤㅤ⑤无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
ㅤㅤ⑥手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（1）联系上下文，理解词语意思。
堂皇： 养尊处优：
（2）在横线处填上恰当的关联词，将句子补充完整。
①大拇指的形状 实在算不上美， 他在五指中是最肯吃苦的。
②中指 身体最长， 取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。
（3）梳理文本，用关键词填写表格。
（4）品读课文，完成填空。
①大拇指形状不美，作者是从体形、 、 三方面来进行描写的。
②文中画“ ”的部分采用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
③仿写：根据第二段画波浪线“ ”句子使用的修辞手法及句式，写一写食指的作用。
（5）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①这篇文章是丰子恺先生写的一篇散文，文章语言风趣幽默，作者用拟人化的手法将手指写得灵动鲜活，由物及人，表明作者的爱憎。
②课文采用总分的结构，先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短的特点，再具体描写了五根手指的不同姿态、性格和作用。
③本文最后一段运用比喻的修辞手法，以手的全体比喻人群的全体，阐明了“有志者事竟成”的人生道理。
（6）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”请你结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
（7）家人就像五根手指在一起，在你们家里谁是“大拇指”呢？请说说你的理由。
我们家 是“大拇指”，因为
11．（20分）非连续性文本阅读。
【材料一】
有效沟通的73855定律
ㅤㅤ73855定律是心理学教授艾伯特•麦拉宾（Albert Mehrabian）在70年代，通过10年一系列研究，分析口头和非口头信息的相对重要性，得出的结论：人们对一个人的印象，只有7%是来自于你说的内容，有38%来自于你说话的语调，而55%来自外型与肢体语言。也就是说：在人们进行语言交流的时候，55%的信息是通过视觉传达的，如手势、表情、外表、妆扮、肢体语言、仪态等等；38%的信息是通过听觉传达，如说话的语调、声音的抑扬顿挫等等；剩下只有7%来自纯粹的语言表达。
【材料二】
我是小小讲解员
【材料三】
沟通漏斗
ㅤㅤ沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。
（改编自中国知网《沟通漏斗》）
（1）73855定律是 提出来的。其中“7”指的是 ；“38”指的是 ；“55”指的是 。
（2）相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据【材料三】的内容完善下面的“沟通漏斗图”。（填序号）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（3）根据【材料三】沟通漏斗理论，以下哪项内容有助于“漏斗”漏得越来越少？
A.增强人的记忆力。
B.在沟通时注意说话的语调和声音的抑扬顿挫。
C.对沟通内容反复强调。
D.让倾听者集中注意力，认真倾听。
（4）根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是
A.人际沟通非常重要，其根本在于个人信息的单向输出。
B.在向别人作讲解时，所讲解的内容是最重要的，其他都可以忽略。
C.只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。
D.与人沟通时加入一些合适的肢体动作可以增强沟通的有效性。
（5）请你结合【材料一】的内容，说说为什么【材料二】中作讲解时要加上动作、表情等进行辅助讲解？
（6）学校迎来了一批特别的“小客人”——友好学校的同学们。小红作为校园文化宣传大使，承担了此次介绍任务。下列她的做法欠妥的一项是：
A.她运用了以下方法搜集资料：到校史馆查找学校的历史资料、通过在网络上搜索关键词收集资料、还询问了身边了解学校历史的老师。
B.她按照游览的顺序，列出了讲解的提纲。
C.为了让客人听得更明白，她将整理的资料变成了自己的话。
D.游览的过程中，小客人们对某一部分不感兴趣，她还是按照准备的资料进行了详细讲解。
为了让小红的做法更妥当，你想对她说“ 。”
（7）明明即将参加“中华魂”主题演讲比赛，请你结合以上三则材料给他提出三条合理建议，帮助他在比赛中取得优异成绩。
四、交流表达（34分）
12．（4分）口语交际：走进他们的童年岁月。
（1）这个月学校开展了“拾忆童年”主题活动，要想了解长辈的童年生活，我们要像记者采访一样，准备一份问题清单。
请你观察上面两份问题清单，你发现他们的提问方式有什么不同了吗？
一种是 。另一种是围绕一个话题提出 问题。
（2）选用其中一种提问方式，以“走进父母的童年岁月”为任务拟一份问题清单。
问题一：
问题二：
13．（30分）习作：神奇的探险之旅。
提示与要求：
ㅤㅤ你喜欢探险吗？你读过探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧！请根据以下要求进行习作。
ㅤㅤ要求：写作的时候做到想象丰富且合理，把遇到的困境、求生的方法写具体，并突出人物在探险过程中的心情变化；书写工整；句子通顺；正确使用标点符号；字数不少于500字。
2023-2024学年四川省成都市青白江区五年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础盘点。（16分）
1．【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
遗址 兴致勃勃 崭新 由衷
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】供：读“gòng”时意思有陈设；摆放；在神佛或先辈的像（或牌位）前陈列香烛等表示敬奉；祭祀时摆设祭品。读“gōng”时意思有供给；供应；提供某种东西让人使用。故“供应”的“供”应读“gōng”。
哗：读“huá”时意思为喧哗；喧闹。读“huā”时意思为形容撞击、水流等的声音。故“哗笑”的“哗”应读“huá”。
吓：读“xià”时意思为害怕；使害怕。读“hè”时意思为叹词。表示不满；表示赞叹；要挟；威胁。故“恐吓”的“吓”应读“hè”。
监：读“jiàn”时，指古代官府名。读“jiān”时，指从旁察看；监督。故“监生”的“监”应读“jiàn”。
泊：读“bó”时意思有停船靠岸；停留；暂住；恬静。读“pō”时意思为湖泽。故“停泊”的“泊”应读“bó”。
绰：读“chā”时，意思是抓；拿。读“chuò”时，意思是宽松；宽裕。故“绰起”的“绰”应读“chā”。
燕：读“yàn”时意思为燕子。鸟名。翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀。捕食昆虫，对农作物有益。读“yān”时意思有周代诸侯国名。在今河北北部和辽宁西部；旧时河北省北部的别称；（Yān）姓。故“燕京”的“燕”应读“yān”。
故答案为：
gōng huá hè zēng
jiàn bó chā yān
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
二、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）
3．【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】A.相同，“坚”指坚固。
B.相同，“故”指缘故。
C.相同，“复”再一次。
D.不同，第一个“立”指生存。第二个“立”指站立。
故选：D。
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
三、填空题（共1小题，每小题4分，满分4分）
4．【分析】本题考查了学生选词填空及句子仿写的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A.榜文：官府揭示的文告。
B.印信：政府机关的各种印章、公私印章的总称。
C.喜不自胜：高兴得自己不能控制。
D.拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。
（1）根据词义，结合语境，可知，依次选“榜文”“喜不自胜”。
（2）由例句可知：“一向从容镇定”和“这次双手却有些颤抖”写出了沃克前后不同的表现，说明了他十分紧张。通过描写人物与平时不同的反应来体现人物的内心，可以通过语言、动作、神态、心理等描写来表现。
故答案为：
（1）A C；（2）他却与人斤斤计较，时不时脸上总是愁眉苦脸，就像谁欠他钱似的。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
四、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）
5．【分析】本题考查课文理解、文学常识。课文理解要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】A.有误。《军神》一文中刘伯承手术时未使用麻醉剂是因为他担心施行麻醉会影响脑神经。
B.有误。《威尼斯的小艇》写出了威尼斯夜晚的欢闹。朱自清《威尼斯》的片段写出了威尼斯夜晚的恬静。
C.正确。
D.有误。《跳水》一文中孩子脱离危险是因为孩子和父亲采取了相应的果断行为。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
二、经典积累。（10分）
6．【分析】主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子“作用，像谜面，后一部分起“后衬“的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇“去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
【解答】“梁山泊的军师——无（吴）用”。歇后语的意思要看后面，梁山泊的军师是吴用，谐音之后就是无用，意思就是指“没用”，“没作用“。
“四月的冰河——开动（冻）了”这句歇后语指四月春天的时候，冰开始融化，歇后语用谐音的方式，取“冻”的谐音“动”，形容原本固定的很牢的物品动了，或者禁锢的思想一下子开窍了。
“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”的意思是：形容一个人的名声很大，这种名声已经传播到了其他地方，为众人所知。
“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”表示有话说在头里，指事先打了招呼。
故答案为：
梁山泊的军师——无（吴）用
四月的冰河——开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
【点评】平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。
六、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）
7．【分析】考查了句子的排序、知识百科。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】①古稀：七十岁。②而立：三十岁。③豆蔻：女子十三四岁。④不惑：四十岁。按从小到大的顺序排列为：②③④①。
故选：C。
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
七、填空题（共2小题，每小题3分，满分6分）
8．【分析】本题考查古诗文默写。平时要做到熟读并背诵。默写古诗易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。
【解答】分别出自杜甫的《闻官军收河南河北》；孟郊的《游子吟》；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
故答案为：
即从巴峡穿巫峡 意恐迟迟归 孤帆远影碧空尽
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
9．【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。
【解答】结合《三国演义》《水浒传》《红楼梦》的阅读积累作答即可。
故答案为：
关羽 宋江 林黛玉
【点评】学生对名著要熟读。在平时学习中注意对作品的故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
三、阅读鉴赏（40分）
10．【分析】语段选自课文《手指》，文章开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
【解答】（1）考查字词的理解与赏析。结合语句“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他个子最高”句中词语“堂皇”释义：形容规模宏伟，气势盛大。文中指中指的相貌好、气势宏伟。“无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”句中词语“养尊处优”释义：处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。文中指中指不受外物冲撞，曲线优美，地位尊贵、生活优裕。
（2）考查关联词。①大拇指的形状，……实在算不上美，……他在五指中是最肯吃苦的。句子前后句间存在转折关系，故可填入表示转折关系的关联词：虽然……但……，将此关联词填入句中，符合句子语境，即可填入。②中指……身体最长，……取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。该句前后句间存在因果关系，故可填入表示因果关系的关联词如：因为……所以……，结合语境，符合即可填入。
（3）考查内容的理解与概括。“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如……”可知大拇指的优点是：最能吃苦。“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条，他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆……”可知，食指的劣势是：不窈窕、线条强硬。“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。”此句话可概括中指的优点：地位最优、相貌堂皇。“无名指和小指，体态……以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。”指出无名指和小指，的劣势为：能力薄弱、享乐、附庸。
（4）考查内容的理解与概括、修辞手法。①根据内容“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”可知作者是从体形、头形、构造三方面来进行描写的。②画线句子“无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”“无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”本句中将“中指”比作“关公”将“无名指”“食指”分别比作“关平”“周仓”，运用比喻的手法，凸显了中指地位最优的特点，条理清晰。故选B。③考查修辞手法、句子仿写。结合语句“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住。”该句是排比的修辞手法的使用，通过“要……叫……”三次连用写出来，体现了大拇指能吃苦的特点。据此进行句子仿写，注意要使用排比的修辞来写食指的作用。如：食指，这根灵动的手指，它是书写梦想的画笔，是探索世界的指南针，是解开生活琐碎的钥匙；它，是翻阅历史的页码，是弹奏乐章的音符，是绘制未来的色彩；它，是指示方向的灯塔，是紧握机遇的先驱，是创造奇迹的伙伴。
（5）考查内容的理解、修辞手法。①句正确。②有误，课文采用的是总分总的结构，结合末尾段“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”对五个手指做了总写，强调了团结的重要性，故题目说法错误。③有误，最后阐明的是：只看到自己优点是不行的，懂得每个人都有优点“团结就是力量”的人生道理，故题目说法错误。
（6）考查内容的理解与赏析。句子“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，这句话说明，人就像五根手指一样，虽然各有所长，也各有所短。但是，只要团结，就都会有用，不再有什么区别了。故我的理解是：只看到自己优点是不行的，懂得每个人都有优点，团结就是力量”的人生道理。
（7）考查思维的拓展。在你们家里谁是“大拇指”呢？说说你的理由。此题可根据你家的实际情况，写出你认为的家里的最吃苦能干的人，说一说你的理由。
故答案为：
（1）形容规模宏伟，气势盛大。文中指中指的相貌好、气势宏伟；
处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。文中指中指不受外物冲撞，曲线优美，地位尊贵、生活优裕；
（2）①虽然 但 ②因为 所以；
（3）最能吃苦 不窈窕、线条强硬 地位最优、相貌堂皇 能力薄弱、附庸、享乐；
（4）①头形 构造；
②B；
③食指，这根灵动的手指，它是书写梦想的画笔，是探索世界的指南针，是解开生活琐碎的钥匙；它，是翻阅历史的页码，是弹奏乐章的音符，是绘制未来的色彩；它，是指示方向的灯塔，是紧握机遇的先驱，是创造奇迹的伙伴。
（5）①√②×③×；
（6）人就像五根手指一样，虽然各有所长，也各有所短。但是，只要团结，就都会有用，不再有什么区别了。只看到自己优点是不行的，懂得每个人都有优点，团结就是力量”的人生道理。
（7）爸爸 爸爸虽然长得不英俊，但是他最肯吃苦，家里的脏活、累活，都是他默默地来干。
【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。
11．【分析】材料一介绍了心理学教授艾伯特•麦拉宾提出的73855定律，该定律指出在人际沟通中，信息的传递不仅仅依赖于语言内容，更多的是通过非语言方式，如肢体语言、语调等来实现的。具体来说，7%的信息来自语言内容，38%来自语调，55%来自外型和肢体语言。材料二提供了关于如何成为一名优秀讲解员的建议。它强调讲解时应条理清晰，语气和语速适中，并可利用动作和表情来辅助讲解。此外，还建议通过列提纲的方式来确保讲解的逻辑性和顺序性。材料三解释了“沟通漏斗”现象，即在沟通过程中信息逐渐减少的情况。它说明了从信息发出者到接收者的各个环节中，信息会因各种原因而丢失，最终导致理解和执行的信息量大大减少。材料强调了掌握有效沟通技巧的重要性，以减少信息的流失。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括。根据材料一可知，73855定律是由心理学教授艾伯特•麦拉宾（Albert Mehrabian）提出的。其中，“7”指的是语言内容所占的比例；“38”指的是语调和声音特征所占的比例；“55”指的是非语言行为（如肢体语言、面部表情等）所占的比例。（2）本题考查内容理解与概括。这个漏斗图展示了信息从发出者到接收者的过程中逐渐减少的情况，根据材料三可填写。
（3）本题考查内容理解与概括。根据材料三沟通漏斗理论，有助于“漏斗”漏得越来越少的内容是：C.对沟通内容反复强调。理由是，通过反复强调，可以增加信息的留存率，减少信息在传递过程中的损失。
（4）本题考查内容理解与概括。根据材料一，非语言行为（如肢体语言、面部表情等）在沟通中占据了很大比例，能够增强沟通的效果。故选：D。
（5）本题考查内容理解与概括。根据材料一的内容，作讲解时要加上动作、表情等进行辅助讲解的原因是，非语言行为（如肢体语言、面部表情等）在沟通中占据了很大比例，能够增强沟通的效果。根据73855定律，55%的信息是通过视觉传达的，因此加入动作和表情可以更有效地传递信息。（6）本题考查内容理解与概括、扩展延伸。为了让小红的做法更妥当，你想对她说：“可以根据小客人们的兴趣和需求灵活调整讲解内容，增加互动性，让他们更加投入和感兴趣。”
（7）本题考查扩展延伸。注意非语言行为的重要性（结合材料一）。在演讲过程中，要注意肢体语言、面部表情等非语言行为，因为它们在沟通中占据了很大比例，能够增强演讲的效果。反复强调关键内容（结合材料三）。通过反复强调，可以增加信息的留存率，减少信息在传递过程中的损失，确保听众能够更好地理解和记住演讲内容。使用适当的语气和语速（结合材料二）。在演讲时，要注意语气和语速的适当性，结合肢体语言和表情来增强表达效果，确保演讲条理清晰、逻辑性强。故答案为：
（1）心理学教授艾伯特•麦拉宾 信息中语言内容所占的比例 信息中语调所占的比例 信息中外型与肢体语言所占的比例；
（2）①C；②E；③F；④A；⑤B；⑥D；
（3）C；（4）D；（5）根据【材料一】的73855定律，信息的传递不仅仅是通过语言内容，更多的是通过非语言方式，如肢体语言、语调等来实现的。动作和表情作为非语言沟通的重要部分，能够增强讲解的生动性和感染力，帮助听众更好地理解和记住讲解内容。（6）D；在讲解过程中，要注意观察听众的反应和兴趣点，灵活调整讲解内容，增加互动性，以更好地吸引听众的注意力；（7）在演讲内容上，要注意条理清晰，逻辑性强，提前列出提纲，确保演讲的连贯性和顺序性。在演讲过程中，要注意语调的变化和声音的抑扬顿挫，通过适当的停顿和重音来增强演讲的表现力和感染力。结合73855定律，注重非语言沟通的作用，使用适当的手势、表情和肢体语言来增强演讲的吸引力和说服力，使观众更容易理解和接受演讲内容。
【点评】掌握概括文章主要内容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。3、标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。4、句子摘录法。就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。
四、交流表达（34分）
12．【分析】考查句式判断、句子仿写。句式判断是指根据句子结构和语法规则，判断一个句子是否完整、通顺、有意义。
【解答】（1）结合题目中所给的两份问题清单的内容可知，问题清单一是从不同方面提问的，而问题清单二的三个问题则都是围绕着“玩具”层层递进地提问，所以是围绕一个话题提出多个相关问题。
（2）可以选用问题清单二的提问方式，层层递进地提问，注意问题一和问题二在内容上的相关性，另外，因为面对的是长辈，注意礼貌用语。
故答案为：
（1）从不同方面提问 多个相关。
（2）当您回想起您的童年朋友和玩伴时，有哪些共同的经历或游戏让你们关系更加紧密？
这些经历对您现在有什么影响？
【点评】在小学语文中，学生需要掌握一些基本的句式判断方法，如检查主谓是否一致、是否有动词或动词短语等。此外，还需要了解一些常见的句式结构，如陈述句、疑问句、感叹句等，以及一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。这些知识和方法对于提高学生的语言运用能力和语文素养非常重要。
13．【分析】本题为命题作文，要求以“神奇的探险之旅”为题写一篇习作。想想你希望和书中的哪个人物一起去探险？想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？选择你印象深刻或最想和大家分享的去写。写时要把探险的时间、地点、人物和探险开始、经过、结果写出来，写清楚探险的人物、场景、装备，说说遇到了什么险情，是怎样解决的。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
神奇的探险之旅
在一个阳光明媚的下午，我正在垫江县图书馆里翻阅一本关于探险的书籍，突然间，书中的文字变得模糊起来，眼前的一切都变得模糊不清。当我再次睁开眼睛时，发现自己竟然置身于一个陌生的世界。
在这个世界里，我遇到了几位来自我读过的书中的人物：勇敢的印第安纳•琼斯、聪明的福尔摩斯、坚韧的鲁滨逊和善良的尼尔斯。他们将成为我这次探险之旅的伙伴。
我们的旅程开始于一片茂密的热带雨林。这里的树木高耸入云，树叶密不透风，地面上布满了各种奇异的植物和动物。突然，前方传来一阵沙沙声，我们停下脚步，警惕地看着四周。原来是一条巨大的蟒蛇正缓缓向我们逼近。福尔摩斯迅速观察周围环境，发现了一种可以驱赶蟒蛇的植物。他用这种植物的汁液涂抹在我们的衣服上，蟒蛇闻到气味后，立刻转身离去。
我们继续前行，不久后，我们来到了一条湍急的河流前。印第安纳•琼斯用他的鞭子和绳索搭建了一座临时的吊桥，帮助我们顺利渡河。然而，当我们到达对岸时，却发现鲁滨逊被困在一块巨石后面，水流湍急，形势危急。我和尼尔斯合力将他拉了出来，大家齐心协力，终于安全渡过了河流。
在这次探险中，我们还遇到了许多其他的困境：迷路在山洞中、遭遇猛兽的袭击、面临食物短缺的问题。但每一次困境，我们都依靠彼此的智慧和勇气，成功化解。
在这个过程中，我的心情经历了无数次的变化。一开始，我感到无比的恐惧和不安，但随着时间的推移，我逐渐学会了信任和依赖我的伙伴们。每当我们在困境中找到解决办法时，我都感到无比的兴奋和满足。
最终，我们成功完成了这次神奇的探险之旅，回到了现实世界。虽然这次探险只是一个梦境，但它让我明白了团队合作的重要性，也让我更加珍惜书中的知识和智慧。
这次探险之旅，不仅让我体验到了冒险的乐趣，还让我收获了友谊和成长。我相信，在未来的日子里，我会带着这次探险的经验，勇敢面对生活中的每一个挑战。
【点评】这篇习作充分展示了作者丰富的想象力和生动的叙述能力。文章通过一个梦境般的探险故事，将读者带入了一个充满未知和挑战的奇幻世界。作者巧妙地结合了自己阅读过的书中人物，如印第安纳•琼斯、福尔摩斯、鲁滨逊和尼尔斯，组成了一个各具特色的探险小队，使故事更具吸引力。情节紧凑且富有变化，从遭遇蟒蛇、渡河救援到山洞迷路，每个环节都充满了紧张和刺激。同时，作者通过描写自己在探险过程中的心情变化，真实地反映了个人成长和团队合作的重要性。整体而言，这篇习作结构完整、内容丰富，既符合题目要求，又展示了作者的创意和写作才华供应（gòng gōng）
哗笑（huá huā）
恐吓（xià hè）
憎恨（zēng zèng）
监生（jiān jiàn）
停泊（bó pō）
绰起（chuò chā）
燕京（yàn yān）
梁山泊的军师
有言（盐）在先
四月的冰河
无（吴）用
隔着门缝吹喇叭
开动（冻）了
咸菜烧豆腐
名（鸣）声在外
手指
优点
劣势
大拇指

形状不美
食指
勇敢、机敏

中指

做事不出力
无名指和小指
体态秀丽、样子可爱

A.夸张
借物抒情
B.比喻
条理清晰
C.排比
点明中心
D.拟人
灵动生趣
怎么作讲解
☆讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
☆列提纲，按照一定的顺序讲述。
A.40%听懂了
B.20%三天后
C.100%想说的
D.5%三月后
E.80%说出来
F.60%被听到
问题清单一
问题清单二
还记得小时候学过的哪几篇课文？
小时候玩过哪些玩具？
做过的最勇敢的事是什么？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
课后最喜欢玩什么游戏？
这个玩具是怎么玩的？